集体备课表格完整优秀版.docx

集体备课表格完整优秀版.docx

《集体备课表格完整优秀版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课表格完整优秀版.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

集体备课表格完整优秀版

集体备课教学设计类材料

（一）

（自研初备）（主备）

年月日

姓名

年级

科目

课题

一、教材编排意图：

二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：

三、教学目标：

四、教学重难点：

五、教学准备：

六、教学过程：

七、板书设计：

集体备课教学设计类材料

（二）

（自研初备）（辅备）

年月日

姓名

年级

科目

课题

一、教材编排意图：

二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：

三、教学目标：

四、教学重难点：

五、教学准备：

六、见解与困惑：

集体备课教学设计类材料（三）

（交流研讨记录）

年月日

时间

地点

参加人员

活动主题

记录人

摘要：

集体备课教学设计类材料（四）

（生成共案）

年月日

年级

学科

实验教师

课题

实验地点

修改意见

一、教学目标：

二、教学重难点：

三、教学准备：

四、教学过程

修改意见

集体备课教学设计类材料（五）

（观摩课研讨记录）

年月日

执教人

年级

学科

课题

记录人

摘要：

集体备课教学设计类材料（六）

（形成个案）

年月日

年级

学科

实验教师

课题

实验地点

修改意见

一、教学目标：

二、教学重难点：

三、教学准备：

四、教学过程

修改意见

集体备课教学设计类材料（七）

（教学反思）

年月日

执教人

年级

学科

课题

内容：

备注：

可根据反思内容扩充表格

初中部集体备课制度

集体备课时间：

周四七八节课。

一、集体备课流程：

1、备课组长组织教师轮流说课.

2、备课组长组织教师针对说课进行研讨。

3、研讨后统一重点、难点及教学环节。

4、调整好本组内教师讲课的具体时间。

二、具体内容及要求:

1、备课组长确定好11天内的本备课组内的主讲人，分别主讲哪一课（每人至少轮一遍），主讲人要进行准备好说课稿进行说课（说目标、重点、难点、教学过程、作业布置等），重点说自己对这一节课的设计，本组内进行有实效的研讨后,统一要求，统一重点、难点，统一作业，并确定讲课的具体时间，进行备课组内听课,评课方式采取随讲随评的方式。

每阶段每人至少轮一次。

2、集体备课记录要由专人进行详细记载，包括主备人的备课情况，本组内的“四定”、“六统一"分别是什么.

3、组织好组内人员不得迟到早退,教务处要对此情况进行检查，并将此项列入优秀备课组考核条件之一。

4、集体备课检查方式：

学部领导深入各备课组进行调研,及时了解各组集体备课情况，查看是否按环节展开、集体备课质量等情况，并将各备课情况每阶段进行公布反馈。

三、重点完成工作：

1、组织好本组内教师的集体备课。

2、组织好本组内的教师听课。

3、协助教务处检查好本组内教师的作业批改情况。

4、安排好小测试的命题、批改和质量分析情况.

5、安排好本组内边缘生辅导的作业类型及次数

四、备课组长要在备课结束时上交如下材料：

下阶段本组内成员讲课的具体时间.

初中部教研备课制度

教研组教研时间：

前周三的第七节课

一、教研活动流程：

1、专题材料学习

2、各备课组解疑共享

3、按月实施开学本组内的教研计划。

4、教研组长确定下阶段组内听课人员。

5、备课组长安排下阶段集体备课内容、主讲人。

6、研讨各备课组下阶段小测试的内容、出题人及考试时间。

7、研讨各备课组下阶段本组内边缘生辅导的作业类型。

二、具体内容及要求：

（一）教研组长部分：

1、教研组长要安排好专题材料的学习，提前定好计划,张贴在教研活动记录上，专题材料的选择除进行符合本学科的专题外，要多围绕新课标，帮助教师更新教育理念，可以帮新教师借书或搜集一些鲜活的教育案例。

2、教研组长要要实施开学初本组内的教研计划,有计划地进行组内教师竞赛，如：

教案评展、板书设计、课件制作、作业批改、演讲、出题等方面的比赛。

3、重点落实听评课活动：

教研组长要有针对性地安排好本教研组内教师的听课活动，每阶段听课不少于3人，有针对性地进行指导，对教师存在的问题可以进行跟踪听课，直至其很快进步。

教研组内还可以开展多种多样的讲课比赛活动，从而促进教师授课水平的提升。

教研组长要组织本教研组内教师进行评课，评课方式采取利用课间时间随讲随评。

此外，组织好学校组织的研究课、提高课、验收课、观摩课与其他学校安排的教学活动。

4、教研组长组织好组内人员不得迟到、早退，教务处要对此情况进行检查，并将此项列入优秀教研组考核条件之一。

5、集体教研检查方式：

学部领导深入各教研组进行调研，及时了解各组教研情况,查看是否按环节展开、教研质量等情况，并将各教研组情况每阶段进行公布反馈。

（二）备课组长部分：

1、各备课组要切实做到作业精选。

根据下阶段教学的重点、难点等实际情况精选作业，切实减轻学生负担。

语基作业本上的作业每阶段6次，包括（生字、小练笔、），作文每单元结束后一次,小考2次.（学生写日记，每周不少于2篇，教师抽查。

）

数学作业每阶段8次，小考2次.

英语作业每阶段8次，小考2次.

理化每阶段5次，小考2次.

政史地生小考每阶段2次.

各科练习册教师可不批，但要求学生全做，可采用学生互批的方式，教师讲解难点。

其余作业不做要求，教师可灵活处理，教务处定期检查。

2、培优辅弱要有专门的作业本,每周三上交，每阶段8次;初三的前80名学生和边缘生辅导要有一个专门的作业本，每天各任课教师都要布置一道拔高的作业题，每阶段的后周三上交,每阶段8次。

教务处和备课组长要据此进行检查。

3、本学期要重点抓各科的的小考，各科小考每阶段不少于2次，考试内容要针对重点、难点,方式要灵活多样，（可以出题篇，可以出示大屏幕，可以进行随堂小测试）,总之，题量要小，内容要精，学生答题时间控制在15分钟以内,考试成绩备课组长要把各班级认真进行比对，及时上交教务处,教研组长要和教务处联合进行分析。

三、重点完成工作：

1、教研组长要认真检查本教研组内教师教案，详细记载优缺点,并及时进行反馈、交流。

教案检查时间定为每阶段的后周二，语数外要超前3课时备课，政史地生理化要超前一周备课.

2、检查本组内教师的听课记录。

听课记录检查时间定为每阶段的后周三。

3、对本组内授课教师的授课情况向教务处进行及时反馈,并提出具体的解决措施。

4、检查学科竞赛和边缘生辅导情况。

四、上交材料:

教研组长要在教研结束时上交如下材料：

1、本次教研活动的专题学习材料。

（教研计划中重点要落实的工作也要张贴在前面，如：

组织本组内的各项比赛等）

2、下阶段教研组内教师的讲课安排,定好人员和时间，协调好组内听课。

3、下阶段学科竞赛出题人、出题内容及考试时间。

备课组长要在教研结束时上交如下材料：

1、下阶段具体的作业的类型及次数。

2、下阶段内小测试的内容、出题人及考试时间.（出题人可由备课组长以外的其他教师轮流进行）

3、下阶段本组内边缘生辅导的作业类型及次数.

4、下阶段集体备课内容、主讲人.

初中部教务处

岚峰小学集体备课记录

（2021——2021第二学期）

周次

16

年组

三年组

参加人

班主任

主持人

徐丹

记录人

朱丽英

主备人

刘庚德

专业引领

张凤武

研究问题

主题

课题

《搭配》

课标要求

1．通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

2．能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

教材分析

在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。

《标准》中指出：

“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。

”本套教材注重体现这一要求，在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。

本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。

与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。

教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：

“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。

”

学情分析

三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题，并能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行“不重不漏”的搭配。

根据教材特点和学生实际，我认识到，纯粹的排列与组合知识，是高度抽象与概括的知识，对于三年级的小学生来说，较难理解排列与组合的实质，因此，在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括，让学生有一个由浅入深的学习过程。

教学目标

1．进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的本质特征。

2．在方格纸上补全轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。

3．在欣赏图形变换所创造出的美的过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。

教学重点

探索轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。

教学难点

在作图中探索轴对称图形的本质特征。

教学准备

课件、平面图形、自学练习纸、剪刀彩纸

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

出示课件：

（教材82页选6种）

同学们，老师给你们带来了一些图片，请看，它们有什么共同特征？

（都是轴对称图形）

对，它们都是轴对称图形，二年级时我们已经有了初步的认识，今天我们继续研究轴对称图形。

（板书：

轴对称）

二、自主探究，掌握新知

1、直观演示，揭示概念

到底什么样的图形是轴对称图形呢？

看这是什么？

（蝴蝶）我沿着中间对折，你们看两侧的部分怎样？

（完全重合）这样的图形就是轴对称图形。

折痕所在的直线就是对称轴。

（板书：

对折完全重合轴对称图形 对称轴）

课件：

出示概念（读一读，记一记）

2、验证学过的平面图形

我们知道生活中有很多的轴对称图形，那我们学过的平面图形中有谁是轴对称图形呢？

课下老师发给你们每人一个平面图形，你打算怎样验证？

（对折）如果是轴对称图形，画出对称轴，有几种折法就画几条。

把轴对称图形贴在黑板上，逐一分析对称轴。

不是的说出理由。

以平行四边形为重点。

3、学习例1、例2

课件出示：

例1

这是什么?

（松树）它是轴对称图形吗？

对称轴在哪？

现在把它放在方格纸中，下面以小组为单位自学，完成作业纸习题。

（作业纸另附）

展示自学成果，总结：

对称点到对称轴的距离相等。

（板书）

根据这个性质，我们可以在方格纸上补全轴对称图形。

课件出示：

例2

只给了轴对称图形的一半，用找对称点的方法补全这个轴对称图形。

学生展示，说一说是怎样画的。

课件演示一遍。

先找出图形上每条线段的端点，然后确定每个端点的对称点，最后依次连接这些对称点。

概括三步：

1、找端点 2、确定对称点 3、顺次连线

及时巩固：

做一做 2题

4、小结：

刚才我们通过折一折、画一画验证了学过的平面图形中这些是轴对称图形，知道了它们对称轴的条数，又认识了轴对称图形的性质，并且能根据它补全轴对称图形，现在老师要考考你们。

三、巩固新知，提升知识

１、判断

（1）.有的轴对称图形不只一条对称轴。

（2）.平行四边形有四条对称轴。

（3）.轴对称图形的对称点到对称轴的距离一定相等。

2、欣赏（轴对称图形）课件出示

3、用剪刀、彩纸创作一个轴对称图形。

（剪完贴在黑板上）

四、总结提高，延伸感受

今天学的什么内容？

你有什么收获

轴对称是美的，希望同学们今后能用对称美去装点我们的生活，我们的世界。

？

总

结