《寒号鸟》教案10Word文件下载.docx

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25分钟）

1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：

课文有几个自然段？

里面有几个角色？

你看到了怎样的寒号鸟？

2．指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

重点正音：

“哀号”的“号”读há

o；

“当”在本课读dà

nɡ；

“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；

“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。

1.听读，思考并交流：

课文一共有9个自然段；

里面有两个角色，寒号鸟和喜鹊；

寒号鸟非常懒惰。

2．借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。

1.对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。

3.引导学生展开小组合作，互相检查。

（1）小组成员轮流当老师，针对同伴圈出的生字进行范读和领读。

（2）互相评议朗读情况。

（3）交流识字的好方法。

4．检查自读情况，要求：

读准确，读通顺。

（1）出示课文中的生字词。

（2）出示课文中的短语。

（3）出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。

5．指导学生自由读文，读准字音，读通句子。

6．指导学生根据提示，初步了解课文内容。

出示：

这篇童话，通过（　　）和（　　）作对比，写出了喜鹊是（　　）的，寒号鸟是（　　）的。

冬天到了，喜鹊（　　　　　），而寒号鸟最后（　　　　　）。

3.小组合作。

（1）“小老师”在小组内读生字，其他同学认真倾听。

（2）相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。

（3）交流识记生字的好方法。

4．

（1）读词语：

当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。

（2）读短语：

像狮子一样狂吼　冷得像冰窖

冻得直打哆嗦　　呼呼地刮着

不停地叫着

（3）读寒号鸟和喜鹊说的话。

5．朗读课文，努力做到读准字音，不断句。

6．完成填空，初步了解课文大意。

2．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。

本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽的，如：

“纷、阵”等；

“朗”的左右大致一样宽。

可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如：

“且”和“姐”比较；

“朗”和“郎”比较。

3．在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。

三、巩固生字，指导书写（用时：

10分钟）

1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。

2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。

3．范写生字，重点讲解：

“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的；

“纷”右上部撇要收，捺要舒展；

“枯”左部“木”的横在横中线上，捺变成点，右部“古”首笔横在田字格中心起笔；

“却”左高右低，最后一笔是悬针竖，略长；

“将”左窄右宽，右边两部分要写得紧凑，“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。

4．指导学生描红、临写。

5．利用投影仪展示学生的书写成果，组织交流反馈。

1.认读生字并组词，比一比谁组得多。

2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点，如：

“朗”左右等宽，注意左边不是“良”，最后一笔是点；

“阵”左窄右宽，右部“车”的第二笔的折点在田字格中心的左侧，横段在横中线上。

3．观察教师范写，一边观察，一边做书空练习。

了解“左窄右宽”的字的书写要领。

4．描红、临写。

5．同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。

1.教师要引导学生充分观察生字的结构，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。

2．学生要注意观察每个字，分辨清楚再写。

如：

不要把“阵”字右边的“车”写成“东”；

不要把“却”字右边的“卩”写成“阝”；

“面”是独体字，注意下面的方框要扁。

3．教师要注意学生的书写姿势，注重书写评价。

四、课堂小结，课外拓展（用时：

2分钟）

1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。

2．布置作业：

将课文正确、流利地读给家人听。

1.从教师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。

2．完成作业，并请家长对自己的朗读做出评价。

　　教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面对孩子的朗读进行评价。

第二课时

一、复习回顾，导入新课（用时：

4分钟）

1.出示词语卡片，组织学生开火车读。

2．引导学生朗读全文，复习填空：

寒号鸟住在__________，喜鹊住在__________。

冬天到了，喜鹊__________，而寒号鸟最后__________。

1.朗读词语，要求读准确。

当作　前面　晴朗　枯草　将来　腊月　狂吼　重复　哀号　夜里　纷飞

2．朗读课文，交流：

故事里有寒号鸟和喜鹊，冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟最后冻死了。

　　通过填空大致回顾一下课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。

二、读中感悟，对话文本（用时：

26分钟）

1.引导学生轻声朗读课文第1自然段，思考并交流读懂了什么。

（1）图文结合理解“石崖”。

（2）结合生活理解“邻居”。

2．指导学生自由朗读课文，思考：

寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？

为什么？

画出相关的句子。

3．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。

（1）寒号鸟的懒惰。

A．寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“……”

C．寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：

①寒号鸟不听谁的劝告？

指导学生读好“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

②喜鹊是怎样劝告的？

指导学生朗读。

③指导学生加上动作、表情有感情地朗读。

（2）喜鹊的勤劳。

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。

4．指导学生分角色朗读。

1.读文并明确：

第1自然段主要写寒号鸟和喜鹊住的地方。

（1）借助图片理解“石崖”。

利用图片，学生观察，寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。

（2）结合生活实际说说什么是“邻居”。

2．自由朗读课文，画出描写喜鹊和寒号鸟怎么做、怎么说的句子，并说说自己喜欢喜鹊或寒号鸟的原因。

3．在教师的指导下，交流体会寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳。

①抓住“只知道”“伸伸懒腰”等词语感受寒号鸟的懒惰。

②有感情地读描写寒号鸟的语句，读好“得过且过”，读出寒号鸟不耐烦的语气。

③试着加上动作、表情有感情地朗读。

（2）体会喜鹊的勤劳。

①抓住“飞出去、东寻西找、衔回来、做窝”等动作体会。

②读喜鹊劝告寒号鸟的话时，要用诚恳的语气。

4．先在组内分角色朗读，然后在班上展示。

1.通过看插图，对照课文第1自然段，明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。

2．在指导学生分角色朗读的时候，可以指导学生评议，通过评议让学生再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟。

3．学生分角色朗读时，可以指导学生加上一些动作、表情等。

三、回顾读文，总结深化（用时：

8分钟）

1.引导学生分辨“喜鹊到底傻不傻”。

2．引导学生思考并交流：

冬天到了，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

3．引导学生交流表达：

你想对寒号鸟说什么？

1.结合课文内容，说说喜鹊傻不傻。

2．小组合作交流：

说出冬天到了，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了的原因。

3．小组合作交流，围绕“现在懒惰，将来难过”这句话，结合生活中的例子来说说。

　　引导学生感悟：

正是因为喜鹊提前为过冬做好了准备，所以才能在冬天到来的时候，住在温暖的窝里；

而寒号鸟一直懒惰，得过且过，最后被冻死了。

从而使学生明白人不能得过且过，不然不会有好下场。

这样的道理不需要清楚地讲出来，点到即可。

四、领悟精髓，拓展延伸（用时：

把这个故事演给家人看。

和同学合作，分角色演一演。

　　表演的时候注意表现两种动物不同的特点。

二年级上册语文教案-13寒号鸟（人教部编版）

本文是一篇运用对比手法写的民间故事。

讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果。

故事蕴含的道理是：

美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

二年级学生对与动物有关的故事是非常感兴趣的。

学生能通过自主朗读了解文章内容，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

教师要引导学生正确理解“现在懒惰，将来难过”的意思。

引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字，会写12个词语。

【过程与方法】

1．引导学生把课文读正确、读流畅。

2．引导学生抓住时间点，初步理清故事发展的顺序，整体感知故事内容。

【情感、态度与价值观】

联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

重点

分角色朗读课文。

难点

联系生活实际，领会故事的寓意。

教师：

寒号鸟的挂图或投影片，课文录音。

学生：

预习课文。

1．学会本课生字新词。

2．初读课文，理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。

3．了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。

学会本课生字新词。

理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。

一、激趣导入

这节课，老师给你们讲一个民间故事。

很久很久以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。

如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音：

哆啰啰，哆啰啰。

所以人们就给这个动物取了个名字，叫寒号鸟。

（板书课题）

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？

我们可以去问问它的邻居喜鹊。

喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

二、初读课文，学习生字，了解大意

1．出示自学要求：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，圈出你认为容易写错的字，标注出不理解的词语。

（2）用“——”画出表示季节变化的句子。

（3）出示填空题：

这个民间故事中有（　　　）和（　　　），寒号鸟最后（　　　　），而喜鹊安然无恙。

2．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。

（听后自评并纠正）

（2）说说哪些字容易写错。

（教师点拨：

“夜”字是上下结构，注意不要写成左右结构；

“阵、枯、将、纷”都是左右结构，书写时注意左窄右宽。

）

（3）指名读一读不理解的词语。

（借助工具书，互相交流）

（4）检查学生在田字格中描红的情况，适时提醒写字姿势。

（5）全班交流，完成填空题，然后齐读课文。

3．按时间顺序读懂课文。

（1）指名读读用“——”画出的表示季节变化的句子。

（2）按顺序出示学生读出的句子。

（3）思考：

哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？

（删去学生说出的跟季节变化无关的句子）

（4）这些跟季节变化有关的句子应该怎样排列？

（学生交流）

4．理清文章脉络。

（1）分角色朗读全文。

（2）说一说：

课文第（　　）自然段到第（　　）自然段是写“冬天快要到了”的事；

第（　　）自然段到第（　　）自然段是写“冬天到了”的事；

第（　　）自然段到第（　　）自然段是写“寒冬腊月”的事。

三、学习第1自然段

1．自由读，想想这一自然段主要告诉我们什么，哪句话是最主要的。

2．出示课文第一幅插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

3．寒号鸟住在哪里？

喜鹊住在哪里？

它们的窝有什么区别？

（学生回答，互评）

4．学生自由说对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

面

阵

朗

枯

却

将

纷

夜

1．分角色朗读课文，理解重点词语的意思。

2．学习抓住重点词语理解句子的方法，培养学生提出问题、分析问题的能力。

3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

分角色朗读课文，理解重点词语的意思。

懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

一、复习导入

说说课文中的寒号鸟和喜鹊的结局各是怎样的。

二、学习第2～4自然段

1．自由读第2～4自然段，思考：

从哪里能看出寒号鸟很懒惰？

（分组讨论）

2．指名回答，出示：

抓住“玩”“累”体会寒号鸟的懒惰。

3．你还从哪里看出寒号鸟懒惰？

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“傻喜鹊，不要吵。

太阳高照，正好睡觉。

”

4．抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。

（喜鹊）

②喜鹊是怎么做窝的？

（指名说）

③喜鹊是怎么劝告的？

（出示喜鹊的话。

指导读→范读→自读→齐读）

④从哪里看出寒号鸟不听劝告？

（出示寒号鸟的回答。

三、学习第5～7自然段

1．指读第5自然段，思考：

寒号鸟不听劝告的结果怎么样？

（理解“呼呼”“冻得直打哆嗦”）

2．指导有感情朗读第5自然段。

（学生自读→指读→评点→女生齐读）

3．冬天已经到了，可寒号鸟还没做窝，它被冻得“直打哆嗦”后又是怎么做的？

（指名读第6、7自然段）

4．第二天清早，天晴了，寒号鸟依然不做窝，请同学们根据自学提示细读课文。

出示自学提示：

a．寒号鸟不听谁的劝告？

b．谁怎么劝告？

c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

5．学生轻声自读，思考上述问题。

6．四人一小组讨论，准备汇报。

7．汇报自学。

（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

点拨要点：

①问题b：

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：

“趁天晴，快做窝。

现在懒惰，将来难过。

（体会感情变化，指导读好喜鹊的语气。

②问题c：

“伸伸懒腰”“傻喜鹊，别啰嗦。

天气暖和，得过且过。

”（指导读出寒号鸟不耐烦的语气）

四、学习第8、9自然段

1．指名读第8、9自然段，思考：

寒号鸟第二次不听劝告的结局是什么？

（“重复着哀号”“冻死了”）

2．引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

（指导读好第8、9自然段）

五、回顾全文，深化认识

深入思考：

同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在夜里冻死了？

（学生交流，指名说，揭示寓意）

六、分角色朗读全文

寒号鸟　　　喜鹊

懒惰勤劳

玩、睡做窝

直打哆嗦住暖窝

冻死了熟睡

不幸幸福

这是一篇民间故事，教学的重点是引导学生正确评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样靠劳动创造美好生活。

在教学时，我先引导学生有感情地分角色朗读课文，入情入境地指导学生读好寒号鸟和喜鹊的话；

然后重点引导学生抓住重点词语和句子理解寒号鸟被冻死的原因，从而懂得课文的寓意。

二年级上册语文教案-13寒号鸟人教（部编版）

13寒号鸟

文本分析：

这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

全文共有9个自然段。

第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。

寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。

第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。

这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。

尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。

二年级的学生已具有了一定的分角色朗读，借助插图了解词语和句子的意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则民间故事的有利条件。

二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，可在教学过程中实施运用。

教学目标：

2.分角色朗读课文。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重难点：

1.分角色朗读课文。

2.联系生活实际，领会故事寓意。

课时安排：

1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文按时间顺序写作的特点。

1.识记生字新词，会写“面、阵”等8个字。

2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感知写作顺序。

一、激趣导入，揭示课题

1.以讲故事的形式引出对寒号鸟的介绍，出示寒号鸟的相关资料。

导语：

这一课，老师要给你们讲一个民间故事。

很早以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。

如果冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到石崖里传来小动物哭叫的声音：

人们给这种动物取了个名字叫“寒号鸟”。

寒号鸟长什么样儿？

大家可以看看课本插图。

咦，它怎么长得和鸟一点儿都不像？

我们一起来看看关于它的资料吧！

寒号鸟寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫“复齿鼯鼠”。

寒号鸟白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。

因其生性怕冷，日夜不停地号叫，所以俗称“寒号鸟”。

2.板书课题：

寒号鸟。

◆学习多音字“号”

号ｈá

ｏ寒号鸟号叫号哭哀号

ｈà

ｏ记号问号号令号召

过渡：

（可绘制简笔画）

二、初读课文，检测预习

这篇课文是个很有趣的民间故事。

现在请你们自己读课文，看自己能看懂多少。

如果一遍看不懂，可再看一遍，然后同桌交流，谈谈你是怎么自学的。

1.学生自由读课文，在文中画出自己不认识的字，同桌交流，互查生字。

2.检查自读情况。

（1）课件出示词语，开火车认读：

叫

上一道

作喜

晴

枝

告

机

来而

月重

号

（2）学生交流识记方法，教师相机小结。

◆分组归类，分辨认读

“衔、劝、趁”是前鼻音，“缝、朗、将、狂”是后鼻音。

◆加一加，减一减，换一换

木+古=枯又+力=劝姐-女=且

蜡“虫”换“月”→腊汪“氵”换“犭”→狂

◆图文结合识字

将课文插图与“天气晴朗，喜鹊衔着枯草”结合，理解“衔”和“枯”的字义，图文结合记住字形。

通过插图中的实物“一堵石崖、一道缝”来理解“堵、崖、缝”的字义。

◆结合生活说词语或句子

将（将来）（寒假我将去神农架滑雪。

复（复习）（学完功课得好好复习。

◆扩词学习多音字

当dānɡ（当时）（当心）（当然）（应当）

dà

nɡ（上当）（当作）（恰当）（适当）

（3）找找文中的数量词，自主认读，提醒读准“一”的声调变化。

①巩固运用，唱韵文歌。

大山/脚下/一堵崖，高高/崖上/一道缝，石崖/下面/一条河，

清清/河边/一棵树，树上/落着/一只鸟，口中/衔着/一条虫。

②相机巩固生字，拍手再读儿歌。

三、指导书写，练习巩固

1.课件出示带生字的词语。

前面晴朗枯草却步将来纷飞夜里几阵秋风

2.自由朗读后，观察加点字的字形、笔画。

3.指导书写。

方法指导：

“朗、枯、却、将、纷、阵”这6个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。

“枯、将、纷、阵”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。

4.教师在黑板上范写，学生伸出手指跟老师一起书空。

5.学生描红、临写，教师巡回指导。

四、再读课文，整体感知

1.教师出示自学要求：

小组内学习，其中一人读课文，要求读得正确、流利，其他学生边听边思考：

这个故事里有几个动物？

讲了一件什么事？

2.引导学生交流。

（1）故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。

（2）这个故事主要讲冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。

喜鹊让寒号鸟做窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？

请同学们自由读课文，并用横线在文中勾画相关语句。

3.学生交流，课件出示两次哀号：

（1）学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号。

（因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖。

（2）理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。

指导：

想象冬天的寒冷，读出寒冷的感觉。

可结合课后题第2题，让学生读一读，说一说。

天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟冻得直打哆嗦。

天气是一下子变冷的吗？

（不是，天气是慢慢变冷的。

）请同学们再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。

4.了解文章的顺序。

（1）指名读读表示季节变化的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序一一出示。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞。

北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

（3）板书概括三个季节变化的句子：

“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。

（4）引导学生尝试根据三个句子复述课文。

5.完成本课对应训练。

1.理解“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。

2.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有辛勤劳动才能过上幸福的生活。

一、温故知新，导入新课

1.课件出示词语，学生认读。

寒号鸟一道缝得过且过衔枯枝一堵石崖几阵秋风

喜鹊晴朗劝告趁着将来腊月狂吼重复山脚

当作前面枯草纷飞夜里

2.回顾课