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1、积累背诵1积累背诵1（诗、名言、谚语等）四年级上各课中的重要句子整理第一单元1、午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。现时人声鼎沸，有人告诉我们，（）！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（）起来。2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。再近些，犹如（）白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（）米以上。4、在青藏高原上切割出一条长（）千米的巨大峡谷。峡谷平均深度（）米，最深处达（）米。5、那么多的绿叶，一簇（）另簇上面，不留一点儿（）

2、。那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。6、我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。7、是一年一度的观潮日。8、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是，到处都是。大的，有的，有的，有的在。9、这地方的火烧云变化极多，一会儿的，一会儿的，一会儿，一会儿。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。第二单元、默写古诗题西林壁（），（）。（），（）。、（），柳暗花明又一村。、那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风

3、（），一墙的叶子就（），好看得很。、爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成小圆片，（）。细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。、大体上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。第三、四单元、从前，一个小村子里有座（）的花园。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。、（）要靠（），要靠很好地（），做出对人们（）。、鹅的步调（），（）的，颇像（）里的（）出场。它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来（）。、猫的性格实在有些（）。说它（）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多

4、么（）。它要是高兴，能比谁都（）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。、它（）、（）、（）、（），因为它有一群鸡雏。它（），因为它是鸡母亲。一个（）必定就是一位（）。第五单元、远看长城，它像一条（），在（）之间（）。、多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。、截至年月，我国已有（）处景观被列入世界遗产名录。其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。、正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一块（）。（）、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点儿（）。第六单元、默写古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。（），（）。（），（）。、渭城朝雨浥轻尘，客

5、舍青青柳色新。（），（）、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（）是那（），前面的（），后面的（）上去，（）的声音，像（）的音乐；（），（），给人画一般的美感。、那（），如同（），必将（）传下去。第七单元、周恩来站了起来，（）地回答道：“（）！”、我非常（），自己第一次见到作家，竟是这样一位（）与（）都堪称（）的大作家。、让我们一起记住“（），（）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（）去比别人的（），那么他不但会（），还会（），十分（）；如果他能不断找出自己的（），不断（）别人的长处，他就会飞快地（），越来越（）。八单元、世纪是一个（）的世纪。世纪的成就，真可以用“（），（）”来形容。英国数

6、学家、哲学家伯物兰罗素说：“（），是（）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。、世纪末期，我国科学家在（）首次发现了保存有（）的恐龙化石，（）的发现使全世界的研究都们（）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（），给这幅古生物学家们（）涂上了“（）”之笔。、太空作物普遍具有（）、（）、（）等优点。=新人教版四年级语文上册按课文内容填空班级：姓名：（），从远处传来（），好像（）。顿时（），有人告诉我们潮来了！我们（），江面还是（），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了（），人群又（）起来。那条白线很快地向我们（），（），（），（），再近些，只见（），形成（）的白色城墙。浪

7、潮越来越近，（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。（），潮头（），可是余波还在（）般涌来，江面上（）。过了好久，钱塘江才恢复了（）。看看堤下，江水已经涨了（）了。（节选处观潮）雅鲁藏布大峡谷，映衬着（）和（）的原始林海，（），（）。大峡谷的水，从（）的万年冰雪到（），从（）、（）到（），真是（）。大峡谷的山，从遍布热带雨林的（）到直入云天的（），让人感觉如（）。（节选自雅鲁藏布大峡谷）我们的船渐渐（）榕树了。我有机会看清它的（），真是一株大树，枝干的数目（）。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树（）在水面上。榕树正在（

8、）的时期，好像把它的全部生命力（）给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点（）。那（）的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。起初周围是（）。后来（）起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们（），树上就（）了，到处都是（），到处都是（）。大的，小的，花的，黑的，有的（），有的（），有的在（）。我（）地看着，眼睛（），（）了这只，（）那只，看见了那只，另一只（）。一只（）飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了（），站在一根小枝上（）发叫着，那歌声真好听。（节选自鸟的天堂）晚饭过后，（）上来了。霞

9、光照得小孩子的脸红红的。（）变成红的了。（）变成金的了。（）变成（）的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，（）地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“（）”旁边走来个（）的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是（）。”天上的云从西边（），（）的，好像是（）。这地方的（）变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会儿（），一会儿（）。（）、（）、（），这些颜色天空都有。还有些（）、（）的颜色。（节选自火烧云）新人教版四年级语文上册（56课）按课文内容填空1、默写古诗题西林壁 宋（）（），（）。（），（）。、默写古诗游山西村宋（）（），（）。（），（）。、爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就

10、变成（）的。爬山虎的嫩叶，不大（），（）的是（）的叶子。那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成（ ），（）。细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。爬山虎就是这样（ ）地往上爬上爬。如果你仔细看那些（ ）的脚，你会想起图画上（）的爪子。爬山虎的脚要是（），（），后来连（ ）也没有了。（）的，（ ）和小圆片（ ）变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚（）墙上相当（ ），要是你的手指（），休想拉下爬山虎的（ ）。（节选自）

11、新人教版四年级语文上册（7和9课）按课文内容填空别的昆虫大多是临时的（）所藏身。它们的隐蔽所得来不费不夫，弃去（）。蟋蟀和它们不同，不肯（）。它常常（）地（），一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的（）。它的（）的（）是自己一点一点（）的，从大厅一直到卧室。屋子的（）没什么布置，但是墙壁很（）。主人有的是时间，把（）的地方（）。大全上讲，住所是很（）的，（）、（）、（）。假使我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样简单，这座住宅真可以算是（）了。蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（），还用钳子搬掉较大的（）。它用强有力的（）。后腿上有（），用它将泥土（），（）地铺开。（节选自

12、）从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。村里的孩子都喜欢到那里玩。不久，（），（），（）的寒风（）。巨人（）地度过了（）的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的（），不时传来小鸟的（）。但不知为什么，巨人的花园里（）是冬天，天天（），（）。巨人（）毯子，还（）。他想：“今天的春天为什么这么（），这么（）呀”“（）！（）！”巨人大声（）。小男孩没有（），即用他那会说话的眼睛（）着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心理感到（）的。这个小男孩在树下（），桃树马上（）绿芽，开出许多美丽的花朵。他（）抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！要不是

13、你（），（）。谢谢你！”（节选自 ）新人教版四年级语文上册（10、12和13课）按课文内容填空“我很高兴，你们都照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：（）。”（节选自 ）老木匠说得没错，（）。不过，要是（），那可是远远不够的。（节选自 ）鹅的（），更表现在它的（）、（）和（）中。鹅的（），音调（），似（）。它的旧主人告诉我：（）等于养狗，它也能（）。后来我看到（）：凡娥生客进来，鹅必然（）；甚至篱笆外有人走路，它也要（），不亚于狗的（）。鹅的（），更是（）了。大体上与鸭（），但鸭的（），有（）之相；鹅的（），（）的，（）京剧里的（）出场。它常（）地站着，看

14、见有人走来也（）；有时（），竟伸过来颈子来（）。鹅的（），常常使我们（）。我们的鹅是（），（）。它需要三样东西下饭：（），（），（）。先吃（），再（），然后再到别处去吃一口（）和（）。大约这些泥和草也有（）的滋味。这些食料并不（）；但它的（），（），（）水盆放在远处，它一定（）地（）走上前去，（），再（）走去吃（），（）。吃过（）和（）再回来吃饭。（节选自）新人教版四年级语文上册（14和15课）按课文内容填空它走起路来（），仔细（）着每一步。落步之前，它总要马（）往上抬抬，再（）掌蹼，就像收起（）的扇面一样；然后摆一会儿这个（），再（）地把脚掌放到地上。通过车辙（）而（）的路时，它也那么有办法

15、，身上的任何一根细翎都不（）。就是狗在身后（），这只鹅也决不（）。它总是（）地、（）地（）长长的脖子，好像头上()一罐水。（节选自 ）猫的性格实在有些（）。说它（）吧，它（）有时候（）。它会找个（）的地方，成天睡大觉，（），什么事也不过问。可是，它决定要（），就会出走（），（）谁怎么（），它也（）。说它（）吧，的确是呀，要不怎么会（）不回家呢？可是，它听到老鼠的()，又是多么（）。它（），一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）它要是高兴，能比谁都（）：用身子（）你的腿，把脖子伸出来让你给它（），或是在你写作的时候，（），在（）上踩印（）。它还会（）地（），（），（），（）。在不叫的时候，它还会

16、咕噜咕噜地给自己（）。这可都凭它的（）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。它什么（），总是想（）。可是它又那么（ ）。不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也了敢斗一斗。小猫满月的时候更（），（）还不稳，可是已经学会（）。一要鸡毛，（），都是它的好玩具，耍个（）。一玩起来，它不知要摔多少个（），但是（）了马上起来，（）。它的头撞在（），（）上，撞疼了也不哭。它的胆子也（），逐渐（）新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可（）。它在花盆里（），抱着花枝（），所过之处，（）。你见了，绝不会（）它，它是那么（），（）！（节选自 ）新人教版四年级语文上册（16、17和18课）按课文内容填空我一向

17、讨厌（）。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，（），并且没有什么（），（）！有的时候，它不这样（），而是（）的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，（）墙根，或（）田坝，那么扯长了声（），使人心中立刻结起了个小疙瘩来。它（）、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。它（），因为它是鸡母亲。一个母亲（）就是一位（）。（节选自）（）在长城上，（）着脚下的（），（）墙上的（），很（）地想起古代（）长城劳动人民来。单看这（）的条石，一块有（），那时候没有（）、（），没有（），就靠着无数的（）无数的（），（）地抬上这（）的山岭。多少劳动人那的（）和（），才（）成这（）、（）的（）。这样（）的工程，是世界历

18、史上一个（）。（节选自）进了（）的大门，绕过（），就来到有名的（）。绿漆的（），红漆的（），（）。这长（）有（），分成273间。第一间的横槛上都有（）。画着（）、（）、（），几千幅画不有哪两幅是（）的。（）两旁（）了花木，这一种花（），那一种花（）。微风从左边的（）上吹来，使人（）。登上（），站在（）的前面向下望，（）的景色大半（）。（）的（），（）着黄的绿的（）和（）的宫墙。正前面（）静得像（），绿得像（）。（）、（）在湖面慢慢地（），（）。向东（），（）可以望见几座（）的（）和（）的（）。从（）山下来，就是（）。（）围着长长的（），堤上有好几座不同的（），两岸栽着（）的（）。湖中心有个小岛

19、，远远望去，岛上一片（），（）中露出（）的一角。游人走过长长的（），就可以去小岛上玩。这座（）有（），叫（）；桥（）上有上百根（），柱子上都（）着小（）。这么多的（），（），（）。（节选自）新人教版四年级语文上册（19、20和21课）按课文内容填空每个（）都是极为（）的艺术珍品。仔细（），（）：有的颔首低眉，（），好像在考虑如何（），（）；有的（），（），好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作（）；有的（）双拳，好像在听候号角，（）；有的（）远方，好像在思念家乡的亲人走近它们的身旁，（）能感受到（）的呼吸声。（），在古今中外的雕塑史上是（）的。它（）地（）军阵的排列，生动地再现了秦军（）、（）的宏

20、伟气势，形象地（）了中华民族的（）和（）。（节选自）（节选自）默写古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵唐()（）（）（）（）默写古诗送元二使安西唐()（）（）（）（）我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水（）。每年汛期，（），（）。山洪过后，人们（）、（）、（）、（），（）必须（）。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的（），从河的两岸找来一些（）的石头，按照（）左右的（），在小溪里（）摆上一排，让人们从上面（），这就是（）。家乡有一句“（）”的（）。搭石，原本就是天然石块，（）上去难免会活动，走得快才容易保持（）。人们走搭石不能（），也不能（）。如果前面的人（），后边的人（）

21、，就会掉进水里。第当（）、（），一行人走搭石的时候，动作是那么（）！前面的（），后面的（），（）的声音，像（）；（），（），给人（）的美感。一排排（），（），（），它们（）着（），也（）着（）。（节选自）（节选自）新人教版四年级语文上册（22、25和29课）按课文内容填空1999年9月22日，早晨7时30分，阳光（）了美丽的杭州市，（）还没有开花，晨风中已经飘来（）的香气。小钱（）躺在病床上。（）的阳光没有使他（）的脸（）起来。这个刚满18岁的年轻人，患了（）的白血病，生命就像（）的（）的花朵，唯有（），才能使这朵生命之花（）。然而，要找到（）的（），又（）。如果没有（），大约在十万人里才有可

22、能找一有（）的人。小钱是（）的，几经（），终于在（）找到了这样的人。（节选自）一个（）的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了（）。嘿！这一带果真和别处（）：一条条街道（），（），街道两旁行走的大多是（）、（）、（）的外国人和（）的（）。正当周恩来和同学（）时，忽然发现（）门前围着一群人，正（）着什么。他们（）奔了过去，只见人群中有个（）的妇女正在（）着什么，一个大个子洋人则（）地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车（）了，她原（）中国的（）能给她（），（）这个洋人。谁知中国（）不但不（）肇事的洋人，反而把她（）了一通。围观的中国人都（）着拳头。但是，在外国（）里，谁又敢

23、怎么样呢？只能劝劝那个（）的妇女。这时周恩来才真正体会到（）说的“（）”的含义。（节选自）人类在上（）的历史中，一直生活在一个（）自然的（）。那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。人们只能在神话中用“（）”“（）”和（）的神仙，来（）自己的美好愿望。我们的祖先（）谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多（）纷纷变成了现实。20世纪的（），真可以用地“（），（）”来形容。（节选自）新人教版四年级语文上册（26和31课）按课文内容填空那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎（）。夏日的（）仿佛一下子减去了许多，阳光都变成（）的，像（）的小精灵一样在上面

24、（）着，（）着（）的光点。我们的交谈很（），仿佛我是不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中（）的认真，（）之中（）的（），把我小小的心（）了，以至不知（）的到来。落日的（）染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，（），如同一片浓浓的湖水，映在（）的玻璃窗上，不停地（）着，显得（）。我非常（），自己第一见到作家，竟是这样一位（）与（）都堪称（）的大作家。他跟我的谈话，让我（）知道也或者（）懂得了：（），（）。我15岁时的那个夏天意义（）。在我的眼前，（）总是那么（）。（节选自）说到（），人们往往想到（）的霸王龙或者（）、（）的马门溪龙；谈起（），我们头脑中自然会（）轻灵的（）或者（）的孔雀。二者似

25、乎（），但近年来发现的大量化石显示：在（）时期，恐龙的（）经过（）的演化，最终变成了（）的鸟儿。地球上的第一种恐龙大约出现在（），它和狗（），两条后腿（），能够（）起整个身体。（），它的后代（）成一个（）的（）家族；有些恐龙像它们的祖先一样（），有些恐龙则用（）；有些恐龙身长（），重达（），有些恐龙则（），体重（）；有些恐龙（），是（）的（），有些恐龙则（），以（）为食。其中，一些（）恐龙的身体（），长得也越来越像（）：骨骼（），身体（）；脑颅膨大，（）；前肢越来越长，能像鸟翼一样（）；它们的（）长出了美丽的（），不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些（）可能为了（）敌害或（）食物而（）到树上（）。

26、这些树栖的恐龙在树木之间（）、（），慢慢（）了（），并最终能够（）。不过，有些科学认为，飞行并非始于（）过程。他们（），一种生活在地面上的（）恐龙，在（）过程中学会了（）。不管怎样，有点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了（）（），它们飞向了蓝天，从此（）了一个（）的生活天地。（节选自）四年级上册（期中）按课文内容填空1、那条白线很快地向我们移来，（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡地（）；那声音如同（），好像大地都被震得（）。该语段按从（）到（）的顺序描写，读了这段话，我感受到（）。2、钱塘江大潮，自古以来被称为（）。“观”的此处的意思是（）。3、观潮这篇课文，作者按照（）、（）、（）的时间顺序写的，记述了（）大潮（）自然景观，抒发了作者（）的思想感情。4、鸟的天堂这篇课文的作者是（），课文共（）次提到鸟的天堂。本文主要采用了（）和（）对比的写作手法。榕树正在（）时期，好像把它的（）。那么多的绿叶，（）。那翠绿的颜色，（），似乎（）。这美丽的南国的树！这段句子形象地写出了（），表达了作者（）。5、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”是指（）第二个鸟的天堂是指（）我们继续拍掌，树上就变得（），到处都是（），到处都是（）。（），有的（），有的（），有的（）。划线句子写出了（），表达了（）。6