大班音乐欢乐颂教案Word文档下载推荐.docx
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我们一起来说一说这首好听的儿歌。
4、师:
你跟上李老师双响桶的节奏吗?
试一试。
二、学唱歌曲。
老师还能把这些欢乐的事情唱进歌里,听!
这首歌曲,给你的感觉是什么样的?
能跟着我的旋律一起来唱一唱吗?
邹老师来做指挥员,左手是女孩子,右手是男孩子,左右手一起代表(一起唱)
4、跟上伴奏,我们再一起来试一试。
三、学习用单音节“啦”和“唔”来唱曲调。
孩子们,其实这首歌曲加上衬词会更好听。
什么叫衬词?
今天我们用这两个衬词(啦、唔)哪一段用“啦”,哪一段用“唔”?
2、男孩子唱“啦”的部分,女孩子唱“唔”,最后这部分一起唱。
3、用“啦”唱时,要唱出断顿的感觉、用“唔”唱时,要唱得连贯、饱满。
一起来试一试。
四、完整演唱歌曲。
现在我们一起完整地来演唱一下这首歌曲,邹老师来做主唱,你们用衬词来帮我和音。
2、女小朋友主唱,男小朋友唱和音的部分。
五、即兴舞蹈,结束活动。
师:
听着这么好听的歌曲,有的小朋友开始舞动起来了,那我们随乐欢快地舞蹈吧!
今天我们演唱的这首歌曲的名字就叫《欢乐颂》,它是德国著名音乐家——贝多芬的作品,以后邹老师还会带来更多关于他谱写的美妙的音乐和你们一起分享。
欢乐颂说课稿
一、说教材
《欢乐颂》是一首名曲,是德国音乐家贝多芬写的。
它有着严整的形式,每行都用四步扬抑格(一重一轻)诗律写出,非常有规则的。
我班的孩子对唱歌很感兴趣,唱歌本身就能抒发幼儿的情感,有的歌曲旋律比较平坦,孩子们演唱时会缺乏唱歌的激情。
《欢乐颂》全曲曲调活泼,富有感染力,正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。
二、说目标
三、说活动准备
三、说重难点
重点:
学唱歌曲,尝试用衬词和唱。
难点:
把握音准,逐步掌握断、连的演唱技巧。
四、说教法
1、观察演示法:
通过让幼儿观察ppt演示教具,让幼儿更直观地感受歌词。
2、节奏练习法:
通过对歌词的练习,把握歌曲旋律的节奏。
3、分组学唱法:
通过分声部的练习,让幼儿更快掌握歌曲旋律。
五、说过程
《欢乐颂》旋律优美,但歌词四大句的内容无一重复,幼儿不容易记忆。
因此我采用了较传统的教学方法,把歌词、融合在图谱中,形象又直观。
在幼儿学会歌词的基础上再进行歌曲的学习,在学记歌词时,加入双响筒,让幼儿更快掌握歌曲的节奏。
学唱歌曲时,由教师范唱,使幼儿初步感受歌曲的的旋律,再此基础上进行歌曲的练习。
由教师指挥演唱也为后面衬词的学唱进行铺垫,幼儿能更快掌握“啦”“唔”的衬词在音乐的什么位置,简化了衬词学习的难度。
同时让幼儿对用衬词演唱歌曲更感兴趣。
最后由孩子们即兴创编舞蹈结束活动,作为音乐活动的延伸,让幼儿感受音乐表现形式的多样性。
【篇二:
欢乐颂教案】
《欢乐颂》
授课对象:
六年级
授课人:
音乐系10级b班谢志棠
授课时间:
2012
课题:
《欢乐颂》
教学理念:
本节课面向六年级全体学生,“音乐思想为核心”始终贯穿着整个教学过程。
注意到六年级这一学段的学生生理、心理日趋成熟,参和的意思和交往的愿望增强,知识面和社会接触面的扩大,以需求的不断丰富,使小学生的知识需求量加大,所以我将如下
教学内容:
教学目标:
1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习,使学生了解贝多芬反抗统治,追求自由解放的斗争意志,了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。
2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。
3、简单了解《命运交响曲》,和西方的节日和习俗,让学生参和并感受乐曲的思想。
知识目标
跨小节的切分节奏要唱出时值,唱出重音,并控制好音量
学生课前查找资料,课上介绍曲作者贝多芬
解决难点:
连线处
拓展的思维想象力,了解贝多芬生平,学习他和社会和疾病抗争到底的伟大人格。
过程和方法:
以体验,,合作的方式,引导学生主动参和歌曲,了解掌握旋律,节拍,节奏,强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。
教材分析:
歌曲《欢乐颂》选自花城出版社音乐教材六年级。
是作曲家贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》。
教学重点:
歌曲的力度处理,合唱的和谐统一,表现歌曲意境。
教学难点:
跨小节的切分节奏要唱出时值,唱出重音,并控制好教学准备:
钢琴、多媒体。
教学过程:
“音乐应当使人类的精神爆发出火花”,气势磅礴的《第九交响曲》用音乐对此作出了最好的诠释,这部交响曲集中地表达了贝多芬对全人类的自由和解放,胜利和欢乐,团结和友爱的热烈向往。
贝多芬:
十八世纪后半叶以来世界最著名的德国音乐家,一生把追求“自由、平等、博爱”为自己的政治理想,其重要作品:
《第三交响曲》,也称为《英雄交响曲》
作品深刻地刻画出英雄的毅力,英雄的炽热情感和在革命斗争中的伟大形象。
《第五交响曲》也称为《命运交响曲》
作品激励人们起来和“命运”抗争,同封建势力斗争。
贝多芬说:
“我要扼住命运”的咽喉,它不能使我完全屈服。
《第六交响曲》也称为《田园交响曲》
通过对大自然及农村生活景象的描写,反映了人们的崇高的内心世界。
《第九交响曲》也称为《合唱交响曲》
作品中运用了人声合唱,采用席勒的诗“欢乐颂”表达了“亿万人民团
结起来,大家相亲相爱”的主题。
三、欣赏歌曲:
《欢乐颂》熟悉歌曲旋律,体会歌曲感情。
1、学生欣赏分析歌曲音乐特点:
学生归纳:
歌曲采用4/4拍子,旋律进行中较多地运用四分音符;
歌曲中表现出平稳、自然、饱满的音乐形象。
2、视唱练习,熟悉歌曲旋律:
1=g4/4
mf3345|5432|1123|3.22-|
欢乐女神圣洁美丽万丈光芒照大地
mf3345|5432|1123|2.11-|
我们怀着火样的热情来到你的圣殿
里
p2231|23431|23432|1253|3345|你的力量能使我们消除一切分歧在你光辉5432|1123|2.11-|
照耀下面人们团结成兄弟
学生熟悉歌曲旋律后,加入力度变化练习,
加入歌词感情练习,体会歌曲处理中感情的起伏变化,
歌曲运用演唱力度的变化,表现人们思想感情的凝聚和逆发。
3、欣赏、比较、总结,齐唱和合唱
齐唱:
两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调。
合唱:
由两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调。
歌曲《欢乐颂》采用二声部合唱形式,合唱都是采用和谐和声配合。
在演唱中营造一个和谐、壮阔、热情的音乐空间。
学生进行二声部合唱练习:
3345|5432|1123|3.22-|
1123|321?
|1155|1.77-|
3345|5432|1123|2.11-|
1123|321?
|1155|7.11-|
课堂总结
如今《第九交响曲》公认是贝多芬在交响乐领域的最高成就。
甚至有很多作曲家、音乐家认为已经没有任何作品能够超越《贝九》的成就。
无论这种说法是不是有偏颇的地方,《贝多芬第九交响曲》都将是永恒的!
《欢乐颂》精神也永不泯灭!
同学们,我们是21世纪的主人,我们的祖国正发生着时期的变化,为了使我们的祖国更加的繁荣昌盛,我们同样需要平等,渴望和平。
音乐史没有国界的,它是友谊的桥梁,是和平的纽带,让我们用歌声唱出人来团结友爱的心声,让我们高唱《欢乐颂》用歌声来结束这节课!
!
(下课)
课外延伸补充欣赏《爱的奉献》,《明天会更好》,学生谈对一首歌曲的理解。
【篇三:
音乐教案-欢乐颂-教学教案】
人教版12册第三课第三课时《欢乐颂》。
课型:
综合课
1、知识目标:
了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献,认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。
2、能力目标:
①在学习中联系创作背景理解作品的感情,能自然有感情地歌唱;
②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。
3、思想目标:
①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时,人类才能得到幸福;
②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质
拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习他和社会和疾病和命运抗争到底的伟大人格,并且运用乐器编小合唱。
跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。
教学用具:
电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟
教学方法:
讨论法、启发法、谈话法
一、音乐导入、创设情景、引出新课
1、今天老师要带大家见一位音乐圣人:
你们想知道他是谁吗?
教师弹奏《献给爱丽斯》片段,请学生说出是谁的作品。
2、提问:
①你还听过贝多芬的哪些作品?
②他为什么被称为“乐圣”?
为什么受到世界人民的爱戴和拥护?
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。
2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况,引导学生展开丰富的联想。
②提问:
听完这首合唱曲你最深的感受是什么?
2、学唱《欢乐颂》
①提问:
你想用什么方法学习这首歌?
②试用学生提出的方法学唱,解决难点。
③全体齐唱,相互评价指出不足之处,并提出修改意见。
④教师指挥,全班有感情地齐唱。
四、拓展、延伸、运用
1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁,学生齐答这些乐器的名称,并找个别同学示范演奏方法。
2、学生小组合作、讨论,将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。
3、分组上台表演,相互评价。
4、教师总结引导学生合唱要“动”起来,要有创新,应在队型和变化方面多下功夫。
五、小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神?
作业布置:
我也可以是贝多芬
根据老师所给音符,加上拍好和节奏,试试你的创作能力。