四年级音乐下册 教案.docx
《四年级音乐下册 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级音乐下册 教案.docx(59页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级音乐下册教案
课题
别来接我
学习
目标
1、知识:
学会演唱《别来接我》,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能力:
能积极参与音乐活动,提高学生的自我表现能力。
3、情感:
培养学生对音乐的热爱。
重点
难点
重点:
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
难点:
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教法
选择
合作、交流、
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
1
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入新课
师:
同学们,我们是四年级的孩子了,很多的事情我们都愿意自己解决,可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流,他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉,让我们一起来听听。
(课件播放聆听歌曲《别来接我》。
)
二、进入主题
1、交流、讨论
师:
你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的?
(播放《别来接我》音乐及画面,学生边看边听自由表现。
)
2、学唱旋律
3、学唱歌词
4、指导演唱
三、情感的升华
1、分组排练
(学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导。
)
2、综合表演。
a、拓展:
平时家长是怎样娇惯你们的?
b、引申:
在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?
c、小结
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
我怎样长大
学习
目标
1、知识:
能学会唱《我怎样长大》,并从中体验到合唱的乐趣。
2、能力:
能认真聆听《幻想飞行》,感受乐曲情绪,并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
3、情感:
体会音乐带来的乐趣。
重点
难点
重点:
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
难点:
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教法
选择
合作、交流、
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
2
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、情境定向
1、动一动
随音乐《春天在哪里》进教室,师生问好。
2、听一听,看一看
(课件播放动画:
小树苗长高)
3、演一演、唱一唱
二、引导掌握
1、听一听
(课件播放歌曲《我怎样长大》。
)
2、哼一哼
我们一起来,随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
3、合一合
分让我们分声部一起唱出来。
4、唱一唱
A、老师指导唱曲谱。
B、学生从头至尾唱曲谱。
三、听赏表现
1、说一说、听一听
2、画一画、演一演
(学生随音乐表现)
四、评价总结
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
春
学习
目标
1、知识:
能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章,感受春的音乐形象,体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能力:
能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》,用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3、情感:
能收集有关春天的歌曲和诗歌,并积极参与活动《春天歌会》,与同学交流。
重点
难点
重:
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱歌曲《春风》。
难:
演唱歌曲《春风》过程中音准的把握。
教法
选择
欣赏、演唱法,表演法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
3
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、活动激趣---找春天
1、春景图
(课件展示引导学生进入情境。
)
2、课件展示:
春天的歌、春天的诗。
3、唱一唱4、读一读
二、听赏感受---听春天
1、初听《春》
(课件播放《春》第一乐章。
)
2、了解乐曲背景与作者。
3、复听《春》
4、随乐哼唱
三、歌曲表现---唱春天
1、春风的歌(学习1、2句)
2、小树、溪水和花儿的歌(学唱3、4乐句)
四、小结
《春风》这首歌,从中领略了春的勃勃生机,愿我们每一位同学都有一份新的收获、新的喜悦!
感受乐曲情绪,并展开想象
乐曲中用的主要乐器是什么?
模仿了什么的叫声?
小组朗诵后,学生自由朗读。
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
春晓
学习
目标
1、知识:
能学会歌曲《春晓》,并有感情地演唱。
2、能力:
能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。
3、情感:
从中领略春的勃勃生机,让同学们从中收获喜悦!
重点
难点
重:
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱歌曲《春晓》。
难:
演唱歌曲《春晓》过程中音准的把握。
教法
选择
交流法、演唱法
课型
新授课
课前
准备
EVD、碟片
是否采用多 媒 体
否
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
4
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
1、组织教学。
2、复习演唱歌曲《春风》。
二、赏析
1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境?
2、说一说不同的意见。
3、提问:
诗中的“晓”是什么意思?
4、吟诵古诗《春晓》。
。
三、学习歌曲
1、教师播放歌曲,学生学习。
2、教师带唱一遍。
3、学生跟音乐轻声哼唱。
4、师生接唱。
5、情绪处理
四、起舞作画
1、以《春》为题,以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。
2、教师巡回指导。
3、评价
五、小结
老师小结,评奖,在乐曲中结束新课。
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
小马跑来了
学习
目标
1、知识:
认识附点八分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
2、能力:
能学会《大雁湖》,提高演唱能力。
3、情感:
感受音乐给我们带来的快乐。
重点
难点
重点:
1、演唱《大雁湖》。
2、学习附点八分节奏。
难点:
音乐理论知识的理解。
教法
选择
演唱法、讲授法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
5
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、组织教学:
律动:
(引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手)。
二、导学铺垫:
游戏“我跳你猜”
A、“挤奶”动作
(课件展示草原上牛羊满地的风景,老师随风光片介绍。
)
B、“抖肩”动作
C、“雄鹰展翅”动作
D、“骑马”的动作
三、新课教学
1、节奏活动《小马跑来了》
(课件展示:
三匹小马分别拖着三条节奏出现。
)认识附点八分节奏及节奏练习。
2、歌曲《大雁湖》
A、初听歌曲,B、读谱C、跟唱
四、总结
师:
同学们,我们在歌乐声中,感受到了蒙古族文化的美丽。
让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
可爱的羊群
学习
目标
1、知识:
能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。
2、能力:
能学会跳简单的筷子舞,并随乐表演舞蹈。
3、情感:
能认真听赏《牧歌》,感受草原的宽广与美丽。
重点
难点
重点:
从听《牧歌》、《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽景象。
难点:
学跳筷子舞。
教法
选择
欣赏法、表演法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
6
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、清晨的草原
1、听赏《牧歌》
A、初听第一段(感受基本情绪和意境)
B、复听全曲
C、视唱主旋律,介绍《牧歌》。
2、读谱唱歌
A、模唱B、识读乐谱
(课件展示《可爱的羊群》的乐谱。
)
C、为音乐配画
二、欢腾的草原
1、用筷子为歌曲伴奏
2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈。
今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。
(师生一起随乐跳筷子舞。
)
3、表演筷子舞
三、总结
师:
照耀大地一天,太阳要回家了。
忙碌了一天牧民们也要回家了,让我们和他们一起唱起歌跳起舞,踏着夕阳回家吧。
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
海娃的歌
学习
目标
1、知识:
能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》,并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色,配合歌曲进行表演。
2、能力:
能安静地听赏《大海和辛巴特的船》,养成聆听的好习惯。
3、情感:
从中感受音乐的美妙。
重点
难点
重点:
用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》,并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色,结合歌曲进行表演。
重点:
从中感受音乐的美妙。
教法
选择
欣赏法、演唱法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1
教学
课时
1
备课
总数
7
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、学习歌曲《海娃的歌》
1、听音乐,学习歌曲旋律。
A、音乐游戏----抓尾巴
B、音乐游戏----浪花飞起来。
C、模唱旋律
2、学习《海娃的歌》的歌词。
A、聆听范唱
(课件播放《海娃的歌》的音乐。
B、试唱歌词
二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》
1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景,了解主题音乐。
2、认识“辛巴特”其人,听赏《大海和辛巴特的船》。
(老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。
三、课堂小结
音乐中的大自然是美丽多变的,时而欢快,时而宁静,时而又神秘莫测,我们学会了演唱《海娃的歌》,也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。
只要你细心,你就能用音乐表现身边的一切。
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
大海摇篮
学习
目标
1、知识:
能认真听赏《大海摇篮》,能随音乐哼唱歌曲,感受歌曲情绪的变化,并结合音乐游戏表达自己的感受。
2、能力:
积极参加“破译密码”的音乐活动,能准确找到每个乐句的结束音,提高对音乐的认识能力。
3、情感:
能音乐中感受歌曲情绪的变化,并表达自己的感受。
重点
难点
教法
选择
欣赏飞、游戏法
课型
新授课
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、听音乐,玩游戏
1、游戏说明:
2、补充练习:
A、6331|236|6215|()-||B、56532|112|132|16121|()-||
C、35433543|522|24322432|31()||
二、复习《海娃的歌》。
三、听赏与跟唱《大海摇篮》
1、老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。
2、学生在《大海摇篮》的音乐中,和他人配合玩听赏游戏。
3、跟唱《大海摇篮》。
引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析,体验到《大海摇篮》所表达的感受。
4、积极参加“破译密码”的音乐活动,能准确找到每个乐句的结束音。
四、课堂小结
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多 媒 体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课前
准备
是否采用多媒体
教学
时数
教学
课时
备课
总数
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
学习
目标
重点
难点
教法
选择
课型
课