届高考历史学业北魏孝文帝改革专题复习教案.docx
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届高考历史学业北魏孝文帝改革专题复习教案
2012届高考历史学业北魏孝文帝改革专题复习教案
北魏孝帝改革
标纲释读
标要求
高考命题分析
1、了解北魏孝帝改革的背景。
2、归纳北魏孝帝改革的主要内容。
3、探讨北魏孝帝改革的历史作用。
1、知道孝帝改革前夕的社会状况。
2、从制度创新和移风易俗角度归纳改革措施。
3、结合措施从历史发展角度评价孝帝改革。
网观全局
北魏崛起与建国
经济复苏与繁荣
三长制
均田制
政权封建化加速
租调制
阶级矛盾尖锐
迁都洛阳
社会危机严重
民族交流与融合
民族矛盾激化
为国家统一奠基
移风易俗与汉化
考点释读与探究
考点、北魏孝帝改革
【知识梳理】
1、了解背景:
(1)世纪前期北魏统一黄河流域,社会问题日益尖锐。
(2)民族融合成为当时的趋势。
(3)冯太后和孝帝积极学习汉族先进化。
2、归纳改革的主要内容
(1)推行新制:
①制定官吏制,整顿吏治。
②设立:
健全了县以下地方基层政权,保证了国家对人民有效的控制。
③推行:
规定土地不得买卖。
④推行新的:
许多农民成为国家的编户齐民,增加了政府收入。
(2)迁都洛阳——为改革的深入创造了条。
(3)移风易俗①易服装:
下令贵族一律改穿。
②讲汉话:
以汉语为“”。
③改汉姓,定门第等级:
参照汉族制度确定门第高下;按照高低选拔人才,任命官吏。
④通婚姻:
提倡与汉人通婚。
⑤改籍贯。
3、探讨改革的历史作用
(1)促进了北方经济的复苏和繁荣:
市场繁荣,货充足,交易活跃。
(2)加速了族和北魏政权进程。
(3)促进了民族的交流与融合。
(4)为结束长期分裂局面,重新走向奠定了基础。
【特别提示1】北魏孝帝改革是“落后民族政府先进地区的同时被先进化征服”的典型。
【特别提示2】从明的发展角度说,孝帝改革是鲜卑族和北魏政权封建化、农耕化过程。
【特别提示3】孝帝改革与北方民族融合相互促进。
【问题探究1】试结合改革措施从明进程和国家发展角度评价孝帝改革。
【问题探究2】赵翼在《廿二史札记》中这样评论北魏的“汉化”行为“盖帝优于学,恶本俗之陋,欲以华风变之,故不惮为此举也。
然国势之衰,实始于此。
”请指出赵翼对北魏“汉化”政策的观点是什么?
结合所学知识对此观点进行评价。
【对点训练1】“有常准,赋有恒分,苞荫之户可出,侥幸之人可止。
”产生此效果的改革措施是()
A实行官吏考核制B实行俸禄制实行宗主督护制D实行三长制
【对点训练2】下列与北魏均田制相关的说法,正确的是()
A将全国土地重新分配给农民B将政府掌握的无主土地归农民所有
将地主多占的土地分配给农民D获得土地的农民承担租、调和徭役
【对点训练3】下表是孝帝改革的一项措施,该项措施的主要意义在于()
鲜卑姓
拓跋
拔拔
丘穆陵
汉姓
元
长孙
穆
A.加速了鲜卑族的汉化进程B.变鲜卑贵族为汉族地主
.改鲜卑人为汉人D.消灭了鲜卑陋习
【对点训练4】北魏时期,“州郡之民,或因年俭流移,弃卖田宅,漂居异乡”,孝帝即位后却纷纷“始
返旧墟”,其主要原因是()
A均田制的推行B民族融合的加深中央集权的加强D社会风俗的变化
【对点训练】商鞅变法和北魏孝帝改革都产生了深刻的社会影响,从社会进程的发展看,其最主要
的表现是()
A.改变了单一的生活方式B.为结束分裂,完成统一奠定了基础.增强了国家的综合国力D.促进了封建化进程
【对点训练6】北魏孝帝”汉化政策”的采用,反映着当时()
A.鲜卑与汉民族之间的相互影响达到新高度B.鲜卑与汉族地主合作,形成了新的统治集团.鲜卑族与汉族之间的矛盾彻底消失D.落后的民族终将被强大的民族代替
【对点训练7】比较商鞅变法和北魏孝帝改革,下列评述正确的是()
A.都把土地分配给农民,允许土地自由买卖
B.都完善地方政权机构,加强对地方的控制
.都推行汉化政策,缓和民族矛盾
D.前者遭到旧贵族的反对,后者得到旧贵族的支持