人教版八年级英语下册Unit5教案.docx
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人教版八年级英语下册Unit5教案
Unit5Whatwereyoudoing
whentherainstormcame
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1.掌握重点词汇和句型:
Whatwereyou/washe(she)doingwhen…I/He/Shewas
doing••when….
2.初步掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情,并学会用when描述某动作或某事件的发生。
3.能在交际过程中较流利地运用所学结构和句型。
4.提高抓取和记录关键信息的听力技能。
二、过程与方法采用目标和直观教学法,调动学生的积极性,引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。
教学重点
1.掌握过去进行时态:
“was/were+doing结构。
2.掌握when引导的时间状语从句。
教学难点
掌握由when引导的时间状语从句以及如何使用过去进行时。
教法导航
任务型教学法,情景教学法,交际教学法。
学法导航
模仿,讨论与交流。
教学准备
图片,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Warmingup
Say:
Yesterday,therewasarainstorm.IwaswatchingTVwhentherainstormcame.WherewereyouwhentherainstormcameAndWhatwereyoudoingwhentherainstormcameHelpthestudentstoanswer:
Iwassleepingwhentherainstormcame.Iwasdoingmyhomeworkwhentherainstormcame••:
Thenshowsomepicturesandaskthestudents:
WhereweretheyandwhatweretheydoingwhentherainstormcameWorkinpairsandaskandanswerlikethis:
A:
Wherewereyouwhentherainstormcame
B:
Iwasinthelibrary:
A:
Whatwereyoudoingwhentherainstormcame
B:
Iwasreadingabook:
Step3Practice
la,WherewerethepeopleatthetimeoftherainstormMatchthestatementswiththepeopleinthepicture:
1:
Iwasinthelibrary:
2:
Iwasinmyhouse:
Iwasonthestreet:
Iwasatthebusstop:
Checktheanswerstogether:
Step4Listening
lb,WhatweretheydoingwhentherainstormcameLetem'insdlitshtens:
tuRdentsto
payattentionto“was/were+doing”
ListentotheTVreportandcirclethecorrectresponses:
a:
doingmyhomework/studying
b:
playingbasketball/reading
c:
goingtowork/waitingforthebus
d:
walkinghome/shopping
Afterlistening,asksomestudentstoreporttheiranswers:
Step5Speaking
lc,Lookatthepicturesandtalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstormusing“was/were+doin:
g”
Forexample:
A:
Whatwastheboydoingatthetimeoftherainstorm
B:
Hewas:
Asksomepairstoactouttheirdialogue:
Step6Listening
2a,Firstaskthestudentstolookatthepicturesandgothroughthesentences:
Thenlistenandnumberthepictures1-5:
Playtherecordingtwiceifnecessary:
Thenasksomestudentstoreporttheiranswers:
2b,Listenagain:
Fillintheblanksinthesentencesin2a:
Thenasksomestudentstoreporttheiranswers:
Step7Pairwork
2c,Usetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.Thenasksomepairstoactouttheirdialogue.Beforetheyacting,givethereporteramicrophone.
2d,Roleplaytheconversation.
Step8Game
Askthestudentstopracticeingroups.Oneimitatesanactionandtheothertwoguess
byusingthedialogue:
A:
WhatwashedoingwhentherainstormcameB:
Hewassleeping.
Step9Summary
1.在图书馆inthelibrary
3.去上班gotowork
5.走路回家walkhome
7.拾起,接电话pickup
Step10Homework
2.在…的时候atthetimeof
4.等公共汽车waitforthebus
6.在街上onthestreet
8.(过去)正在做…was/weredoing
1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.
2.Finishtheexercisesintheworkbook.
课堂作业
Fillintheblanksaccordingtotheconversationin2d.
Mary:
Whatyoudoinglastnight,LindaIcalledatsevenandyoudidn'tpick
Linda:
Oh,Iwasinthekitchenhelpingmymom.
Mary:
Isee.Icalledagainat8andyoudidn'ttheneither.
Linda:
WhatwasIdoingat8Oh,Iknow.Whenyoucalled,Iashower.
Mary:
ButthenIcalledagainat9.
Linda:
Oh,I(sleep)atthattime.
Mary:
SoearlyThat'sstrange.
Linda:
Yeah,Iwastired.Whyyoucallsomanytimes
Mary:
Ineededhelpwithmyhomework.Sowhileyouwere,IcalledJenny
andshehelpedme.
教学反思
教学中,我们可以采用多种手段帮助学生多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。
在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行,读写跟上。
光听说不读写,很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。
第2课时SectionA3a-4c
一、知识与技能
1.掌握重点词汇和短语。
2.培养学生的阅读能力及技巧。
3.复习、运用过去进行时。
二、过程与方法
训练法,熟能生巧法,通过练习巩固复习所学知识。
三、情感态度与价值观培养学生在灾害面前要更团结,更友善,更懂得互相帮助。
教学重点
1.掌握重点词汇和短语。
2.复习、运用过去进行时。
教学难点
1.培养学生的阅读能力及技巧。
2.when和while的区别。
教法导航
教师引导,学生自主探究,小组合作。
学法导航
自主探究与小组合作相结合。
教学准备
多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Revision
Askstudentstotalkaboutwhattheyweredoinglastnightingroupsoffourthengiveareport.
Step3Presentation
Askthestudentstolookatthepictureandthinkaboutwhathashappened.
Step4Reading
3a,Readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions
1.Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted
2.Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm
Asksomestudentstoreporttheiranswers.
3b,Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformationfromthepassage.
1.WhenthenewsonTVwasreported,strongwindsoutside.
2.WhileBen'smomwasmakingsuretheradiowasworki,nghisdad
3.Benwhentheheavyrainfinallystarted.
4.WhenBenat3:
00a.m.,thewind.
Asksomestudentstoreporttheiranswers.
Step5Speaking
3c,Discussthequestionswithapartner.
“Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.”WhatothercanbringpeopleclosertogetherHowcanwehelpeachotherintimesofdifficulty
Asksomestudentstoreporttheiranswers.
Step6Languagepoints
1.Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.
此句中介词with表示一种伴随状况,同时还包含着某种因果关系,表示“因某种状况的存在而导致…”,因此可翻译成由于;因为”等。
.Ican'tworkwithallthatnoisegoingon.由于那噪音响着,我无法工作。
2.Ben'dasd…whilehismomwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.
1)此句中的连词while的意思是“当…的时候;和…同时”,while还可以表示“而;然而;但”之意,用来说明和强调两种事情或情形不同。
.TomisactiveandoutgoingwhilehissisterRosaisshyandquiet.汤姆活跃外向,而他的妹妹罗莎却害羞腼腆。
2)makesure确认“,查明,核实;确保;设法保证”,其后可接句子,或接介词of及宾语,用来引入需要确认的内容。
.MakesureyouturnofftheTVbeforeyouleavethehouse.在你离开屋子前确认关闭了电视。
3)此句中的work表示机器,器官等“运作,运转”,这是动词work的一种基本用法。
3.Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.
Itisadj.+todosth.做…怎么样。
Itisadj.forsb.todosth.对某人来说做…怎么样。
.ItisimportantforustolearnEnglish.对我们来说学英语很重要。
活学活用:
1)在街上踢球很危险。
Itissocceronthestreet.
2)每天早上读书对你来说很有必要。
Itisforyouinthemorning.
3)对他来说完成作业很容易Itisforhim.
Step7GrammarFocus
Readandtranslatethesentencesandtrytoconcludethegrammarinthesentences.
1.WhatwereyoudoingateightlastnightIwastakingashower.
2.WhatwasshedoingatthetimeoftherainstormShewasdoingherhomework.
3.Whatwashedoingwhentherainstormcame
Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.
4.WhatwasBendoingwhenitbegantorainheavily
Whenitbegantorain,Benwashelpinghismommakedinner.
5.WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping
WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework.
Asksomestudentstoreporttheiropinions.
过去进行时
1.基本概念:
过去进行时表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。
这一
特定的过去时间除有上下文暗示以外,一般用时间状语来表示。
2.结构:
was/were(not)+动词-ing
3.一般过去时与过去进行时用法的比较:
一般过去时表示在过去某个时间发生过的
动作或存在的状态,而过去进行时则表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动
作。
.1)Davidwrotealettertohisfriendlastnight.
大卫昨晚给他的朋友写了封信。
(信写完了。
)
2)Davidwaswritingalettertohisfriendlastnight.
大卫昨晚一直在给他的朋友写信。
(信不一定写完。
)
Step8Practice
4a,Lookatthetableandwritesentenceswithbothwhileandwhen.
John
Mary
takephotos
buyadrink
playthepiano
leavethehouse
cleanhisroom
turnontheradio
shop
takethecartothecarwash
Asksomestudentstoreporttheirsentencesandexplainthediffereneebetweenwhileandwhen.
4b,Fillintheblankswithwas,were,whenorwhile.Afterseveralminutes,asksomestudentstoreporttheiranswers.
Step9Pairwork
4c,WhatwereyoudoingatthesetimeslastSundayFillinthechart.Thenaskyourpartner.Thenasksomepairstoreporttheiranswers.
Step10Homework
Afterclass,pleasemakesomedialogueswiththephrasesandsentencesin4c.
课堂作业
I.根据汉语意思完成下列英语句子,每空格一词。
1.昨天下午五点钟你哥哥在做什么
Whatyourbrotheratfiveyesterdayafternoon
2.昨天我回到家时,我妈妈在洗衣服。
MymotherclothesIhomeyesterday.
3.你做作业时,你妹妹在干什么
Whatyoursisteryouyourhomework
II.翻译短语
1.感觉像2.首先,起初3.入睡4.减弱5.确定6.醒来7.一团糟
8.打扫9.互相帮助10.在困难的时候
参考答案:
I.1.was,doing2.waswashingwhengot3.wasdoingwhenweredoingII.1.feellike2.atfirst3.fallasleep4.diedown5.makesure6.wakeup7.inamess8.cleanup9.helpeachother10.intimesofdifficulty
教学反思让学生根据例句自己总结语法规则,他们兴趣高,能积极动手查阅资料,主动进行小组交流合作,学习效果好。
第3课时SectionB1a-2e
教学目标
一、知识与技能
1.掌握重点词汇和短语。
2.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。
3.通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
二、过程与方法
上网查阅相关资料,反复听力,操练对话。
三、情感态度与价值观能用一般过去时和过去进行时叙述过去的事,特别是重大突发事件。
教学重点
通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
教学难点
阅读训练,来培养学生们的综合阅读能力。
教法导航
听、说、读、写四项基本技能相结合。
引导学生进行泛读和精读。
学法导航
通过多种形式的运用,培养各种能力。
教学准备图片,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Revision
Asksomestudentstoreporttheirdialogues.
Step3Presentation
la,Thinkofatimewhenyouwerelatefororcouldn'tgotoanevent.Whatwasthe
eventWhatwasthereasonwhyyouwerelateorcouldn'goTellyourpartnerthestory.
Thenasksomestudentstotelltheirstories.
Step4Listening
WhathappenedtothegirlLet'slisten.
lb,Listenandwriteshortanswerstothequestions.
1.Whateventhappenedattheschoolyesterday
2.Whomissedtheevent
3.Whichteamwonattheevent
Playtherecordingatleasttwiceandgivethestudentsenoughtimetowritedowntheiranswers.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.
lc,Listenagain.Numbertheevents[1-6]intheordertheyhappened.
Katesawadogbythesideoftheroad.
Kategottothebusstop.
KatecalledtheAnimalHelpline.
_1_Kateleftthehouse.
Katewaitedforsomeonetowalkby.
Katerealizedherb