高二一班班主任工作计划.doc

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2011---2012学年第一学期高二

（1）班班主任工作计划

杜源

根据高二学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我初步制定出高二

（1）班的学期工作计划：

 一．指导思想：

对于高二

（1）班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：

 尊重；信任；共情；关注； 

     记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”。

他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能多的尊重每一个人。

在德育工作中要尊重儿童的人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。

我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。

我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑问，疑人不用”。

只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。

      所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即样经常换位思考，著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：

一尊重二换位。

只有我们经常的换位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。

     所谓“关注”，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长中的每一次激动和成功的喜悦！

和孩子一起分享！

 二．奋斗目标：

 对于高二

（1）班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观念，就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到“八有”：

“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。

前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

 1、“有人格”是做人的最起码的标准；2、“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；3、“有教养”，！

4、那么什么是“有能力”呢？

有的学生每次考试分数很高，但是到宿舍里面衣服不会整理，这样的学生我觉得就是没有能力，无怪乎很多高考的高分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分低能被暴露的一览无余；5、“有计划”：

很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，可能有的学生会不服气，说我有计划，比如明年我要考上大学，但那不是计划，是理想、愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。

6、“有规律”：

生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上不去；7、“有效率”：

经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，原因就在于没有提高“效率”。

 三．具体措施：

（一）思想行为教育方面：

 1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：

全班设置大约若干个岗位，尽量做到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做（而且可能还要让其担任管纪律之类职务），也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。

可谓“一箭三雕”。

 2、实施班级常规：

 为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

 3、发挥黑板报的作用：

 黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！

所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！

 4、发挥主题班会的作用：

 除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。

鉴于此，我将认真地搞好每一次主题班会，内容将是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

 5、多开展一些竞赛活动：

 其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。

增强学生间的凝聚力。

 6、确定每周的主题，提高能力：

     如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。

（二）学习方面 ：

    在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：

有计划，有规律，有效率，有成绩！

具体做法如：

    1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

    2、每天清晨按照班级规定读书。

    3、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

 4、其他的许多方法见班级常规。

 （三）分组协作制：

    制定了本班的合作探究学习小组方案，把全班分为十四个小组，既是学习小组有是纪律小组还是卫生小组，定期考核设立奖惩机制。