寻找低碳生活小窍门.doc

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寻找低碳生活小窍门

——综合实践活动开题指导课教案

苏州市虎丘第一中心小学张蓓蕾

活动目的：

1．             知识与技能：

①、通过活动了解低碳、低碳生活的涵义。

②、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生在生活中质疑、探疑、解疑的能力。

③、初步学会围绕主题选择合适的小课题，确定子课题，并组成研究小组，设计活动方案。

2．过程与方法：

在活动过程中，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，初步培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。

3．情感态度价值观：

激发学生对低碳环保的意识，培养热爱与保护环境的良好品质。

活动准备：

多媒体课件活动方案

活动过程：

一、           情景导入。

同学们，让我们先来看一组画面，这些都是发生在我们身边的事情，这些现象好吗？

为什么？

1、画面中的小朋友在干什么？

她洗完手后，水龙头如何？

2、教室里有没有人？

电灯怎么样？

3、这个同学在做什么？

他好像对画的画布满意，他把纸怎样了？

4、中午吃饭，这位同学把饭菜吃完了吗？

他怎么处理的？

同学们，你们来说说这些现象好吗？

为什么？

师：

是呀！

水、电等等都是我们宝贵的资源，我们的地球不是一个资源丰富的矿场。

目前地球的状况如何呢?

我们一起来看几幅照片（黄果树大瀑布是我国最大的瀑布，高77.8米、宽101.0米，大水时，银浪滔天，卷起千堆雪，奔腾浩荡，势不可挡。

瀑布已严重“缩水”,只剩下五、六条细细的水柱,像几根“面条”孤零零挂在山崖上。

能源短缺。

人们乱砍乱伐树木，最终导致许多地方水土流失，土地沙漠化。

工业生产产生大量废气，地球妈妈已经受不了了。

城市发展，马路上的汽车越来越多，汽车排放出大量尾气，使得全球气候变暖，导致出现温室效应。

冰川融化，极地动物们的家园受到威胁，海平面在不断上升……）如果我们每一个人都这样毫不节制的浪费资源，我们的地球会变成什么样子呢？

（PPT出示一张夸张的画面）

我们应该怎么办呢？

（请2-3位同学说说）

大家说得真好，老师给它一个科学的名称，叫做“低碳”（PPT出示：

低碳）那么什么是低碳呢？

（PPT出示：

低碳就是低能量、低消耗、低开支。

）我们的生活就应该低能量、低消耗、低开支，让我们将低碳融入到生活中吧！

（PPT出示：

低碳生活）解释什么是低碳生活。

二、           交流，确定子课题。

1、我们已经知道什么是低碳生活，那应该如何低碳生活呢？

低碳生活包括哪些内容呢？

（节水、节电、交通……）我们有哪些低碳生活的好办法呢？

课前老师搜集到一些好办法，同学们也许也回家搜集到一些低碳小措施或者是好办法。

那下面我们请每个小组一起来了解、交流一下。

（学生拿出材料交流）

2、哪位同学愿意上讲台来介绍一下你认为最好的办法或小窍门。

机动：

刚才这位同学讲到的是有关水的，有没有同学要补充的？

刚才这位同学讲到的是有关电的，有没有同学可以介绍其他方面的低碳小窍门？

如果学生的观点教师事先没有预想到，教师不要急于否定，可以婉转地说将这个话题留到下节课深入思考研究。

请4-5位学生说说，教师将学生讲到的方面（水、电、交通、绿化……）板书。

师小结：

同学们说得真好，下面让我们更深入地寻找低碳生活小窍门。

（PPT出示课题：

寻找低碳生活小窍门）

3、我们可以从哪些方面寻找低碳生活小窍门呢？

教师补充，并板书：

用水小窍门、用电小窍门、用气小窍门、交通小窍门、环境绿化小窍门……

三、完成活动方案。

1、课前老师已经帮同学们分好了组，我们就以一桌为一个小组，小组商量一下选出一个有责任心、组织能力强的组长，并讨论一下分工。

请各组组长站起来，来个精彩亮相。

2、下面我们各小组来讨论一下并完成这张活动实施方案。

（PPT出示活动方案）

寻找低碳生活小窍门

__________小组组长_________

我们选择这个方面进行寻找

地点

寻找方法：

采访（）摄影（）观察（）

上网收集（）阅读报刊书籍（）

我们还要用到的方法______________________________________

小窍门呈现方式

文字说明（）图片（）录像（　　）

演示文稿（　　　）照片（　　　）

其他_____________

3、教师指着表格说明如何填写。

首先写上你们小组的名字和组长的名字。

这里填上你们小组准备从哪个方面寻找？

同学们可以根据板书选择一个你们最感兴趣的方面。

然后商量一下准备到哪里去寻找低碳生活小窍门？

家里？

学校？

邻居？

公园？

居委会？

网上？

……确定后写在地点这里。

那么寻找方法呢？

老师罗列了一些寻找方法，同学们可以选择一种或几种在相应的括号里打钩。

如果你们还有其他的方法，可以写在横线上。

最后你们打算用哪种方式来向大家展示你们的活动成果呢？

可以是文字说明的形式？

图片、照片、录像的展示？

甚至同学们还可以做一份PPT演示文稿，也可以选择其他方式，请你们在横线上写明。

同学们明白了吗？

那我们开始讨论，一起完成活动方案吧！

4、汇报方案。

机动：

有没有哪个小组也是选择这个活动方面的，但方法不同的？

来交流一下。

我们再来听听其他小组的想法。

5、同学们的想法真不错，在实施活动过程中，我们还应该注意点什么呢？

老师给大家一些温馨小提示。

（PPT出示）

出门活动要注意安全。

采访前要明确目的。

采访时要待人有礼。

注意观察与记录。

上网要有目的，不做其他不相干的事。

使用摄影器材时要注意合理操作。

四、总结。

同学们，通过本课的活动，我们知道了什么是低碳，什么是低碳生活，并且分组设计好活动方案，就让我们带着活动方案，去生活中寻找低碳生活小窍门，在下节课中我们将请各小组进行反馈和交流，预祝同学们活动顺利，收获丰富。

板书设计：

寻找低碳生活小窍门

节水小窍门

节电小窍门

节气小窍门

交通出行小窍门

环境绿化小窍门

……

教学反思：

在本课活动中，我旨在充分调动学生的积极性，从生活中发现问题，知道什么是低碳、什么是低碳生活。

通过这次活动，培养学生的合作精神，锻炼了学生的实践能力。

本节课结合了数学、劳动、科学、常识等学科知识组织进行教学活动，我相信这个学生感兴趣的活动能带给他们许多纯真的快乐和美好的记忆，也带给了他们更好的生活，让综合实践活动课伴着他们快乐成长。