至学年七年级第一学期期末学业水平检测语文试题Word格式文档下载.docx
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斗虎一样，。
①是强健的风姿
②是飞扬的流苏
③是蹦跳的脚步
④是急促的鼓点
⑤是闪射的瞳仁
A．④②③⑤①B．③⑤④②①C．④①③②⑤D．③①④⑤②
二、句子默写
6．古诗文默写。
（1）__________，便引诗情到碧霄。
（刘禹锡《秋词》其一）
（2）不知何处吹芦管，__________。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）__________，山入潼关不解平。
（谭嗣同《潼关》）
（4）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：
__________，__________。
（5）《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的是：
三、名著阅读
7．本学期名著《西游记》阅读活动中，七年级开展了阶段性的主题阅读活动。
下面是两周内所阅读的章节目录，请完成相关的阅读探究任务。
第27回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王
第28回花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔
第29回脱难江流来国土承恩八戒转山林
第30回邪魔侵正法意马忆心猿
第31回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪
第32回平顶山功曹传信莲花洞木母逢灾
……
第57回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文
第58回二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭
第59回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇
第60回牛魔王罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇
第61回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇
（1）年级共同的阅读主题之一是“感受曲折情节的力量”。
要求精读第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，完成这个探究任务。
通过精读“三打白骨精”这个情节，同学们发现“三打白骨精”中“变”的是（写出一点），“三打白骨精”中“不变”的是（写出一点）。
由此得出结论，《西游记》中带“三”的故事，其情节曲折的作用是。
（2）年级共同的阅读主题之二是“探究团队建设过程”。
“取经团队”在“三打白骨精”时是不和谐的，而在后来的取经过程中渐渐和谐起来。
在你看来，促进团队和谐的最重要因素是什么？
请结合上面目录中的某个情节作简要的陈述。
四、综合性学习
8．综合实践活动。
刚跨入中学大门，一切都是新的，你们也肯定认识了不少新同学，结交了新朋友。
当然也会有新感受，下面就请同学们以“交友”为主题完成下列任务。
（1）了解朋友称谓。
不同的朋友关系之间的称谓有所不同。
请根据不同的朋友关系，选择正确的对应顺序（）
布衣之交莫逆之交君子之交竹马之交
①彼此情投意合的朋友②幼年就相交的朋友③指普通百姓相交④看上去很平淡，重在道义的朋友
A．②④①③B．③①④②C．③②①④D．②①③④
（2）与名人为友。
请从你读过的名著中挑选一位做朋友，仿照示例，写出理由，不超过50字。
示例：
曹操，我心中的英雄。
《三国演义》中，尽管他多疑妒杀了杨修，但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。
（3）交友启示。
材料一和材料二都是古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发？
材料一：
东汉时，管宁与华歆为同窗好友。
有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。
又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。
管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。
自此以后，再也不以华歆为友。
材料二：
北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。
当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。
有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。
对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。
五、现代文阅读
阅读《秋天的怀念》，回答下列小题。
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着看天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推你去看看吧。
”她憔悴的脸现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天。
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备。
”“唉呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成这样。
看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
9．探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。
①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。
②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。
③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。
10．选出理解有误的一项（）
A．第③段写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，暗示着自己当时悲凉的心情，同时为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。
B．本文第①段和第③段两次写到“我”与母亲的对话，两次对话中母亲的心情相同都是强忍悲痛、好语相慰，在朗读是要注意揣摩人物说话的语气。
C．文中的母亲是一位活的最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲，她不仅自己顽强的好好儿活着，直到生命的最后，更是想办法鼓励孩子要好好儿活着。
D．“她出去了，就再也没回来。
”“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。
11．语境不仅影响着词语意义的变化，更重要的是还决定着词语的选用。
根据语境说说将本文第③段中加点的“央求”换成“期待”好吗。
为什么？
12．文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
阅读《神奇的魔术师》（作者：
冬苗），回答下列小题。
①女儿小海伦的生日就要到了，约当茨却高兴不起来。
②妻子小心翼翼地与他商量：
“女儿想多邀些小朋友，开个生日‘派对’好不好？
”“随你安排吧！
”约当茨大手一挥，不耐烦地说。
“小海伦一直把你当作心目中的英雄，大伙也想听你讲海上的惊险故事呢！
”妻子柔声细语地说，“呃，对了，还有一位魔术师要来表演，他自己找上门，不好意思拒绝。
”“魔术师？
哈哈，混饭吃的江湖骗子！
”约当茨放声大笑，笑声很空洞。
妻子惊恐地望着他，不知丈夫发生了什么事。
③小海伦生日那天，来了不少小客人。
屋子里，就像涌进一群花喜鹊，热闹极了。
④男主人却不问不闻，衔着雪茄，独自去河边散步了。
约当茨这次远航归来，郁郁寡欢，心事重重。
当约当茨从河边回来时，魔术表演己近尾声。
看来的确很精彩，院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。
妻子嗔怒地瞟了他一眼，连忙让出座位，“哎，你到哪儿去了？
到处找不到你。
这魔术太奇妙了！
你不看，真可惜啦！
”“骗小孩子而已！
”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。
⑤“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧？
收获不小啊！
”魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。
他向约当茨高声喊话，吸引了大家的注意。
“呵，说我吗？
”顷刻间，约当茨成了全场的焦点。
“我帮你把鱼儿放进盆里！
”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来，扔进水里还能游动。
“好，压轴戏由我们大明星登场啦！
”魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。
眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身后。
斑点狗果真上了当，东嗅嗅，西扒扒，不见礼帽的影踪，最后，竟从灌木丛中，艰难地拖出一只大皮靴来。
它一步一趔趄，气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。
更加意外的是，魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔，送给小海伦，作为生日礼物。
全场的孩子都兴奋得尖叫起来，欢乐的气氛达到了顶点。
⑥约当茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼泪，吩咐妻子送上丰厚的酬金。
魔术师却不肯收受，只和约当茨干了一杯葡萄酒。
他说，年轻时他是名消防队员，火灾中，为抢救医院里的病人，被砸下的横粱压断双腿。
他拉起裤管露出金属假肢，寒光凛凛，使约当茨全身一震。
⑦一切都明白了。
他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。
与这位神奇的魔术师相比，约当茨作最坏的打算，也仅仅将锯去一条腿，难道就到了世界末日？
⑧夕阳下，约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去，轻轻用口哨吹起了《手手进行曲》。
天空明净，微风拂面，远处的青山更青了！
13．文中妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子。
14．文中约当茨在不同的时间段，对魔术师持有不同的态度。
请在下列横线上填上恰当的词语。
约当茨在魔术师到来之前的态度是A______，他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬，最后他目送魔术师远去时，对魔术师的态度是B______。
15．文中妻子的言语和动作均不多，但她的形象却跃然纸上。
请结合文中的一处具体的语言或动作描写分析妻子的形象。
16．文章结尾说：
“天空明净，微风拂面，远处的青山更青了！
”有什么深层含义？
17．文章标题是“神奇的魔术师”，从全文来看，魔术师“神奇”在哪些方面？
18．文中魔术师身残志坚、乐观向上，相信你也积累了不少这方面的诗词、名言吧，请任选一个方面，写出一句。
六、文言文阅读
阅读下面两篇文言文，完成下列小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
（《伤仲永》注释）：
伤：
哀伤，叹息。
仲永：
人名。
金溪：
地名。
隶耕：
耕田为业生。
生：
长到。
未尝：
不曾。
识：
认识。
书具：
书写的工具（笔、墨、纸、砚等）。
求：
要。
异：
对……感到诧异。
旁近，附近，这里指邻居。
与：
给。
即：
立刻书诗：
写下。
自为其名：
自己题上自己的名字。
养：
奉养，赡养。
收族：
和同一宗族的人搞好关系。
指物作诗立就，其文理皆有可观者：
从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
邑人：
同县的人。
宾客其父：
以宾客之礼对待他的父亲。
利：
认为有利可图。
扳：
通“攀”，牵。
环：
四处，到处。
谒：
拜访。
余：
我。
明道：
宋仁宗赵祯年号（1032－1033年）。
从：
跟随。
先人：
指王安石死去的父亲。
前时之闻：
以前的名声。
复：
又，再。
泯然众人矣：
完全如同常人了。
泯然：
消失，指原有的特点完全消失了。
众人，常人。
19．下面句子中加点词语的意义相同的一项是（）
A．夫君子之行忽啼求之
B．夫学须静也逝者如斯夫
C．夫君子之行君与家君期日中
D．非学无以广才才须学也
20．下列句子翻译、断句或理解有误的一项是（）
A．“非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是和人的志向相关的。
B．“学须静也”指的是“学习必须静心专一”，此句中的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静也”不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”即“迷惑缓慢就无法振奋精神，急躁冒险就不能控制性情”，从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。
21．《伤仲永》讲述了一个怎样的故事（用自己的话概括回答）？
这个故事很好地证明了《诫子书》中哪句话所阐明的道理（用原文回答）？
22．写出《诫子书》中提到“志”的语句，联系全文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
七、诗歌鉴赏
阅读《次北固山下》，完成下列小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
23．这首诗表达了诗人的思乡之情。
诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了的感慨。
他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。
24．结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。
八、作文
25．下面两题任选一题作文。
题目一：
不知不觉间，我们在初中度过了一个学期时光。
在这段日子里，环境的熏陶、活动的参与、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长的教导……让我们发生了一些变化，促使我们悄悄地成长。
请围绕一个学期的初中生活，以“我热爱这样的生活”为题目，写一篇记叙文。
题目二：
请以“二十年后，我……”为题，发挥想象，写一篇文章。
要求：
（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600左右。
（3）不得出现所在学校的校名或师生姓名。
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。
C项正确。
ABD三项修改为：
A.发鬓（bì
n）喜出望外；
B.搓捻（niǎn）诀别各得其所；
D.云霄鄙薄（bó
）眈眈相向。
2．B
【解析】此题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
“古老”指“经历了久远年代的”，“原始”指“最古老的”，“原始”用在这里比较贴切，排除AC；
“界定”指“划定界限”，“限制”指“规定范围，不许超过”，这里应该用“界定”。
故选B。
3．D
A项，安步当车：
意思是以从容的步行代替乘车。
形容轻松缓慢地行走。
也指人能够安守贫贱生活。
使用不恰当。
B项，蓬荜生辉：
指某事物使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话），也说“蓬荜增辉”。
使用不恰当；
C项，差强人意：
勉强使人满意。
D项，不求甚解：
意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。
现多含贬义，形容用心不专。
使用恰当。
【点睛】
要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
词语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．C
ABD三项正确。
C项错误。
依据感情色彩的标准，词语可以分为褒义词，贬义词，中性词三大类。
5．A
要求学生结合语境分析，“骤雨”可比喻为“鼓点，”“旋风”应对应“飞扬的流苏，”“乱蛙”对应“蹦跳”，“火花”特点是“闪射”，“斗虎”对应“强健的风姿”。
故选A。
6．
（1）晴空一鹤排云上
（2）一夜征人尽望乡（3）河流大野犹嫌束（4）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（5）东临碣石以观沧海
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“望”“嫌束”“啼”“溪”“碣”“沧”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
默写题主要有以下几种类型：
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对名句要注意分类积累。
7．
（1）①白骨精变化的形象②白骨精阴险狡诈的本质③突出人物形象
（2）示例：
团结协作。
三调芭蕉扇过程中，八戒与孙悟空同心协力，战胜牛魔王，夺得宝扇，扇灭火焰山之火，从而顺利踏上取经之路。
（1）根据名著中描述的内容和阅读体验作答，通过精读“三打白骨精”这个情节，同学们发现“三打白骨精”中白骨精先后变幻为村姑、妇人，老父。
“变”的是白骨精变化的形象，而不变的是阴险狡诈的本质。
“三”突出情节的曲折，更能突出悟空这个人物形象，使人物形象更丰满。
（2）“取经团队”在“三打白骨精”时不和谐的结果，悟空被逐。
而在第六十一回八戒与孙悟空同心协力，战胜牛魔王，三调芭蕉扇中却表现出了团队建设的和谐性。
所以促进团队和谐的最重要因素就是团结合作，齐心协力。
8．
（1）B
孙悟空，我心中的男神。
《西游记》中，尽管桀骜难顺众人心，但我却敬佩他的敢作敢为和保唐僧西天取经的赤胆忠心。
（3）示例：
①“道不同不相为谋”，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。
②患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。
（1）要求学生理解各种友谊的称呼。
“布衣之交”是指普通百姓相交；
“莫逆之交”是指彼此情投意合的朋友；
“君子之交”是指看上去很平淡，重在道义的朋友；
“竹马之交”是指幼年就相交的朋友。
（2）答案不唯一，从所读名著中，找出你最喜欢，最了解的人物，仿照例句写出即可。
注意先抑后扬。
如：
杨修，我心中的才子。
《三国演义》中，尽管他恃才放旷，但我欣赏他“解字拆门”的聪明才智；
（3）要求学生结合材料分析。
材料一结合“管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。
”分析得出：
那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。
材料二结合“有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。
能共患难的朋友才是真心的朋友。
9．“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。
三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常，到产生希望而再面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。
10．B
11．“央求”反映出母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
12．“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。
结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难。
9．结合本文内容分析，“看花”在文章结构的作用是文章的写作线索、为后文作铺垫，在生活态度方面的作用，反映我性格的变化：
结合“我活着有什么劲！
我绝望而暴怒无常；
结合“好吧，就明天。
”得出：
我产生希望而面对现实。
结合“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我已经热爱生活，渴望创造美好人生。
三次看花写出了我的转变过程。
10．要求学生仔细阅读文本，结合文本分析选项内容。
ACD三项正确。
B项错误。
两次谈话母亲的心情不相同。
第一次“强忍悲痛、好语相慰”。
第二次有些高兴。
11．要求学生首先明确观点：
不好。
因为“央求”指乞求、恳求，是对别人的最低要求；
“期待”指期盼、等待，是对别人的较高要求。
结合语境来看，“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
12．要求学生掌握结尾段的一般作用。
其作用要从结构上和内容上两方面分析。
结尾段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；
在
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