初中化学必考基础实验分类练习.docx
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初中化学必考基础实验分类练习
基础实验分类练习(共100分)
一、气体(O2、2)制备:
1.(4分)实验小组同学想得到较纯净的二氧化碳用于后续实验,选用的装置、试剂和操作如下图所示。
(1)A中反应的化学方程式为。
(2)B装置的作用是。
(3)利用此装置得到的二氧化碳中会含有较多的杂质是,因此需要进行实验改进。
(4)C、D为两种验满二氧化碳的方法,其中正确的是。
2.(3分)根据下列装置回答问题。
ABCD
(1)用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为,发生装置应选用(填字母序号)。
(2)干燥二氧化碳气体可以选用装置D,气体从(填“a”或“b”)端通入。
3.(4分)实验室制取气体所需装置如下图所示。
ABCDE
(1)用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时,所选用的发生装置是,其反应的化学方程式为。
(2)用高锰酸钾制取氧气时,所选用的收集装置是C或。
将带火星的木条接
近集气瓶口,看到木条,证明氧气已收集满。
4.(4分)根据下图回答问题。
(1)写出一个实验室制氧气的化学方程式,并选择相应的发生装置。
①化学方程式:
。
②发生装置:
。
(2)实验室收集二氧化碳用装置C而最好不用装置D的原因是。
(3)木炭在氧气中燃烧的实验现象是。
5.(5分)根据如图中的实验装置,回答问题:
(1)仪器“a”的名称是。
(2)实验室用加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为,发生装置是(填字母序号,下同)。
(3)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,收集装置是D,选择该装置进行收集的理由是;若二氧化碳中混有少量氯化氢气体,可通过盛有饱和碳酸氢钠溶液的F装置来除去,则混合气体应从F装置的端口(填“①”或“②”)通入。
二、二氧化碳性质:
1.(2分)用右图所示装置完成二氧化碳的性质实验,甲中的液体具有吸水作用。
步骤及现象:
(1)关闭Ⅰ、打开Ⅱ,乙中现象:
。
(2)关闭Ⅱ、打开Ⅰ,乙中小花变红。
通过以上实验,可以得出的结论是:
。
2.(3分)实验小组同学通过以下实验研究二氧化碳的性质。
实验装置
实验操作
实验现象
①在烧杯内壁上贴上干的和用水润湿的紫色石蕊纸条
②将充满二氧化碳的敞口集气瓶轻轻放入烧杯中
一段时间后,湿的紫色石蕊纸条变为红色
(1)该实验可以说明分子具有的性质是。
(2)烧杯内壁上贴干的紫色石蕊纸条的目的是。
(3)该实验得出的结论是。
3.(2分)根据下图所示实验回答有关问题。
(1)图B为木炭在氧气中燃烧的实验,可观察到的实验现象为。
(2)图C为已调节平衡的两个纸筒,向其中一个纸筒内倒入二氧化碳,该实验的目的是。
4.(1分)回答下列有关对比实验的相关问题:
左图实验是利用体积相同并充满2的软塑料瓶、等体积的水(瓶①)和溶液(瓶②)进行实验对比的,证明2与溶液中的溶质确实发生了反应的实验现象是
。
5.(3分)用右图所示装置研究二氧化碳的性质。
其中,①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球,②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。
(1)说明2密度大于空气的实验现象为;除此
之外,该实验还能研究的二氧化碳的性质是。
(2)某同学将变红了的棉球用吹风机烘干后,观察到棉球又
变回紫色。
但是,他认为此现象不足以说明“碳酸受
热发生化学反应”,理由是。
6.(4分)验证2的相关性质。
(1)实验一:
可证明2具有的性质是。
(2)实验二:
加热液体时可观察到的现象是,反应的化学方程式为。
(3)实验三:
能证明2与石灰水反应的化学方程式为。
7.(4分)化学小组的同学用干冰做了一组有趣的实验。
(1)将一小块干冰放入图1所示烧杯中,观察到的现象是,产生该现象的原因是。
(2)将干冰放入盛有少量热水的玻璃碗中,用绳子蘸取洗涤灵水在碗口轻轻刮一层薄膜,一段时间后观察到如图2所示的现象,水膜鼓起的原因是。
(3)在干冰中间挖一个槽,将镁条点燃放入槽内(如图3所示),在上方盖一块干冰,观察到镁条继续燃烧,有黑白相间的固体生成,该固体的成分可能是。
三、燃烧条件的探究:
1.(3分)用右图所示装置研究可燃物燃烧的条件。
已知:
白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃
(1)若在a处放置红磷,在Y型管中可以观察到的
现象是,发生反应的化学方程式为。
(2)若要研究可燃物燃烧的另一个条件,应在a处加入。
2.(1分)根据下列实验回答问题。
如右图证明可燃物燃烧需要与氧气接
触的实验现象是。
3.(2分)如图所示,先燃烧的是,结论是。
4.(2分)实验甲,K在关闭时白磷不燃烧;打开K,并使A中液体进入B中,白磷燃烧,则B中发生反应的化学方程式为,此实验得出的燃烧条是。
5.(2分)可以利用右图所示装置探究燃烧的条件。
在两支三角架上分别放置两个铁丝网,在上面放置三团医用脱脂棉A、B、C。
其中棉花B中放置一支温度计,棉花C上罩一只小烧杯,并在A、C处铁丝网下各放置酒精灯。
同时点燃酒精灯,一段时间后棉花A燃烧,B没变化,C底部变黑但不燃烧。
(1)能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点的实验现象为。
(2)当把小烧杯拿下后,发现C能燃烧,说明燃烧所需要的一个条件是。
6.(2分)研究燃烧的条件。
(1)铜片上的白磷发生燃烧,说明铜具有的性质是。
(2)通过对比,可以说明可燃物燃烧需要氧气。
四、溶液配置及粗盐提纯:
1.(3分)在老师的帮助下,同学们制作了“叶脉书签”。
制作中需用到10%的氢氧化钠溶液200g,下图是配制该溶液的实验操作。
①②
(1)操作①中,需称量氢氧化钠固体的质量是g。
(2)操作②中,玻璃棒的作用是;在量取蒸馏水读数时,
视线如右图所示(其他操作正确),会造成所配制溶液
的溶质质量分数(填“偏大”、“偏小”、“无影响”)。
2.(4分)某实验小组利用图中所示仪器配制100g溶质质量分数为18%的氯化钠溶液。
(1)图1中缺少一种必须用到的玻璃仪器,仪器名称是,用途是。
(2)量取蒸馏水的体积读数如图2所示,则量取的水的体积为。
(3)称量氯化钠的质量读数如下图所示,其中正确的是。
(填字母序号)
3.(4分)我校在开放性科学实践活动中走进了顺义现代农业园,中心区主要展示农业高科技产品,利用水培技术建立空中花园,形成立体种植。
园区生产过程应用到大量与化学有关的知识,如营养液的配置、配置一定质量分数的溶液来选种等。
工作人员要配制100g20%的溶液,请你帮助他们解答以下问题。
(1)所需固体的质量为。
(2)在用托盘天平称取所需氯化钠的过程中,发现指针偏向分度盘的右侧,接下来的操作是。
(3)A中玻璃棒的作用是。
(4)该实验的正确操作顺序为(填字母序号)。
4.(3分)以下是实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的流程示意图。
请根据示意图回答:
(1)实验室配制一定溶质质量分数溶液的实验步骤是称量、量取和。
(2)托盘天平左盘中固体氯化钠的质量为g。
(3)若向上述所得的溶液中加入20g水,最终氯化钠溶液的溶质质量分数是。
5.(3分)现用溶质质量分数为36.5%的浓盐酸配制100g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸。
(1)配制的稀盐酸中溶质的质量为。
(2)用量筒量取所需浓盐酸与水的体积时,视线要与量筒内液体凹液面的保
持水平,再读出液体的体积。
(3)将两种液体都倒入(填仪器名称)中,用玻璃棒搅拌,使溶液混合均匀。
(4)将配制好的溶液倒入试剂瓶中,盖好瓶塞并贴上标签,备用。
6.(4分)实验室有一瓶未知浓度的氯化钠溶液,小丽要测定其溶质的质量分数。
实验步骤:
(1)取样:
小丽测得该溶液的密度为1.23,决定量取出50克氯化钠溶液作为样品量取时用到的仪器有。
(2)获取溶质:
从氯化钠溶液中得到氯化钠的方法是。
(2)称量食盐:
小丽加了一个砝码,待天平静止时,出现如图所示的情况,小丽接下来的操作是:
。
读数,得到氯化钠的质量。
(3)小丽发现有少量氯化钠粘在玻璃棒等器皿上,这对测定结果的影响是(写“偏大”或“偏小”)。
五、粗盐提纯
1.(3分)下图所示为粗盐提纯的主要操作。
A.溶解 B.蒸发C.过滤
(1)正确的操作顺序为(填字母序号)。
(2)B中用玻璃棒不断搅拌的目的是。
(3)称量精盐质量时,将精盐放在托盘中的纸上,天平指针偏左,合理的操作是
(填字母序号)。
A.减少砝码或游码B.增加砝码或游码C.减少药品D.增加药品
2.(5分)实验室去除粗盐中难溶性杂质的过程如下图所示。
(1)步骤①中使用玻璃棒的目的是。
(2)步骤②中过滤器的制作如右图,正确的顺序
是(填序号)。
(3)步骤③的名称是。
当观察到时,停止加热。
(4)在上述粗盐提纯的过程中,利用到氯化钠的物理性质有(答一条即可)。
六、金属的物理性质和化学性质
(1)金属的物理性质
1.(3分)以铁、铜、铝为例探究金属的物理性质。
老师给同学们提供了下列实验用品:
铁丝、铜丝、铝丝、铝块、电池、小灯泡、酒精灯、火柴、镊子等。
(1)将铝块拉成丝、砸成片,说明铝具有的物理性质是。
(2)同学们要测试金属铜的导电性,可选取铜丝、电池和。
(3)证明铝比铁的导热性强。
分别在长度和直径都相同的铝丝和铁丝的一端各
滴上一滴石蜡,……,观察到铝丝上石蜡比铁丝上的石蜡先熔化,说明铝
的导热性比铁强。
请补全实验操作。
(2)探究金属活动性顺序:
1.(3分)为了验证金属活动性强弱,同学们设计了如图所示的实验。
实验一
(1)实验一:
可观察到铜丝表面的现象是,得出的结论是。
(2)实验二:
为了达到实验目的,溶液A是(填序号)。
a.稀硫酸b.硝酸银溶液c.氯化钠溶液
2.(4分)化学小组同学用下图所示装置探究铁的金属活动性。
(1)若要证明在金属活动性顺序中位于氢前,X溶液可选用,其现象为。
(2)若X溶液为少量硫酸铜溶液,该反应的化学方程式为;待充分反应后,取出铁片,放入金属R,观察到R表面有黑色固体析出。
根据上述实验现象,得出、、R的金属活动性顺序为。
3.(3分)为探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序,设计了A、B两个方案。
请从两个方案中任选1个作答,若两个均作答,按方案A计分。
方案A
方案B
(1)实验中发生反应的化学方程式为。
(2)实验中观察到的现象是。
(3)该方案(填“能”或“不能”)验证三种金属的活动性。
(1)实验中发生反应的化学方程式为。
(2)实验中观察到的现象是。
(3)该方案(填“能”或“不能”)验证三种金属的活动性。
(3)金属生锈条件的探究
1.(3分)某同学为了探究铁钉生锈条件,设计了如下实验。
序号
①
②
③
④
实验内容
实验现象
铁钉无明显变化
铁钉生锈
铁钉无明显变化
铁钉生锈,U型管左侧液面上升,右侧液面下降
(1)通过实验①、②对比得出的结论是。
(2)增加实验③的目的是。
(3)实验④中,导致“U型管左侧液面上升,右侧液面下降”的原因是。
七、酸、碱的化学性质
1.(2分)某同学利用如下实验研究酸的性质,并进行未知物检验。
序号
①
②
③
④
实验
现象
红色固体消失,溶液变黄
固体表面有气泡产生,澄清石灰水变浑浊
(1)进行实验①、②的目的是。
(2)依据实验③、④的现象,可得出关于方解石和云白石成分的结论是。
2.(2分)为了探究盐酸和氢氧化钠是否发生反应,设计并进
行了如图所示的实验。
实验中可观察到的现象是,该现象能证明盐酸和氢氧
化钠发生了化学反应,其理由是。
参考答案
一、气体(O2、2)制备:
△
1、
(1)3+2═222↑
(2)吸收水分(3)(4)C
2、
(1)24K24+2+O2↑
(2)A(3)a
3、
(1)B
(2)2H2O222H22↑(3)D(4)复燃
4、
(1)(①、②均正确,但不对应,共得1分)
①
②
△
24K24+2+O2↑
A
2
2H2O22H2O+O2↑
B
(2)二氧化碳密度比空气大,且不与空气中的物质反应,因此可以用装置C
收集,而二氧化碳能溶于水,因此最好不用装置D收集
△
(3)木炭剧烈燃烧、发出白光、放出热量(剧烈燃烧、放出热量答出一点即可)
5、
(1)锥形瓶
(2)24K24+2+O2↑(3)A
(4)二氧化碳密度比空气大,且不与空气中的物质反应(5)②
二、二氧化碳性质:
1、
(1)小花不变色
(2)二氧化碳与水反应(合理给分)
2、
(1)分子在不断运动
(2)探究二氧化碳能否使紫色石蕊变红
(3)二氧化碳和水反应生成酸性物质
3、
(1)木炭剧烈燃烧、发出白光、放出热量(剧烈燃烧、放出热量答出一点即可)
(2)证明2的密度比空气大
4、瓶②比瓶①更瘪
△
5、
(1)④比①先变红二氧化碳能与水反应
(2)有可能是碳酸挥发了
6、
(1)不支持燃烧,不可燃烧
(2)溶液由红变紫H2322O
(3)2+()23↓+H2O
7、
(1)蜡烛熄灭
二氧化碳隔绝氧气,干冰升华吸热是温度降低到着火点以下(答一条即可)
(2)干冰在热水中升华产生二氧化碳气体,使容器内气体压强变大
(3)C和
三、燃烧条件的探究:
1、
(1)白磷燃烧,红磷不燃烧45O2点燃2P2O5
(2)白磷和热水
2、倒置前白磷不燃烧,倒置后打开K白磷燃烧
2
3、白磷白磷着火点比红磷低
4、2H2O22H2O+O2↑可燃物需要和氧气接触
5、
(1)A处棉花燃烧,B处棉花没变化
(2)与氧气充分接触
6、
(1)可燃性
(2)铜片上白磷和水下的白磷
四、溶液配置及粗盐提纯:
1、
(1)20g
(2)加速溶解偏小
2、
(1)玻璃棒加速溶解
(2)82(3)A
3、
(1)20g
(2)继续添加食盐至天平平衡(3)加速溶解(4)
4、
(1)溶解
(2)12g(3)12%
5、
(1)7.3g
(2)最低处(3)烧杯
6、
(1)量筒、胶头滴管
(2)蒸发溶剂(3)将10g砝码换成5g砝码(4)偏小
五、粗盐提纯
1、
(1)
(2)防止局部过热引起液体飞溅(3)B
2、
(1)加速溶解
(2)(3)蒸发出现较多固体(4)可溶于水
六、金属的物理性质和化学性质
(1)金属的物理性质
1、
(1)延展性
(2)小灯泡(3)用酒精灯同时加热铝丝和铁丝的另一端
(2)探究金属活动性顺序:
1、
(1)有银白色固体析出铜的活动性比银强
(2)a
2、
(1)稀盐酸/稀硫酸
(2)44(3)R>>
3、39:
(1)4=4+
(2)①中无明显变化,②中铁片表面覆盖一层红色物质,溶液由蓝色变成浅绿色
(3)能
39:
(1)+22+H2↑
(2)①②中均无明显变化,③中有气泡冒出,溶液由无色变成浅绿色
(3)不能
(3)金属生锈条件的探究
1、
(1)铁钉生锈需要与水接触
(2)探究铁钉生锈是否需要氧气
(3)铁生锈消耗氧气,使气压减小
七、酸、碱的化学性质
1、
(1)探究酸能否与氧化铁反应(或其他合理答案)
(2)含有碳酸盐(或其他合理答案)
2、溶液由红色变为无色
氢氧化钠能使酚酞溶液变为红色,溶液由红色变为无色,说明氢氧化钠已反应完
使用情况及自我分析
指导思想
1、体现“四个考出来”的指导思想
引导教学在夯实基础知识和基本技能的基础上,拓展教学资源的宽度和广度,提高学生的综合素质和能力
2、处理好稳定和创新的关系
出对化学主干知识和核心内容的考查,力争将基础知识、基本技能和基本方法的考查放在新的情景中,贴近教学实际和学生的生活实际。
3、突出化学学科的特点
突出对元素观、微粒观等化学核心观念的考查,体现宏观与微观、定性与定量研究问题等科学特征。
编制依据
以《义务教育化学课程标准(2011)》为命题依据遵守《2017年北京市高级中学学校招生考试考试说明》作为一模前的专题练习,重点考查学生的基础实验知识的过关情况,保护学生的学习热情。
试卷特点
素材选取视野开阔,试题呈现方式多样,覆盖内容全面;
注重体现思维过程;注重学以致用;
体现拓展宽度,降低难度的命题思想
突出对化学基本实验内容的考查
体现控制变量等化学学习的重要方法
使用情况
本试卷用于一模前实验专题的复习,对实验按课标上的要求进行分类,覆盖全面,可以有效的复习课标上要求的几类实验,夯实基础
试卷中出现的问题及解决建议
学生审题的能力和细心度不够(教师一定不要代替读题)
陌生情境对学生答题的干扰度大(变换情境、找出本质)