《白杨礼赞》随堂同步练习含答案Word下载.docx
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B.中国女排击败了在赛前经过周密的准备的古巴队，一举进入了争夺雅典奥运会冠亚军的位置.
C.保持清正廉洁的作风，是关系到我国的改革开放能否继续发展下去的大问题.
D.为了避免再次发生类似的错误，我们一定要从这次事件中吸取教训，并切实加以改正.
二、现代文阅读（本大题共4小题，共120.0分）
5.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；
绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；
然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是？
单调，有一点儿吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？
我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的_________（空旷、辽阔、平坦）。
第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？
文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？
你怎样理解第三段？
“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？
6.峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？
是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。
然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。
生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。
云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。
然而，酸枣树并没有被征服。
它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊：
一回回，它把云雾撕扯成碎片；
它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；
它以刚毅驱逐雷电远避他方……
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；
它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。
也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。
酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。
与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。
从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。
它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；
抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。
只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。
亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。
见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：
小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！
有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！
选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？
用简洁的语言概括出来。
从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。
文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？
写出本文的行文线索。
文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；
课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是，这样写的目的是突出白杨树的______________________________，突出酸枣树的____________________。
7.甲：
《白杨礼赞》选段
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；
③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。
⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；
⑥可不是？
乙：
白杨（袁鹰）
火车窗外是茫茫的戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树，每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大的秀拨的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！
”
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
“不，那不是树，那是大伞”。
“哪有这么大的伞？
“你看它多直！
”妹妹分辨着。
“是树，不是伞！
”哥哥肯定地说。
小小的争论，才把爸爸的思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们的头
“这不是伞，这是白杨树。
哥哥还不满足：
“为什么它这么直，长得这么大？
爸爸的微笑停止了，换上严肃的神色，他想了一会就告诉独生子和小女儿，这白杨树从来就这么直，这么高大，哪儿需要它，它很快就在那生根，发芽，长出茁壮的枝子，不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树么？
不是的，他也在表白着自己的心，而这孩子们现在还不能理解。
他们只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去的，妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去的，他们只晓得爸爸这次回到奶奶这里来接他们，到新疆去念小学，将来再念中学，他们只晓得新疆是很远很远的地方，坐几天火车，还再坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识，在通向新疆的路上，有许多许多白杨树，这儿需要它们，它们就在这儿生根了，而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1969年秋天，兰新路上
甲段摘引自《白杨礼赞》，作者____________。
按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。
在文中用“‖”标出来。
甲文中能概括作者所见的是第________句。
甲段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？
油画，色彩浓重；
水墨画，色彩淡浅。
如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》，你认为《白杨》是_________画，《白杨礼赞》是_______________画。
甲文题目中“礼赞”的意思是：
______________________
《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征____________________________,《白杨礼赞》象征__________________________________。
两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识？
8.我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶;
想到枫叶，就会想到杜牧的诗句"
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"
，就会引发许多联想和感慨。
在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。
过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。
到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。
有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。
我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。
没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。
夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。
萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。
这哪里赶得上枫叶。
枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。
枫叶敢于红，红得有气魄。
枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。
她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。
单凭这一点，就值得我们赞美。
有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。
《董西厢》中有一警句:
“君不见满川红叶，尽是离人眼申血!
”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的心情而生发的。
但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶;
把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊!
枫叶也并不因为红而孤独。
你看，去香山看红叶的人那么多;
而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。
一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上;
他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。
他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。
我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点。
从上文看，枫叶有哪些特征?
（2分）
作者写秋冬之交的萝卜，又用《董西厢》中的警句，各有什么用意?
从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。
（3分）
作者笔下的枫叶有什么象征意义?
（1分）
本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】
此题考查学生字音辨析能力。
这类题型，平时要多读课本，多查字典，正确读写并加强识记。
A项“倔强挺立”的“倔”读音应为“jué
”，意；
B项“无边无垠”的“垠”读音应为“yí
n”；
C项“外壳”的“壳”读音应为“ké
”，“恹恹欲睡”的“恹”读音应为“yān”；
D项字音全对。
故选Ｄ。
2.【答案】B
此题考查学生词义的辨析及运用能力。
要恰当使用词语，首先要理解词语的基本义，其次要结合词语所处具体的语言环境和词语本身的感情色彩来正确使用。
这是近义词辨析考点。
学生对配伍题中近义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。
第
（1）句联系句中“汽车在高原上奔驰”，应选“扑入”；
“矗立”一般形容建筑物，“屹立”指人的面貌，精神像山峰一样高耸挺立。
常比喻坚定不可动摇。
“耸立”是高耸地立着。
所以第
（2）句应选“耸立”；
“泛出”是透出，溢出的意思。
“露出”“显出”“现出”都有表露出来的意思，结合白杨树的皮的实际颜色，第（3）句应选“泛出”；
“对抗”是对立、抗拒的意思。
“抵抗”“抵御”“抗拒”都侧重于抵抗，结合语境，第（4）句应选“对抗”。
故选B。
3.【答案】B
【分析】
本题考查学生正确运用词语的能力。
解答此类题，首先要准确理解词语的意思；
然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。
【解答】
A“妙手偶得”指文学素养很深的人偶然间得到妙语佳作。
符合语境。
故A正确。
B“潜滋暗长”形容暗暗地不知不觉地生长。
不符合语境。
故B错误。
C“坦荡如砥”形容平坦得像磨刀石。
故C正确。
D“不折不挠”在压力和困难面前不屈服，顽强。
故D正确。
故选B。
4.【答案】D
A句关联词搭配不当，应是“如果——那么”B“进入——位置”动宾搭配不当。
C句前半句和后半句肯定否定不一致。
5.【答案】【小题1】
平坦
【小题2】
（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；
（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
【小题3】
第二段第一个破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。
【小题4】
伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。
伟大寓于平凡之中。
以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；
但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。
两者就是这样统一的。
此题考查学生对文中重要词语含义和作用的理解把握能力。
解答此题，首先要理解“坦荡如砥”的本意是平坦得像磨刀石一样。
再联系语境可知文中形容的是高原的平坦。
此题考查学生对环境描写及作用的分析理解能力。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写在文章中的作用一般有：
渲染气氛；
烘托心情；
奠定感情基调；
推动故事情节的发展；
为下文的某一故事情节埋下伏笔等。
做此类题首先要充分阅读文本，把握主要内容，在此基础上结合文章中心，理解分析其作用。
第二段作者之所以要着意描写高原景色，一方面是为了交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；
一方面暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
此题考查学生对破折号作用的理解把握能力。
其作用一般是：
1、解释说明；
2、补充说明；
3、表示声音延长；
4、表示转折；
5、表示递进。
作答时要结合语境分析。
本题联系语境可知第二段第一个破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。
此题考查学生对文章重要语句含义的理解能力。
解答此题，关键是结合全文内容抓住“普通”“不平凡”两个词进行分析。
首先要通读全文，把握白杨树的特点及象征意义，再深刻理解文章的主题，就不难理解到以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；
两者在文中就是这样统一的。
6.【答案】【小题1】
酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；
受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。
酸枣树的种子；
故乡峭壁上的酸枣树；
小酸枣。
酸枣树的成长经历。
【小题5】
对比；
质朴、坚强，力求上进的精神；
生命力顽强；
不慕虚荣，甘于平淡的品格。
本题考查学生对文意的理解及概括能力。
做这类题时，先要通读全文，整体感知文本；
然后根据题目要求，细读相关语段，从每一各方面去把握对象的特点，找出具体地方然后加以概括。
本题阅读选文前四个自然段，抓住酸枣树“生存条件的恶劣”这一要求，从生长条件和气候条件两方面来分析，用简洁的语言概括即可。
如：
受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。
本题考查学生对作品中事物的形象的分析理解能力。
本题比较简单，题目已经给定了事物的形象，要求学生在文章中找出对应的语句。
这要求学生对文章内容全面理解，只有这样，才能找全面答案。
通读全文，可以看出能具体体现“不鄙位卑，不弱小”的语句为“它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长”和“它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着”。
本题考查学生对重点词语含义的分析理解能力。
解答这类题目，首先读懂文章，理解文章要表达的主题，然后要弄清楚句子所表达的意思，句子有什么特点，这个特点产生什么样的效果。
结合语境来分析，我们可以先从修辞手法入手，再说这种修辞的内容，然后可以理解其分别指代什么。
结合比喻修辞手法和文章内容，可以看出：
“雄鹰”指酸枣树的种子；
“风景”指故乡峭壁上的酸枣村；
“灵魂”指小酸枣。
本题考查学生对文章线索的概括能力。
概括散文线索一般要从以下几方面着手：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
通读全文，可以看出，本文主要围绕“酸枣树的成长经历”来写，所以这也就是本文的线索。
本题考查学生对文章的写作手法及其作用的理解分析和所写事物形象的概括能力。
回答此题，要通读全文，整体感知文本，结合文章内容来分析。
本文在描写酸枣树的同时，又描写来桃李杨柳四种树，很明显是运用了对比的写法，这样写的目的是突出白杨树质朴、坚强，力求上进的精神；
突出酸枣树生命力顽强；
7.【答案】【小题1】
茅盾
①②③④‖⑤⑥
①
本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。
生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；
而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。
这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。
水墨画
油画
崇敬的赞美
【小题6】
《白杨》象征着在新疆扎根、生长作出贡献的知识分子和后继者。
《白杨礼赞》象征了北方的农民，以及中国共产党领导下的广大抗战军民朴质、坚强、力求上进的精神与意志。
此题考查学生对文章作者的识记能力和划分段落层次的能力。
对文学常识要加强识记，特别是教材上的名家名篇。
给段落划分层次首先要读懂意思，从整体上把握内容，再理解写了几层意思，进行划分。
本题对层次有提示，依据提示再结合内容即可知道，这段文字前四句写所见，后两句写所感。
可据此划分。
此题考查学生对文章内容的理解和把握能力。
仔细阅读文段可知，前四句写作者在黄土高原上的所见，都是围绕“黄绿错综的一条大毡子”来写的。
所以第①句能概括作者的所见。
此题考查学生对文章重要段落与文章主题的关系的把握能力。
做此类题首先要理清文章思路，整体把握内容。
再结合文章中心，理解分析其作用。
仔细阅读全文，在充分阅读文本的基础上可知，作者之所以要着意描写黄土高原目的是交代白杨树的生长环境。
此题考查学生对文章所写意境和作品风格的把握能力。
“水墨画”由水和墨经过调配浓度所画出的画，是绘画的一种形式。
重在写意，表现“气韵”、“境界”，“油画”凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象，色彩丰富，大肆渲染，立体质感强。
是西洋画的主要画种之一。
《白杨礼赞》一文作者用饱含真情的语言热情讴歌赞美白杨树和有着白杨树一样精神的中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，从内容和表现形式上宛如一幅油画；
《白杨》用了托物言志，借物喻人的手法，写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。
因此可用水墨画来比拟。
本题考查学生对文章重要词语含义的理解和把握能力。
解释《白杨礼赞》题目中的“礼赞”二字，首先可从其字面上理解，其次更要结合文章内容和主题来分析。
根据文章作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神的主题可知“礼赞”的意思应是“崇敬的赞美”。
此题考查学生对文章中象征手法的理解能力。
象征是文艺创作的一种表现手法，是通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想和感情（即象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更含蓄、更深刻。
明确象征的意义要结合文章写作背景、文章内容和主题，依据《白杨》和《白杨礼赞》的内容和主题可知前者象征在新疆扎根、生长作出贡献的知识分子和后继者。
后者象征了北方的农民，以及中国共产党领导下的广大抗战军民朴质、坚强、力求上进的精神与意志。
8.【答案】【小题1】
红得深浓，红得艳丽；
耐得住风霜，无畏无惧。
（1）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：
突出）枫叶红得直接，红得有气魄。
（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。
运用拟人的修辞方法，采用整齐的句式；
表达了对枫叶的赞美之情；
语言形象生动，富有抒情色彩。
象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
（意思对即可）
先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
本题考查学生对文意的理解及信息筛选的能力。
通读全文，根据题目要求，从原文可以找到“红得深浓，红得艳丽”“她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采”这些总结、议论性的句子，然后再从中筛选出枫叶的特征，即“红得深浓，红得艳丽；
耐得住风霜，无畏无惧”。
本题考查学生对重点内容的理解分析能力。
解答此题，要通读全文，整体感知文本；
结合选文内容来分析。
写胡萝卜“红不红”需要剖开才能看见，这与枫叶“红得直接”形成对比，突出了“枫叶红得直接，敢于红，红得有气魄”。
引用《董西厢》中“君不见满川红叶，尽是离人眼中血”这句话，引出作者的感悟：
“把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊”，强调枫叶能抗得住秋天的肃
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