典型活动案例文艺部卢红爱的传递.docx

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典型活动案例文艺部卢红爱的传递

爱的传递

—柳琴、中阮兴趣小组学员及家长走进顺义儿童福利院

社会实践活动

部门名称文艺部教师姓名卢红

一、活动设计

1、活动依据

根据有关机构的不完全统计，现在我国有将近7000万残障人士，他们往往生活无法自理，缺少关爱，作为文明社会的公民，我们不应忽视这些弱势群体。

当今世界物质文明高度发达，对于这些弱势群体，物质生活基本能够保障，但是他们最缺少、最需要的是整个社会的尊重与关爱，尤其是在我国特殊教育还不是很发达的情况下，只有依靠大众的帮助，他们才能拥有健全的人格，才能像正常人一样融入这个社会。

现在的孩子大都是养尊处优的独生子女，遇到困难、挫折就容易逃避、退缩，缺乏坚忍不拔的毅力和坚强的品质，他们自我、个性强、独断独行，缺少对别人的关心。

看到这些现象，我不断在思考，怎样才能改变孩子们身上这些不良的想法和习惯？

通过什么样的方式才能更好地塑造孩子们的品行？

为此，我组织了一次社会实践活动，即带领柳琴、中阮兴趣小组的学员及家长走进顺义儿童福利院，和福利院的孤残儿童联欢。

通过这次社会实践活动，我希望尽我们一份微薄之力，让这些孤残儿童对生活充满信心与勇气，让他们也能感受世界的美好与多彩。

同时，我还希望我的学员通过帮助这些孤残儿童，懂得帮残扶困是我们中华民族的传统美德，力行公益更是我们每一个人的职责。

2、活动内容

2011年2月20日下午，我们柳琴、中阮兴趣小组的学员及家长共10人，一起来到北京市顺义社区服务中心创办的儿童福利院，与福利院的孤残儿童互相表演节目、赠送礼物，并向他们普及柳琴、中阮的演奏知识，让他们感受民乐的魅力。

这是一次将爱心转化为实践的活动，我们用自己的实际行动给予孤残儿童应有的尊重和关爱。

通过和福利院的孤残儿童交流、互动，学员们不仅了解了孤残儿童的生活，而且体会、感悟并懂得了珍惜今天的幸福生活。

3、活动目标

（1）知识与能力目标

运用在课堂中学到的柳琴、中阮演奏知识与技巧进行表演，服务社会弱势群体。

知道什么是社会公益活动。

（2）过程与方法目标

通过柳琴、中阮演奏进行自我展示、增强自信。

尝试并初步掌握如何与孤残儿童沟通、交往。

（3）情感、态度和价值目标

学会尊重孤残儿童，理解人与人之间是平等的关系，需要相互理解与关爱。

初步建立集体观念和协作精神。

初步树立社会责任感，学会珍惜、感恩生活。

4、重点和难点

重点：

如何面对特殊群体、战胜胆怯心理，展示自我。

难点：

在活动之前以及活动进行过程中，告知、提醒学员，在与孤残儿童交流时应注意自己的言行、举止，避免造成无意的伤害。

二、实施过程

1、活动时间、地点、参与者

活动时间：

2011年2月20日下午

活动地点：

北京市顺义社区服务中心创办的儿童福利院

活动参与者：

任课教师、柳琴/中阮兴趣小组的5名学员及其家长，共10人

2、活动阶段及具体做法

活动准备阶段

教师准备：

（1）与福利院的工作人员沟通，确定时间、询问地址、查找路线。

确定参加活动的人员、内容，制定活动方案。

（2）准备照相机、摄像机、礼品。

（3）与家长协商，让家长帮助安排交通工具及通讯设备。

学员准备：

图书、文具、玩具、柳琴、小阮。

具体做法：

（1）提前一个月，教师开始策划活动，动员柳琴、中阮兴趣小组的学员及家长参与活动。

（2）利用平时上课时间或者休息时间，指导参与活动的学员练习《小星星》、《两只老虎》、《新年好》、《金蛇狂舞》、《爱我中华》、《傣乡夏令营》、《打虎上山》等乐曲。

（3）活动开始前的最后一次排练，教师讲解与孤残儿童接触的礼仪及注意事项。

活动实施阶段

第一环节接触环境营造氛围

1、集合后，教师简要讲述本次活动的内容和目的，再次强调与孤残儿童沟通的礼仪。

2、参与活动的10个人，分别乘坐3辆汽车，一起前往顺义社区服务中心创办的儿童福利院。

3、到达福利院，听福利院的教师讲述孤残儿童的情况。

4、见到孤残儿童，得到热烈的欢迎，双方互相问好。

教师引导：

我们每天都可以听到孩子们的欢声笑语，他们的童言、童趣、可爱、顽皮、无忧无虑，深深地吸引着我们。

当我们看到他们快乐身影的同时，是否会想起我们身边还有一些特殊的儿童，这些儿童失去了父爱母爱，更渴望被关爱、被关注，他们就是福利院的孤残儿童。

设计意图：

让学员明确本次活动的主要任务和目的，感受活动的特殊环境，萌发对孤残儿童的尊重与关爱，能够主动参与到活动中。

第二环节师生同台互相表演

第一步：

任课教师带领学员合奏《小星星》、《两只老虎》、《新年好》、《金蛇狂舞》四首歌曲。

柳琴独奏《爱我中华》、《打虎上山》。

小阮独奏《傣乡夏令营》。

要求：

调准琴音、坐姿正确、演奏整齐、注意有表现力。

设计意图：

为孤残儿童演奏，其实是给学员一个真实的“舞台”，学员们可以将课堂上所学的技艺技巧展现出来，体验“学以致用”的乐趣。

同时，在这种陌生、特殊的环境中，学员的心理素质得到锻炼，以后学员再次面对类似的场景时，能够从容不迫、轻松自如地进行演奏。

第二步：

邀请福利院的孤残儿童现场点曲，任课教师即兴演奏《玛丽有只小羊羔》、《小燕子》，学员一起伴唱。

要求：

即兴表演、现场发挥，演奏速度要稳、演唱整齐。

设计意图：

通过互动环节，为双方搭建主动交流、相互帮助学习的平台，带动现场更多人主动投入活动之中，拉近学员和孤残儿童之间的距离。

第三步：

福利院的孤残儿童为我们演唱《隐形的翅膀》。

要求：

福利院教师指挥、孤残儿童站成三排。

学员及家长坐成一排保持安静，认真聆听，演唱结束后给予掌声。

设计意图：

给孤残儿童提供一个展示自我的平台，让他们感受到平等与尊重。

第三环节赠送礼物爱心传递

第一步：

柳琴、中阮兴趣小组学员将亲自准备的文具、图书、玩具送到孤残儿童手中，双方相互交谈。

要求：

学员要有秩序地为孤残儿童赠送礼物，并送上祝福。

设计意图：

给双方一个深入沟通的机会，感受彼此的生活。

相互学习，让我们增加对弱势群体的关注程度，让他们感到温暖。

第二步：

集体合影留念

活动总结阶段

第一步：

布置任务

活动结束时，任课教师提出要求，请每位学员好好总结这次活动，形成书面文字上交。

设计意图：

活动虽然结束了，但是每个人还需要进一步梳理总结，尤其对于学员来说，后续的反思会深化他们的认识，让整个活动更具有教育意义。

第二步：

交流体会

活动结束后，我们上了一次活动总结课。

家长、学员畅谈感想。

学员们觉得相比那些孤残儿童，自己的生活真的是非常幸福，希望大家要多关心、多帮助孤残儿童。

家长很喜欢这样的实践活动，建议任课教师以后能多组织类似的活动，让学员参与进来、亲身经历。

看到孩子在家练琴主动了，自己的事情自己做了，看到孩子点滴的变化，家长感到十分欣慰。

设计意图：

及时总结和鼓励学员，引导大家谈自己的切身感受，让每个人都能感悟“爱”和“感恩”。

爱会让我们包容，爱会温暖每一个孩子。

通过总结，加深对“爱心传递”主题活动的认识。

三、活动总结

1、活动效果

（1）通过活动前期准备和现场演奏，学员的演奏技巧进一步提高，学琴的积极性也被调动了起来。

学员将课堂知识带到了社会实践中，面对孤残儿童，学员表现出从容、镇定和自信。

（2）活动中，学员和孤残儿童相互表演，体现出尊重、平等。

赠送礼物这一环节，增加了双方的沟通与理解。

整个活动让我们更加注重关注、关爱弱势群体，激励我们做一个有爱心、行善举的人。

（3）校外教育与家庭教育相结合，能起到明显的育人作用。

本次活动得到了家长的大力支持，家长不仅提供了必要的物质保障，而且家长参与活动本身也是为学员做出了榜样。

校外教育和家庭教育在这一活动中结合在一起，使学员更能够认同公益的理念以及爱心的力量。

同时，家长在活动中也受到了感染和教育，相信家长会在今后的家庭教育中不断渗透关爱他人的思想，让学员在潜移默化中建构良好的品行。

（4）通过本次活动，作为任课教师，我深深感受到：

柳琴、中阮的课堂基础学习、专业实践活动、社会实践活动是三个层次，处于一种阶梯递进关系。

专业实践活动是对基础学习的检验，社会实践活动又可以提升学员的实践能力。

三者层层递进、互相依存、相互促进。

2、活动评价

本次活动达到了良好的教育效果，总结活动成功的原因，首先得益于良好的构思与计划，俗话说“预则立，不预则废”，任何一个活动如果没有前期合理、周密的安排，执行过程都不会顺利。

本次活动前期准备工作充分，活动思路明确，内容设计合理，活动过程紧凑。

我们制定了工作进度表、演出节目单，还进行了详细的人员分工，每项工作都有条不紊、按部就班。

其次，参与人员团结协作、全情投入，为本次活动的顺利开展奠定了基础。

家长们提供后勤保障，家庭自己出车，准备对讲机。

家长和孩子一起参与实践活动，为孩子树立了榜样。

学员们第一次在陌生的环境中进行演奏，他们克服了恐惧和胆怯的心理，在演奏方面发挥出了他们的真实水平，合奏整齐统一、独奏有较强的表现力，好像自己都已经融入到乐曲之中。

这也是学员们第一次接触孤残儿童，虽然在开始的时候，学员有些不适应、不知所措，但是通过互相演节目、互赠礼物，学员慢慢感觉到孤残儿童虽然在生理上有缺陷，但是他们和自己一样都是儿童，都需要爱和关怀。

这种勇敢面对并且接触弱势群体的勇气，这种出于无邪童心的理解与尊重，是非常值得我们成人敬佩和尊重的。

作为一名教师，我有责任在孩子们的心中种下“尊重”、“平等”、“博爱”的种子，让孩子们从小心中有爱，在生活中再继续播种“爱”，带动、感染身边更多的人互敬互爱。

最后，中心倡导的“活动促教学”的理念，对本次活动以及我本人的教学思想有着很大的影响。

原来我们柳琴、中阮的教学就是在课堂中讲解知识、反复练习，这是单纯的技艺技巧的传授，忽视了作为一个有思想、有感情的人，孩子们更需要教师、家长对他们心灵的关注。

学琴是孩子们人生的一个小插曲，我们应该通过学琴激发孩子们对音乐的兴趣、对美的追求，通过这种专业实践与志愿服务相结合的方式给孩子一个了解外界、认识人生的机会，让孩子们在活动中得到受益终身的启发和转变。

本次活动还有值得改进和提高的地方。

在前期排练上，应该增加排练的时间，加强基本功训练。

在活动规模上，以后要发动更多的学员参与进来。

在节目编排上，可以更细致、认真，才艺展示不仅仅是中阮、柳琴的演奏，应增加更加丰富多彩的内容与形式。

在整体策划上，第一增加双方互动、沟通的时间，第二还可以为孤残儿童普及一些音乐知识。

3、启示

教育教学是一门深奥的学问，也是一项迷人的艺术，需要教育工作者不断探索和追求。

作为一名教师，在今后的工作中，我一定要突破传统的教学理念，在课堂教学的基础上，融入更多的活动元素，增加例如音乐会、公益实践、志愿服务等实践活动，努力搭建实践、交流的平台，将教育教学的重点由技能训练转向学员综合素质的培养上，让更多的学员健康成长、全面发展。