人教版二年级数学第二单元《100以内的加法二》导学案Word文档格式.docx

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在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

环节三、

1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题教师巡视、指导。

通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

环节四、

通过今天的学习，我又学会了什么？

教师引导梳理

环节一

引导学生观

察全班汇报发、学生小组交流汇报。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

学生独立完成后说说计算方法。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种计算。

学生独立完成

学生独立完成并板演笔算过程，

学生总结

教学课件

教学中，通过让学生观察主题图提出问题，激发了学生的数学思维和热情。

通过交流多种算法的交流，感知了计算方法的多样化，并重点理解了竖式计算的书写方法。

第二课时：

两位数加两位数（进位加法）

两位数加两位数（进位加法

课本P１１---P1２例３

１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

３、能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

使学生理解并掌握进位的方法。

情景导入，激发兴趣

合作交流，掌握算法

巩固练习，实践应用

课堂总结：

环节五、

随堂练习

、1、出示第8页主题图。

问：

二

（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？

为什么？

环节二

1、教学例3。

2、汇报各自的计算方法。

3、3、小结。

今天学的内容有什么特点？

你能给这种算式取个名字吗？

板书课题：

进位加法。

4、完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。

再列竖式计算。

学生汇报，并说明计算方法。

5、总结算法。

总结：

要把相同数位对齐；

从个位加起也可以从十位加起；

个位满十，向十位进1.

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。

１、完成P11做一做。

２、完成P12做一做交流观察到的信息。

学生汇报。

3、完成P13第4题教师巡视、指导。

指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。

通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

通过今天的学习，我们又学会了什么？

你有什么收获？

教师引导梳理。

自拟题目

学生自己发现问题，并

解决问题

指名板演，全班齐练

独立思考，小组讨论交流。

汇报各自的计算方法

先独立思考再小组交流。

指名汇报，引导学生总结：

学生独立完成。

同桌交流想法。

学生汇报并说明算

法。

学生谈谈收获。

独立完成

本课时是在上一节课的基础之上进一步的理解加法的竖式计算方法，重点在于对满十进一的理解上，通过练习，同学们都能很好的掌握。

第三课时：

练习课

课本P15---P16练习二

1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。

2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。

环节一、创设情景，引入新课

环节二、合作探索，巩固知识

环节三、课堂总结

环节四、随堂练习

1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。

你们有哪些收获呢？

指名汇报。

2、总结得真不错。

今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

1、完成第15页练习二第5题。

2、名汇报、并说明计算方法。

计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？

3、完成第15页练习二第6题。

这些计算对吗？

和小组的同学说一说，把错误的改正过来。

4、完成第16页练习二第9题。

教师巡视。

5、完成第16页练习二第7、8题。

6、完成第16页练习二第10题。

通过这节课的练习，你有什么新的收获？

自拟题目

学生要明确学习的目标

做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的并指名回答。

指名汇报，并说出错误应该如何改正。

指名汇报，并说明解题思路

小组内讨论、交流完成

学生从知识、方法上进行总结。

环节四、

本节课重点对两位数加两位数相关知识进行归纳、整理，在教学环节中重点对竖式计算的步骤及满十进一进行了理解。

通过练习同学们的计算速度有了进一步的提高。

第四课时：

不退位减法

课本P18例1，练习三1---3题。

1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

情景导入，激发兴趣

高练习

环节三、全课小结

1、出示主题图。

2、从图中了解到的信息？

3、从什么地方可以看出中国赢了？

４、根据这些信息，你能提出什么问题？

会解答吗？

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣二、游戏提高练习

1、教学例1.

仔细地观察图。

怎么解决聪聪的问题。

板书算式：

56-22，

2、引导小结：

先自己归纳，再得出：

相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

二、巩固练习，实践应用

1、完成第18页做一做第1题

2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的

3、完成练习三第2题，

通过多种形式的练习掌握计算方法。

教师引导学生梳理

分小组交流

汇报：

提出问题？

、

思考计算方法，在练习本上试算。

小组交流算法。

选择一道题与同桌交流算法。

汇报结果及算法。

，

汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

学生先互相说说再回答：

本节课重点学习两位数减两位数的不退位减法，教学中可以结合一位数的减法进行学习，关键在于使学生理解竖式计算的方法。

少部分学生做题马虎，对加号、减号容易混淆，教师因注意强调。

第五课时：

退位减法

课本P18---P19例2、例3

1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。

掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

能运用竖式计算两位数退位减法。

环节一、情景导入，激发兴趣

课堂总结

出示主题图。

聪聪还有一个问题想考考大家：

巴黎比北京少多少票？

使学生明确学习的目标。

1、教学例2。

个位上1减6不够减怎么办。

2、教学例3。

出示50-24

教师巡视指导，学生汇报。

3、小结：

相同数位要对齐；

从个位减起；

如果个位不够减，就从十位退1。

通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。

1）学生独立完成

1、完成第19页做一做第2题。

2、完成第20页练习三第5题。

、完成练习三第6题。

[设计意图]：

通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

通过今天的学习，你又学会了什么？

思考解决问题的办法。

A.结合前面所学的知识思考计算方法。

B.分小组交流想法：

个位上1减8不够减怎么办。

C.汇报各自的计算方法。

D.如不能口算，可以用竖式计算。

E.用摆小棒理解退位的算理。

F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。

请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法

先学生思考计算方法。

分小组交流想法。

并汇报：

指名汇报并说说是怎样想的。

指名汇报

学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。

学生小结

教学中，学生对于两位数减两位数中不够减的现象认识不够深刻，少部分学生对于退一做十的理解不到位，教师因加强引导与训练。

第六课时：

课本P20---P21练习三

1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。

环节一、总结引入

环节二、巩固练习

环节三、强化练习

环节四

总结

小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。

今天这节课我们继续来研究。

课前使学生明确学习的目标。

完成第20页练习三第4题。

2、完成第20页练习三第3题。

3、完成第21页练习三第9题。

4、完成第21页练习三第7题。

5、第21页练习三第10题。

仔细观察，你了解到哪些信息？

怎样求雨伞多少钱一把？

6、第22页练习三第11题。

1、培养学生良好的学习习惯。

2、通过多种形式的练习使学生掌握计方法。

环节三

1、完成第21页练习三第8题。

有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。

可三家的小鸡混到了一起。

你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？

2、完成第22页练习三第13题。

教师巡视。

指名汇报，并说明填法。

3、完成第22页练习三第12题。

看了表以后，你想到了哪些数学问题？

根据问题列式算一算。

提高学生练习的熟练性。

通过今天的练习，你有什么收获。

小组内交流一下。

指名版演。

指名汇报，选一道题说说计算方法。

指名汇报，

同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？

你是怎样想的？

独立完成后和同桌交流一下计算方法。

指名汇报，并说明算法。

先自己独立完成，小组内说说计算的方法。

指名汇报、订正。

指名汇报、订正、评比。

同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

学生谈谈收获

第七课时：

求比一个数（多）少几的数

课本P23例4

1.引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。

2.使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。

学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

环节一、情景导入，激发兴趣

环节二、合作探究

环节三、巩固练习，实践应用

环节四、全课总结

随堂练习

从图中你了解到了哪些信息？

说给小组的同学听一听。

（一）、教学例4

1、出示题目，

2、学生探讨解答的方法。

3、学生在小组内交流解答的思路。

（二）、完成第24页做一做。

（三）、小结：

比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？

指名回答。

教师引导学生梳理所学知识。

在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

1、学生独立完成练习四第3题，

2、完成练习四第1、2题

通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。

仔细观察、思考。

分组讨论。

学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。

学生汇报，并说明解题思路。

3

观察图，在小组内交流了解到的信息。

指名说明解题思路。

思考、提问，在小组内交流问题。

全班交流并说出解答思路。

说说计算方法。

学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。

学生自己总结。

第八课时：

课本P24---P25，练习四

1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

1、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

。

环节二、合作探索

环节一、

出示：

二

（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二

（1）班现在有多少位同学？

这道题该怎样解答？

让学生明白练习的目标。

1、完成第24页第4题。

2、完成练习四第8题。

3、完成练习四第5题。

帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。

生观察，启发学生回答）

1、完成练习四第6题。

怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？

2、完成练习四第7题。

从图中你了解了哪些信息？

让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

把你的解答思路在小组内说一说。

学生汇报解题思路。

学生自由说。

指名汇报，选题说计算方法。

观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。

学生汇报发现。

思考、学生汇报提出的问题及解答思路。

观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听、在练习本上解答出来。

学生汇报解题思路

3、指名回答。

把你的方法在小组内说一说。

指名汇报解答方法。

学生自己回答。

第九课时：

连加、连减

课本P27例1、例2

1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

环节二、合作交流，掌握算理

随堂练

环节一、1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示课题：

今天我们将继续研究三个的加减法。

复习引入，学生明确学习的目标。

1、教学例1。

（1）、出示主题图。

（2）、出示表格。

（3）、怎样求一共摘了多少个南瓜?

学生回答，教师板书算式28+34+22这道题怎样计算呢？

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2、教学例2。

4、完成练习28页做一做

通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

1、完成27页做一做。

2、完成29页练习五第1、2题。

3、引导完成29页练习五第3题。

通过练习巩固100以内的加减法。

学生在知识、方法上做一个回顾。

听算

学生观察图并了解信息。

学生根据表格了解信息并提出问题。

在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

出示主题图仔细观察主题图，了解信息。

分小组交流从图中发现的信息。

思考解题方法。

在练习本上写出连写的竖式。

学生，汇报，板演解答过程。

学生汇报、板演，并说明计算方法。

环节三、

算好后学生说说计算方法。

环节四、

学生自由说说。

环节五、

学生独立完成

第十课时：

加、减混合

课本P28例3、例4

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

环节一、创设情景引入新课

环节三、巩固练习

环节五、随堂练习

小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题？

激发学习的兴趣。

1、教学例3。

（1）出示主题图。

（2）出示应用题：

车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？

2、练习。

完成P28做一做。

1、出示例4、

教师巡视指导。