英语教学设计相关案例Word文件下载.docx
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First,let’splayagame.Pleaselookandsaythecolours
asquicklyasyoucan.Whatcolourisit?
（看！
这是什么？
首先，我们一起做一个游戏。
请尽快地看并且说出你所看到的颜色。
S：
Blue、green、black„（蓝色、绿色、黑色„„）
T：
Therearesomanycolourshere.Whatcolourdoyoulikebest?
（这里有这
么多的颜色。
你最喜欢哪种颜色呢？
S:
Blue„（蓝色„„）
What’smyfavoritecolour?
Canyouguess?
（我最喜欢的颜色是什么呢？
你
们能才出来吗？
（Guess）（学生猜测„„）
Step3:
Presentation（新课呈现）
Yes,Ilikewhitebest.Look!
I’mwearingawhiteskirt.（板书并用手势教读，小
组读）Doyoulikethewhiteskrit?
（是的，我最喜欢白色了。
看！
我现在穿着白色的短裙。
你们喜欢这件白色的短裙吗？
Yes,Ilikeit./No,Idon’tlikeit.（是的，我喜欢。
/不，我不喜欢。
）Ｔ：
Ilikethewhiteskirt.（板书“Ilikethewhiteskrit.”并教读，作为本课的主题句。
）（我喜欢
这件白色的短裙。
Boysandgirls.Doyouknowwhat’sthedatetoday?
（孩子们，你们知道
今天几号吗？
S1:
TodayisWomen’sDay.（今天是妇女节。
Yes,sotodayI”llgoforaparty.Look!
Thisismybigwardrobe.（课件：
一个大衣柜里，几种不同类型的衣服，均为阴影色）WhatcolourshouldIwear?
Canyougivemysomeideas?
Pleasecomeheretochooseoneforme.（请学生上讲台用鼠标
点击，则阴影部分变为彩色）（是的，所以今天我将要参加一个聚会。
这是我的大衣柜。
我应该穿哪一件吗？
你们能给我一点建议吗？
请来这里为我选择一件吧！
（Chooseandpoint）（选择并且指着）
What’sthis?
（这是什么？
It’sadress.（用手势教读并贴上单词卡）（它是一件连衣裙。
Look,Ihavesomanydresseshere.（课件：
点击一件连衣裙后就会出现许多不同颜色的连衣裙）Whichdressdoyoulike?
（看。
我这里有很多连衣裙。
你最喜欢哪一件呢？
）S:
Iliketheblue/yellow„dress.（我最喜欢蓝色/黄色„„的连衣裙。
Ｔ：
Letmesee,IthinkIlikethebluedress.（板书完句子，将颜色单词用相同颜色的粉笔板书）Butanymoreideas?
（让我想想，我认为我最喜欢蓝色的连衣裙。
但是还有什么建议吗？
（Chooseandpoint.学生继续上讲台用鼠标点击选择阴影部分的衣服）
Isthisadress?
（这是一件连衣裙吗？
No,itisn’t.（不，它不是。
Boysandgirls,youdidaverygoodjob,andIhavesomepresentsforyou
（showabox）Look!
What’sinit?
（孩子们，你们做得很好，我要给你们一些礼物。
这里面有什么？
Agreensweater，abluedress,awhitejacket„（一件绿色的夹克，一条蓝色
的连衣裙，一个白色的夹克衫„„）
T:
Aretheybeautiful?
Doyouwanttogetone?
OK!
Let’splayagame,I”llasktwostudentstothefronttopickuptheclothes.Theotherstudentslookand
saythewordsontheblackboard.Readygo!
（它们漂亮吗？
你们想要得到一件吗？
好吧！
让我们做一个游戏，我将会让两个学生到前面来挑衣服。
其它学生看并且说黑板上的单词。
准备开始！
（Lookandsay,listenandpickup）（看并且说，听并且挑选）
（Askthewinner）Congratulations!
Youarethewinner.Doyouliketheseclothes.Whatdoyoulike?
Youcanchoose.（问获胜者：
祝贺你！
你是赢家。
你喜欢
这些你们吗？
你喜欢哪件？
你可以选择一件。
Ilike„.（我喜欢„„）
OK!
Theyareforyou.Areyouhappy?
（好的，这是你的了，你高兴吗？
）S1:
Yes,thankyou.（是的，谢谢老师。
Now,AmyandChenJiearetalkingaboutclothestoo,whataretheytalkingabout?
Let’slisten.（现在，艾米和陈洁也正在讨论衣服，她们在讨论什么？
让我们听一听。
）Now,Let’sdo.（播放Let’sdo部分的课件）,First,pleaselistenand
watch.（首先，请听并且看。
Standupandfollowme!
（教师边做示范动作边领读）（站起来跟着我一起做！
writingontheblackboard（板书）
Ilikethegreenskirt（我喜欢绿色的短裙）dressskirtshirt（连衣裙短裙衬衫）pantsshortsocks（长裤短裤短袜）
运用多媒体教学，直观、形象的创设了本课的情景。
课件的应用也激起了学生的学习兴趣，课堂气氛和谐，学生学得其乐融融，多媒体教学给农村小学课堂上插上了腾飞的翅膀。
《ImwatchingTV》教案
1、教学目标
1．知识目标：
1）词汇
Clean,on,read,apartmentwatchingTV,eatingdinner,cleaning,shopping,reading,doing
homework,talkingonthephone
2）语法现在进行时（Presentprogressivetense）
3）句子
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
What’shedoing?
He’sdoinghishomework.
Whataretheydoing?
They’recleaningtheroom.
2.能力目标：
学会用英语谈论人们正在做什么
（Tofreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing）
3.文化目标：
培养用英语获取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
2、教学重难点教学重点基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。
Tograspthestructureofpresentcontinuoustense:
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.What’sshe/hedoing?
She/he’s……
教学难点
①现在进行时中现在分词的结构。
（Thestructureoftheverbadding“ing”）②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
（Usingthistensetodescribeandcommunicate）
3、教学工具---多媒体的运用
本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴
趣。
首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。
然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。
接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。
然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。
4、教学过程
Step1leading-in（听音乐创设情境）
1.Greetings.（为了沟通师生关系，进行相互问候）
2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构
3.本节课学习目标展示。
Step2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。
Step3Practice
1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswer（各组轮流进
行）.
e.gWhatareyoudoing?
Iamreading.etc.
2.Getsomepairstopractiseinclass.
Step4Presentation
（1）出示图片，教师问：
“Whatishe/shedoing?
”并帮助学生回答“He/Sheis…….
（2）然后出示图片,进行问答练习。
老师领读。
A:
Whatishe/shedoing?
B:
He/Sheis…….（ect.）
Step5Game
1.猜动作Showapictureandgetthestudentstoguesswhatheisdoing.
2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。
直到猜对为止。
Step6Listening（目标听和精听结合）
1.say:
Therearemanypeoplelivingintheapartment.Doyouknow“whattheyaredoing?
”.Pleaselistentothetapeandfindout“WhatisJennydoing?
WhatareDaveandMarydoing?
WhatisJohndoing?
”
2.Checktheanswersinclasslikethis:
WhatisJennydoing?
B:
HeiswatchingTV.
Theyareeatingdinner.
Heisdoinghomework.
（通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实）
Step7
“howtoadd–ingtoverbs”inclass.Anddosomeexercises.
Step8学习目标回顾
Step9Homework:
五、教学反思学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕
疵。
简单有以下几点：
我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。
课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。
所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。
在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，
告诉他如何用英语表达，这样更好些。
当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。
小学英语教案模板范例《Whatareyoudoing》一．课题Whatareyoudoing?
二．教学目标
1.知识与技能目标：
（1）能正确听、说、读、写词汇playing,singing,reading等。
（2）正确听、说、读、写句型Whatareyoudoing?
I’m….Whatishe/shedoing?
He/Sheis….
2.过程与方法目标：
（1）学生能用英文询问别人正在做什么、描述自己在做什么。
（2）运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。
3.情感态度与价值观目标：
激发学生的学习兴趣、参与意识及积极性，培养学生的综合运用语言及团结合作的能力。
三．教学重点：
能正确听、说、读、写句型—Whatbesb.doing?
—Sb.bedoing…
四．教学难点：
能正确使用现在进行时五．教学过程：
Step1greeting
Step2leadin—playaguessinggame
Step3presentation—oneshowstheactionandtheothersmakenewsentences.
Step4practice—Studentsworkinpairs.Onestudentmakesactionandtheotheroneguesses.
Step5review—analyzetheruleofthesentencesandreadthesesentences.
Step6homework—writeashortarticletointroducethemostmemorablevacation.
六．板书：
Heisplayingbasketball.
Sheissinging.Sb.+be（am,is,are）+doingsth.
Tomisreadingnewspapers.
中学英语教案模板范例《Wheredidyougoonvacation?
一．课题Wheredidyougoonvacation?
（1）能正确听、说、读、写词汇stayed,went,visited等。
（2）正确听、说、读、写句型Wheredidyou/she/hegoonvacation?
I/she/hewentto….
（1）能用英语询问别人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。
（2）运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。
三．教学重难点：
1.教学重点：
能正确听、说、读、写句型—Wheredidsb.goonvacation?
—Sb.wenttosp.
2.教学难点：
能正确使用一般过去时四．教学过程：
Step2leadin—aninvestigationaboutstudents’vacations.
Step3presentation—showsomepicturestostudents,andaskthemsomequestionsaboutthem.
Step4practice—studentsmakeupdialogues.
Step6homework—writeashortarticletointroduceyourvacation.
五．板书：
Wheredidyougoonvacation?
HewenttoShanghai.
ShewenttoSydney.sb.+wentto+sp.
Iwenttothemountains.
教学重点：
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：
Ilike…
Havesome…
5个表食品的单词：
chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
教学难点：
chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音
教具准备：
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食
物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2教师准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。
3教师准备教材配套录音带。
4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和
Hereyouare.
（2）游戏：
“Simonsays”。
内容为第四单元A/B----Let’sdo部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课（Presentation）
（1）导入新知识。
教师为学生播放Let’stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5
种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托
盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：
bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要
发到位。
（3）教师再次播放Let’stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
在学生练习对话
时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：
Ilikehamburgers.然后问学生：
What
doyoulike?
Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说：
IlikeFrenchfries.，
教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：
HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下
去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3趣味操练（Practice）
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
（2）让学生做Let’splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：
Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说：
Ilikehamburgersandhot
dogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let’stalk/A部分的内容。
4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5扩展性活动（Add-activities）
（1）Readandclour
用趣味操练1的图片。
让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自
己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
板书设计：
UnitFiveLet’sEat
Ilike（chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries的图片）图片竖着摆放。
教案点评
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