积累背诵1.docx
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积累背诵1
积累背诵1（诗、名言、谚语等）
四年级上各课中的重要句子整理
第一单元
1、午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。
现时人声鼎沸，有人告诉我们，（ ）！
我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声（ ），只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。
2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。
再近些，犹如（ ）白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。
3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（ ）米以上。
4、在青藏高原上切割出一条长（ ）千米的巨大峡谷。
峡谷平均深度（ ）米，最深处达（ ）米。
5、那么多的绿叶，一簇（ ）另簇上面，不留一点儿（ ）。
那翠绿的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，（ ）每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。
6、我们（ ）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。
大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿是一年一度的观潮日。
8、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是＿＿＿＿＿，到处都是＿＿＿＿＿。
大的，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的在＿＿＿＿＿。
9、这地方的火烧云变化极多，一会儿＿＿＿＿＿的，一会儿＿＿＿＿＿的，一会儿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
第二单元
１、默写古诗《题西林壁》
（ ），（ ）。
（ ），（ ）。
２、（ ），柳暗花明又一村。
３、那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。
叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。
一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。
４、爬山虎的脚（ ）墙的时候，（ ）细丝的头上就变成小圆片，（ ）。
细丝原先是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ），使它（ ）在墙上。
５、大体上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。
（ ）我们想到蟋蟀用来（ ）的工具是那样（ ），这座住宅真可以算是（ ）了。
第三、四单元
１、从前，一个小村子里有座（ ）的花园。
那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。
２、（ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出对人们（ ）。
３、鹅的步调（ ），（ ）的，颇像（ ）里的（ ）出场。
它常（ ）地站着，看见有人走来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来（ ）。
４、猫的性格实在有些（ ）。
说它（ ）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（ ）。
它要是高兴，能比谁都（ ）。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（ ）。
它什么（ ），可是它又那么（ ）。
５、它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因为它有一群鸡雏。
它（ ），因为它是鸡母亲。
一个（ ）必定就是一位（ ）。
第五单元
１、远看长城，它像一条（ ），在（ ）之间（ ）。
２、多少劳动人民的（ ）和（ ）才（ ）成这（ ）、（ ）的万里长城。
３、截至２００３年７月，我国已有（ ）处景观被列入《世界遗产名录》。
其中文化遗产（ ）处，自然遗产（ ）处，自然文化遗产共（ ）处。
４、正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一块（ ）。
（ ）、画舫在湖面慢慢地（ ），几乎不留一点儿（ ）。
第六单元
１、默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
（ ），（ ）。
（ ），（ ）。
２、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（ ），（ ）
３、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（ ）是那（ ），前面的（ ），后面的（ ）上去，（ ）的声音，像（ ）的音乐；（ ），（ ），给人画一般的美感。
４、那（ ），如同（ ），必将（ ）传下去。
第七单元
１、周恩来站了起来，（ ）地回答道：
“（ ）！
”
２、我非常（ ），自己第一次见到作家，竟是这样一位（ ）与（ ）都堪称（ ）的大作家。
３、让我们一起记住“（ ），（ ）”这句名言吧！
一个人如果总是用自己的（ ）去比别人的（ ），那么他不但会（ ），还会（ ），十分（ ）；如果他能不断找出自己的（ ），不断（ ）别人的长处，他就会飞快地（ ），越来越（ ）。
八单元
１、２０世纪是一个（ ）的世纪。
２０世纪的成就，真可以用“（ ），（ ）”来形容。
英国数学家、哲学家伯物兰＊罗素说：
“（ ），是（ ）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
２、２０世纪末期，我国科学家在（ ）首次发现了保存有（ ）的恐龙化石，（ ）的发现使全世界的研究都们（ ）。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（ ），给这幅古生物学家们（ ）涂上了“（ ）”之笔。
３、太空作物普遍具有（ ）、（ ）、（ ）等优点。
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新人教版四年级语文上册按课文内容填空
班级：
姓名：
●（ ），从远处传来（ ），好像（ ）。
顿时（ ），有人告诉我们潮来了！
我们（ ），江面还是（ ），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声（ ），只见东边（ ）的地方出现了（ ），人群又（ ）起来。
那条白线很快地向我们（ ），（ ），（ ），（ ），再近些，只见（ ），形成（ ）的白色城墙。
浪潮越来越近，（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。
（ ），潮头（ ），可是余波还在（ ）般涌来，江面上（ ）。
过了好久，钱塘江才恢复了（ ）。
看看堤下，江水已经涨了（ ）了。
（节选处《观潮》）
●雅鲁藏布大峡谷，映衬着（ ）和（ ）的原始林海，（ ），（ ）。
大峡谷的水，从（ ）的万年冰雪到（ ），从（ ）、（ ）到（ ），真是（ ）。
大峡谷的山，从遍布热带雨林的（ ）到直入云天的（ ），让人感觉如（）。
（节选自《雅鲁藏布大峡谷》）
●我们的船渐渐（ ）榕树了。
我有机会看清它的（ ），真是一株大树，枝干的数目（ ）。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面。
从远处看，就像一株大树（ ）在水面上。
榕树正在（ ）的时期，好像把它的全部生命力（ ）给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点（ ）。
那（ ）的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，（ ）每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
起初周围是（ ）。
后来（ ）起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们（ ），树上就（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。
大的，小的，花的，黑的，有的（ ），有的（ ），有的在（ ）。
我（ ）地看着，眼睛（ ），（ ）了这只，（ ）那只，看见了那只，另一只（ ）。
一只（ ）飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了（ ），站在一根小枝上（ ）发叫着，那歌声真好听。
（节选自《鸟的天堂》）
●晚饭过后，（ ）上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
（ ）变成红的了。
（ ）变成金的了。
（ ）变成（ ）的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，（ ）地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：
“（ ）”旁边走来个（ ）的人对他说：
“您老人家必要高寿，您老是（ ）。
”
天上的云从西边（ ），（ ）的，好像是（ ）。
这地方的（ ）变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。
（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。
还有些（ ）、（ ）的颜色。
（节选自《火烧云》）
新人教版四年级语文上册（5——6课）
按课文内容填空
●1、默写古诗《题西林壁》[宋]（ ）
（ ），
（ ）。
（ ），
（ ）。
●２、默写古诗《游山西村》[宋]（ ）
（ ），
（ ）。
（ ），
（ ）。
●３、爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（ ）的。
爬山虎的嫩叶，不大（ ），（ ）的是（ ）的叶子。
那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。
叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。
一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。
爬山虎的脚（ ）墙的时候，（ ）细丝的头上就变成（ ），（ ）。
细丝原先是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ），使它（ ）在墙上。
爬山虎就是这样（ ）地往上爬上爬。
如果你仔细看那些（ ）的脚，你会想起图画上（ ）的爪子。
爬山虎的脚要是（ ），（ ），后来连（ ）也没有了。
（ ）的，（ ）和小圆片（ ）变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚（ ）墙上相当（ ），要是你的手指（ ），休想拉下爬山虎的（ ）。
（节选自《 》）
新人教版四年级语文上册（7和9课）
按课文内容填空
●别的昆虫大多是临时的（ ）所藏身。
它们的隐蔽所得来不费不夫，弃去（ ）。
蟋蟀和它们不同，不肯（ ）。
它常常（ ）地（ ），一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的（ ）。
它的（ ）的（ ）是自己一点一点（ ）的，从大厅一直到卧室。
屋子的（ ）没什么布置，但是墙壁很（ ）。
主人有的是时间，把（ ）的地方（ ）。
大全上讲，住所是很（ ）的，（ ）、（ ）、（ ）。
假使我们想到蟋蟀用来（ ）的工具是那样简单，这座住宅真可以算是（ ）了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足（ ），还用钳子搬掉较大的（ ）。
它用强有力的（ ）。
后腿上有（ ），用它将泥土（ ），（ ）地铺开。
（节选自《 》）
●从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
不久，（ ），（ ），（ ）的寒风（ ）。
巨人（ ）地度过了（ ）的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的（ ），不时传来小鸟的（ ）。
但不知为什么，巨人的花园里（ ）是冬天，天天（ ），（ ）。
巨人（ ）毯子，还（ ）。
他想：
“今天的春天为什么这么（ ），这么（ ）呀……”
“（ ）！
（ ）！
”巨人大声（ ）。
小男孩没有（ ），即用他那会说话的眼睛（ ）着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心理感到（ ）的。
这个小男孩在树下（ ），桃树马上（ ）绿芽，开出许多美丽的花朵。
他（ ）抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗（ ）、（ ）的心啊！
要不是你（ ），（ ）。
谢谢你！
”
（节选自《 》）
新人教版四年级语文上册（10、12和13课）
按课文内容填空
●“我很高兴，你们都照我的话又来和我见面了。
”她说，“你们说的话我全听到了。
你们三个人都明白了：
（ ）。
”（节选自《 》）
●老木匠说得没错，（ ）。
不过，要是（ ），那可是远远不够的。
（节选自《 》）
●鹅的（ ），更表现在它的（ ）、（ ）和（ ）中。
鹅的（ ），音调（ ），似（ ）。
它的旧主人告诉我：
（ ）等于养狗，它也能（ ）。
后来我看到（ ）：
凡娥生客进来，鹅必然（ ）；甚至篱笆外有人走路，它也要（ ），不亚于狗的（ ）。
鹅的（ ），更是（ ）了。
大体上与鸭（ ），但鸭的（ ），有（ ）之相；鹅的（ ），（ ）的，（ ）京剧里的（ ）出场。
它常（ ）地站着，看见有人走来也（ ）；有时（ ），竟伸过来颈子来（ ）。
鹅的（ ），常常使我们（ ）。
我们的鹅是（ ），（ ）。
它需要三样东西下饭：
（ ），（ ），（ ）。
先吃（ ），再（ ），然后再到别处去吃一口（ ）和（ ）。
大约这些泥和草也有（ ）的滋味。
这些食料并不（ ）；但它的（ ），（ ），（ ）水盆放在远处，它一定（ ）地（ ）走上前去，（ ），再（ ）走去吃（ ），（ ）。
吃过（ ）和（ ）再回来吃饭。
（节选自《 》）
新人教版四年级语文上册（14和15课）
按课文内容填空
●它走起路来（ ），仔细（ ）着每一步。
落步之前，它总要马（ ）往上抬抬，再（ ）掌蹼，就像收起（ ）的扇面一样；然后摆一会儿这个（ ），再（ ）地把脚掌放到地上。
通过车辙（ ）而（ ）的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不（ ）。
就是狗在身后（ ），这只鹅也决不（ ）。
它总是（ ）地、（ ）地（ ）长长的脖子，好像头上（ ）一罐水。
（节选自《 》）
●猫的性格实在有些（ ）。
说它（ ）吧，它（ ）有时候（ ）。
它会找个（ ）的地方，成天睡大觉，（ ），什么事也不过问。
可是，它决定要（ ），就会出走（ ），（ ）谁怎么（ ），它也（ ）。
说它（ ）吧，的确是呀，要不怎么会（ ）不回家呢？
可是，它听到老鼠的（ ），又是多么（ ）。
它（ ），一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）
它要是高兴，能比谁都（ ）：
用身子（ ）你的腿，把脖子伸出来让你给它（ ），或是在你写作的时候，（ ），在（ ）上踩印（ ）。
它还会（）地（ ），（ ），（ ），（ ）。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己（ ）。
这可都凭它的（ ）。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（ ）。
它什么（ ），总是想（ ）。
可是它又那么（ ）。
不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也了敢斗一斗。
小猫满月的时候更（ ），（ ）还不稳，可是已经学会（ ）。
一要鸡毛，（ ），都是它的好玩具，耍个（ ）。
一玩起来，它不知要摔多少个（ ），但是（ ）了马上起来，（ ）。
它的头撞在（ ），（ ）上，撞疼了也不哭。
它的胆子也（ ），逐渐（ ）新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可（ ）。
它在花盆里（ ），抱着花枝（ ），所过之处，（ ）。
你见了，绝不会（ ）它，它是那么（ ），（ ）！
（节选自《 》）
新人教版四年级语文上册（16、17和18课）
按课文内容填空
●我一向讨厌（ ）。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，（ ），并且没有什么（ ），（ ）！
有的时候，它不这样（ ），而是（ ）的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，（ ）墙根，或（ ）田坝，那么扯长了声（ ），使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因为它有了一群鸡雏。
它（ ），因为它是鸡母亲。
一个母亲（ ）就是一位（ ）。
（节选自《 》）
●（ ）在长城上，（ ）着脚下的（ ），（ ）墙上的（ ），很（ ）地想起古代（ ）长城劳动人民来。
单看这（ ）的条石，一块有（ ），那时候没有（ ）、（ ），没有（ ），就靠着无数的（ ）无数的（ ），（ ）地抬上这（ ）的山岭。
多少劳动人那的（ ）和（ ），才（ ）成这（ ）、（ ）的（ ）。
这样（ ）的工程，是世界历史上一个（ ）。
（节选自《 》）
●进了（ ）的大门，绕过（ ），就来到有名的（ ）。
绿漆的（ ），红漆的（ ），
（ ）。
这长（ ）有（ ），分成273间。
第一间的横槛上都有（ ）。
画着（ ）、（ ）、（ ），几千幅画不有哪两幅是（ ）的。
（ ）两旁（ ）了花木，这一种花（ ），那一种花（ ）。
微风从左边的（ ）上吹来，使人（ ）。
登上（ ），站在（ ）的前面向下望，（ ）的景色大半（ ）。
（ ）的（ ），（ ）着黄的绿的（ ）和（ ）的宫墙。
正前面（ ）静得像（ ），绿得像（ ）。
（ ）、（ ）在湖面慢慢地（ ），（ ）。
向东（ ），（ ）可以望见几座（ ）的（ ）和（ ）的（ ）。
从（ ）山下来，就是（ ）。
（ ）围着长长的（ ），堤上有好几座不同的（ ），两岸栽着（ ）的（ ）。
湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片（ ），（ ）中露出（ ）的一角。
游人走过长长的（ ），就可以去小岛上玩。
这座（ ）有（ ），叫（ ）；桥（ ）上有上百根（ ），柱子上都（ ）着小（ ）。
这么多的（ ），（ ），（ ）。
（节选自《 》）
新人教版四年级语文上册（19、20和21课）
按课文内容填空
●每个（ ）都是极为（ ）的艺术珍品。
仔细（ ），（ ）：
有的颔首低眉，（ ），好像在考虑如何（ ），（ ）；有的（ ），（ ），好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作（ ）；有的（ ）双拳，好像在听候号角，（ ）；有的（ ）远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，（ ）能感受到（ ）的呼吸声。
（ ），在古今中外的雕塑史上是（ ）的。
它（ ）地（ ）军阵的排列，生动地再现了秦军（ ）、（ ）的宏伟气势，形象地（ ）了中华民族的（ ）和（ ）。
（节选自《 》）（节选自《 》）
●默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》〔唐〕（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
默写古诗《送元二使安西》〔唐〕（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
●我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水（ ）。
每年汛期，（ ），（ ）。
山洪过后，人们（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）必须（ ）。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的（ ），从河的两岸找来一些（ ）的石头，按照（ ）左右的（ ），在小溪里（ ）摆上一排，让人们从上面（ ），这就是（ ）。
家乡有一句“（ ）”的（ ）。
搭石，原本就是天然石块，（ ）上去难免会活动，走得快才容易保持（ ）。
人们走搭石不能（ ），也不能（ ）。
如果前面的人（ ），后边的人（ ），就会掉进水里。
第当（ ）、（ ），一行人走搭石的时候，动作是那么（ ）！
前面的（ ），后面的（ ），（ ）的声音，像（ ）；（ ），（ ），给人（ ）的美感。
一排排（ ），（ ），（ ），它们（ ）着（ ），也（ ）着（ ）。
（节选自《 》）
（节选自《 》）
新人教版四年级语文上册（22、25和29课）
按课文内容填空
●1999年9月22日，早晨7时30分，阳光（ ）了美丽的杭州市，（ ）还没有开花，晨风中已经飘来（ ）的香气。
小钱（ ）躺在病床上。
（ ）的阳光没有使他（ ）的脸（ ）起来。
这个刚满18岁的年轻人，患了（ ）的白血病，生命就像（ ）的（ ）的花朵，唯有（ ），才能使这朵生命之花（ ）。
然而，要找到（ ）的（ ），又（ ）。
如果没有（ ），大约在十万人里才有可能找一有（ ）的人。
小钱是（）的，几经（ ），终于在（ ）找到了这样的人。
（节选自《 》）
●一个（ ）的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了（ ）。
嘿！
这一带果真和别处（ ）：
一条条街道（ ），（ ），街道两旁行走的大多是（ ）、（ ）、（ ）的外国人和（ ）的（ ）。
正当周恩来和同学（ ）时，忽然发现（ ）门前围着一群人，正（ ）着什么。
他们（ ）奔了过去，只见人群中有个（ ）的妇女正在（ ）着什么，一个大个子洋人则（ ）地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车（ ）了，她原（ ）中国的（ ）能给她（ ），（ ）这个洋人。
谁知中国（ ）不但不（ ）肇事的洋人，反而把她（ ）了一通。
围观的中国人都（ ）着拳头。
但是，在外国（ ）里，谁又敢怎么样呢？
只能劝劝那个（ ）的妇女。
这时周恩来才真正体会到（ ）说的“（ ）”的含义。
（节选自《 》）
●人类在上（ ）的历史中，一直生活在一个（ ）自然的（ ）。
那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。
人们只能在神话中用“（ ）”“（ ）”和（ ）的神仙，来（ ）自己的美好愿望。
我们的祖先（ ）谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多（ ）纷纷变成了现实。
20世纪的（ ），真可以用地“（ ），（ ）”来形容。
（节选自《 》）
新人教版四年级语文上册（26和31课）
按课文内容填空
●那天下午，天气很好。
我来到叶老先生住的四合院。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎（ ）。
夏日的（ ）仿佛一下子减去了许多，阳光都变成（ ）的，像（ ）的小精灵一样在上面（ ）着，（ ）着（ ）的光点。
我们的交谈很（ ），仿佛我是不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。
他亲切之中（ ）的认真，（ ）之中（ ）的（ ），把我小小的心（ ）了，以至不知（ ）的到来。
落日的（ ）染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，（ ），如同一片浓浓的湖水，映在（ ）的玻璃窗上，不停地（ ）着，显得（）。
我非常（ ），自己第一见到作家，竟是这样一位（ ）与（ ）都堪称（ ）的大作家。
他跟我的谈话，让我（ ）知道也或者（ ）懂得了：
（ ），（ ）。
我15岁时的那个夏天意义（ ）。
在我的眼前，（ ）总是那么（ ）。
（节选自《 》）
●说到（ ），人们往往想到（ ）的霸王龙或者（ ）、（ ）的马门溪龙；谈起（ ），我们头脑中自然会（ ）轻灵的（ ）或者（ ）的孔雀。
二者似乎（ ），但近年来发现的大量化石显示：
在（ ）时期，恐龙的（ ）经过（ ）的演化，最终变成了（ ）的鸟儿。
地球上的第一种恐龙大约出现在（ ），它和狗（ ），两条后腿（ ），能够（ ）起整个身体。
（ ），它的后代（ ）成一个（ ）的（ ）家族；有些恐龙像它们的祖先一样（ ），有些恐龙则用（ ）；有些恐龙身长（ ），重达（ ），有些恐龙则（ ），体重（ ）；有些恐龙（ ），是（ ）的（ ），有些恐龙则（ ），以（ ）为食。
其中，一些（ ）恐龙的身体（ ），长得也越来越像（ ）：
骨骼（ ），身体（ ）；脑颅膨大，（ ）；前肢越来越长，能像鸟翼一样（ ）；它们的（ ）长出了美丽的（ ），不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些（ ）可能为了（ ）敌害或（ ）食物而（ ）到树上（ ）。
这些树栖的恐龙在树木之间（ ）、（ ），慢慢（ ）了（），并最终能够（ ）。
不过，有些科学认为，飞行并非始于（ ）过程。
他们（ ），一种生活在地面上的（ ）恐龙，在（ ）过程中学会了（ ）。
不管怎样，有点毋庸置疑：
原本不会飞的恐龙最终变成了（ ）——（ ），它们飞向了蓝天，从此（ ）了一个（ ）的生活天地。
（节选自《 》）
四年级上册（期中）按课文内容填空
1、那条白线很快地向我们移来，（ ）。
再近些，只见（ ），形成（ ）。
浪潮越来越近，犹如（ ），浩浩荡荡地（ ）；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）。
该语段按从（ ）到（ ）的顺序描写，读了这段话，我感受到（ ）。
2、钱塘江大潮，自古以来被称为（ ）。
“观”的此处的意思是（ ）。
3、《观潮》这篇课文，作者按照（ ）、（ ）、（ ）的时间顺序写的，记述了（ ）大潮（）自然景观，抒发了作者（ ）的思想感情。
4、《鸟的天堂》这篇课文的作者是（ ），课文共（ ）次提到鸟的天堂。
本文主要采用了（）和（ ）对比的写作手法。
榕树正在（ ）时期，好像把它的（ ）。
那么多的绿叶，（ ）。
那翠绿的颜色，（ ），似乎（ ）。
这美丽的南国的树！
这段句子形象地写出了（ ），表达了作者（ ）。
5、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”是指（ ）
第二个鸟的天堂是指（ ）
我们继续拍掌，树上就变得（ ），到处都是（ ），到处都是（ ）。
（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
划线句子写出了（ ），表达了（ ）。
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