四年级音乐下册 教案.docx
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四年级音乐下册教案
课题
别来接我
学习
目标
1、知识：
学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能力：
能积极参与音乐活动，提高学生的自我表现能力。
3、情感：
培养学生对音乐的热爱。
重点
难点
重点：
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
难点：
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教法
选择
合作、交流、
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
1
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入新课
师：
同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
（课件播放聆听歌曲《别来接我》。
）
二、进入主题
1、交流、讨论
师：
你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？
（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。
）
2、学唱旋律
3、学唱歌词
4、指导演唱
三、情感的升华
1、分组排练
（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。
）
2、综合表演。
a、拓展：
平时家长是怎样娇惯你们的？
b、引申：
在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？
c、小结
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
我怎样长大
学习
目标
1、知识：
能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。
2、能力：
能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
3、情感：
体会音乐带来的乐趣。
重点
难点
重点：
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
难点：
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教法
选择
合作、交流、
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
2
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、情境定向
1、动一动
随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。
2、听一听，看一看
（课件播放动画：
小树苗长高）
3、演一演、唱一唱
二、引导掌握
1、听一听
（课件播放歌曲《我怎样长大》。
）
2、哼一哼
我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
3、合一合
分让我们分声部一起唱出来。
4、唱一唱
A、老师指导唱曲谱。
B、学生从头至尾唱曲谱。
三、听赏表现
1、说一说、听一听
2、画一画、演一演
（学生随音乐表现）
四、评价总结
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
春
学习
目标
1、知识：
能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能力：
能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3、情感：
能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。
重点
难点
重：
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱歌曲《春风》。
难：
演唱歌曲《春风》过程中音准的把握。
教法
选择
欣赏、演唱法，表演法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
3
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、活动激趣---找春天
1、春景图
（课件展示引导学生进入情境。
）
2、课件展示：
春天的歌、春天的诗。
3、唱一唱4、读一读
二、听赏感受---听春天
1、初听《春》
（课件播放《春》第一乐章。
）
2、了解乐曲背景与作者。
3、复听《春》
4、随乐哼唱
三、歌曲表现---唱春天
1、春风的歌（学习1、2句）
2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）
四、小结
《春风》这首歌，从中领略了春的勃勃生机，愿我们每一位同学都有一份新的收获、新的喜悦！
感受乐曲情绪，并展开想象
乐曲中用的主要乐器是什么？
模仿了什么的叫声？
小组朗诵后，学生自由朗读。
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
春晓
学习
目标
1、知识：
能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。
2、能力：
能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。
3、情感：
从中领略春的勃勃生机，让同学们从中收获喜悦！
重点
难点
重：
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱歌曲《春晓》。
难：
演唱歌曲《春晓》过程中音准的把握。
教法
选择
交流法、演唱法
课型
新授课
课前
准备
EVD、碟片
是否采用多 媒 体
否
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
4
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
1、组织教学。
2、复习演唱歌曲《春风》。
二、赏析
1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？
2、说一说不同的意见。
3、提问：
诗中的“晓”是什么意思？
4、吟诵古诗《春晓》。
。
三、学习歌曲
1、教师播放歌曲，学生学习。
2、教师带唱一遍。
3、学生跟音乐轻声哼唱。
4、师生接唱。
5、情绪处理
四、起舞作画
1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。
2、教师巡回指导。
3、评价
五、小结
老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
小马跑来了
学习
目标
1、知识:
认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
2、能力：
能学会《大雁湖》，提高演唱能力。
3、情感：
感受音乐给我们带来的快乐。
重点
难点
重点：
1、演唱《大雁湖》。
2、学习附点八分节奏。
难点：
音乐理论知识的理解。
教法
选择
演唱法、讲授法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
5
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、组织教学：
律动：
（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手）。
二、导学铺垫：
游戏“我跳你猜”
A、“挤奶”动作
（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。
）
B、“抖肩”动作
C、“雄鹰展翅”动作
D、“骑马”的动作
三、新课教学
1、节奏活动《小马跑来了》
（课件展示：
三匹小马分别拖着三条节奏出现。
）认识附点八分节奏及节奏练习。
2、歌曲《大雁湖》
A、初听歌曲，B、读谱C、跟唱
四、总结
师：
同学们，我们在歌乐声中，感受到了蒙古族文化的美丽。
让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
可爱的羊群
学习
目标
1、知识：
能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。
2、能力：
能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。
3、情感：
能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。
重点
难点
重点：
从听《牧歌》、《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽景象。
难点：
学跳筷子舞。
教法
选择
欣赏法、表演法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
6
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、清晨的草原
1、听赏《牧歌》
A、初听第一段（感受基本情绪和意境）
B、复听全曲
C、视唱主旋律，介绍《牧歌》。
2、读谱唱歌
A、模唱B、识读乐谱
（课件展示《可爱的羊群》的乐谱。
）
C、为音乐配画
二、欢腾的草原
1、用筷子为歌曲伴奏
2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈。
今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。
（师生一起随乐跳筷子舞。
）
3、表演筷子舞
三、总结
师：
照耀大地一天，太阳要回家了。
忙碌了一天牧民们也要回家了，让我们和他们一起唱起歌跳起舞，踏着夕阳回家吧。
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
海娃的歌
学习
目标
1、知识：
能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。
2、能力：
能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。
3、情感：
从中感受音乐的美妙。
重点
难点
重点：
用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。
重点:
从中感受音乐的美妙。
教法
选择
欣赏法、演唱法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
7
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、学习歌曲《海娃的歌》
1、听音乐，学习歌曲旋律。
A、音乐游戏----抓尾巴
B、音乐游戏----浪花飞起来。
C、模唱旋律
2、学习《海娃的歌》的歌词。
A、聆听范唱
（课件播放《海娃的歌》的音乐。
B、试唱歌词
二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》
1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。
2、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。
（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。
三、课堂小结
音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测，我们学会了演唱《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。
只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
大海摇篮
学习
目标
1、知识：
能认真听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。
2、能力：
积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音，提高对音乐的认识能力。
3、情感：
能音乐中感受歌曲情绪的变化，并表达自己的感受。
重点
难点
教法
选择
欣赏飞、游戏法
课型
新授课
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、听音乐，玩游戏
1、游戏说明：
2、补充练习：
A、6331|236|6215|（）-||B、56532|112|132|16121|（）-||
C、35433543|522|24322432|31（）||
二、复习《海娃的歌》。
三、听赏与跟唱《大海摇篮》
1、老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。
2、学生在《大海摇篮》的音乐中，和他人配合玩听赏游戏。
3、跟唱《大海摇篮》。
引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析，体验到《大海摇篮》所表达的感受。
4、积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。
四、课堂小结
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
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时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
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教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
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时间：
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课题
学习
目标
重点
难点
教法
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课型
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准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
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课型
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准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
课题
学习
目标
重点
难点
教法
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课型
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准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
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时间：
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课题
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重点
难点
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教学
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教学内容
教师活动
学生活动
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重点
难点
教法
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教学
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教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
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课题
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教学
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教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
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时间：
签查（签章）：
课题
学习
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重点
难点
教法
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教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
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课题
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课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
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课题
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备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
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