幼儿园教师资格证面试真题游戏专项Word文档格式.docx

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玩法：

全班幼儿手拉手围城一个大圆，自主推荐两名名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全班幼儿边念儿歌边转圈，等教师说“停”的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若说不出来，就摸其他人，直到说出名字为止，看哪个小朋友最先说出小朋友的名字就为胜利者，被说出名字的两个小朋友为下两个个“盲人”。

规则：

盲人说“停”的时候，全体幼儿不能动。

3.幼儿开始游戏

（1）教师强调游戏规则及安全问题。

（2）先引导幼儿选择最先游戏的两个“盲人”小朋友。

（3）播放背景音乐，进行游戏，教师时刻关注幼儿的行为。

（三）结束部分——放松结束

教师带领幼儿做《泡泡变变变》的游戏进行最终的放松活动。

五、活动延伸

回家后和家中的小伙伴一同分享游戏。

答辩题目解析

1.本次活动的目标是什么?

【参考答案】

本次活动的目标分为三类：

（1）认知目标：

（2）技能目标：

（3）情感目标：

谢谢考官。

2.选择幼儿园教育活动内容的原则是什么?

《幼儿园教育指导纲要》对选择教育活动内容的原则做出了明确规定：

（1）既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验;

（2）既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要;

（3）既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。

【游戏指导用语】

1.“厨房”场景的指导语：

①娃娃放学回到家，肚子饿极了，他说爸爸妈妈，我快饿扁了，什么时候开饭呀?

小爸爸和小妈妈们可要抓紧时间给娃娃做饭了。

②娃娃自己不愿意吃饭，他说要去看电视，小爸爸和小妈妈们应该怎么办?

你们在家是如何表现的?

以后会怎么表现?

2.“医院”场景的指导语：

①到医院应该做什么?

第一步怎么做?

第二步怎么做?

②娃娃拉肚子，医生要娃娃打针，娃娃嫌疼，医生要娃娃吃药，娃娃嫌苦，小爸爸和小妈妈们，你们应该怎么办?

你们生病的时候，在家是如何表现的?

3.“商店”场景指导用语：

①到商店来采购，真是太棒了，你们想好要买什么了吗?

②小爸爸和小妈妈手中的钱是有限的，如果什么都买，一会就透支了。

③买好东西后，在收银台自己结算，一会请小朋友和我们分享经验。

【预设指导】

1.制作围裙和领结过程中预设幼儿可能存在的问题：

（1）幼儿无法使用剪刀“目测剪”，指导时，可提示幼儿先用笔描出需要剪裁的部位，再尝试剪裁。

划线时，提示幼儿相互帮助。

（2）幼儿折叠不规整，指导时，请幼儿用手用力的抹平，用多次对折的方式进行操作。

2.场景一中预设幼儿可能存在的问题：

（1）幼儿将游戏材料随地乱扔，教师需要提示幼儿注意“厨房”的清洁。

如：

XX，如果把厨房里的食物落在地上，会引来老鼠和蟑螂哦，我们一起把厨房收拾干净吧。

（2）幼儿捏太空泥的技能较差，重复捏同一形状。

教师需以“客人”的角色加入游戏，进行间接指导，示范太空泥的多种玩法，丰富幼儿团圆，搓，压等技法。

3.场景二中预设幼儿可能存在的问题：

（1）游戏玩法单一，幼儿缺少与医生和娃娃的交流。

教师需设置阻碍：

娃娃怕疼不想打针，应该怎么安慰娃娃?

（2）玩具取用后未放回原处。

教师需用童趣的语言提示幼儿将玩具放到原处。

玩具们离开家太久了，他们告诉老师他们想回家了，小朋友们应该怎么做?

4.场景三种预设幼儿可能存在的问题：

（1）扮演爸爸和妈妈的两名幼儿只考虑到自己的喜好，导致人民币不够用，而产生争执。

教师需请幼儿自行商量，考虑一下东西的必要程度，再行决定是否购买。

（2）预备采购的玩具，在结账时不想买了，而随意摆放。

教师需提醒幼儿将玩具摆放回原位后再结账。

中班角色游戏《娃娃家》

了解生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难。

能够使用报纸制作围裙和领结，并在游戏中再现家庭生活的精彩片段。

体验父母对自己的爱并初步形成对家庭生活的正确观念和态度。

幼儿能够动手制作围裙和理解，了解父母养育自己的不容易。

幼儿通过娃娃家的游戏知道生活是由喜怒哀乐构成的，初步形成对家庭生活的正确态度。

三、活动准备

1.物质准备：

废报纸，胶带、太空泥、布娃娃、剪刀、人民币玩具、积木等娃娃家常用玩具。

2.情境准备：

活动前已布置好“厨房”、“医院”、“商店”等多个娃娃家使用场景。

（一）开始部分——直观导入

教师出示废报纸，并告知幼儿游戏的主题。

1.制作围裙和领结

①教师分发报纸，人手一张，并交代制作要求：

男孩儿制作领结，女孩儿制作围裙。

②教师示范，激发幼儿的想象力。

③幼儿自行制作，教师鼓励幼儿制作出不一样的领结与围裙。

2.“娃娃家”游戏

幼儿自行组队，一名男孩和一名女孩为一组，组队多出的幼儿扮演游戏中的其他角色。

场景一：

厨房

游戏背景：

娃娃放学回到家，肚子饿，爸爸妈妈给娃娃做饭吃。

游戏要求：

①爸爸妈妈用太空泥给娃娃做饭，并教给娃娃正确吃饭的方法。

②做到不争不抢，玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。

游戏指导：

教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导;

以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。

场景二：

医院

娃娃晚上肚子疼，要马上到医院急诊，爸爸开车，妈妈抱娃娃，赶往医院。

①娃娃怕打针和吃药，爸爸妈妈要想办法帮助娃娃接受打针和吃药。

②做到不随意取用或搬动玩具，如需取用，取用后的玩具要放回原处。

教师重点观察幼儿对打针的态度和幼儿与小医生的交流，帮助幼儿进一步认识社会中的角色。

场景三：

商店

爸爸妈妈和娃娃到超市采购。

①使用游戏用币兑换超市商品，根据商品的价格自行找补;

②做到不争强玩具，玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。

③听到讯号能马上开始收玩具。

教师重点观察幼儿选择的用品是什么，引导幼儿认识人民币。

帮助幼儿初步养成节省的好习惯

（三）结束部分——分享结束

请幼儿分享娃娃家扮演父母的感受，体会爸爸妈妈的爱。

请幼儿用自己的方式回家表达对爸爸妈妈的爱，并于次日到幼儿园与小朋友们分享自己是如何表达的。

1.请说一下本次活动的重难点。

本次活动重点：

本次活动难点：

2.教师应具备什么样的能力?

我认为一名合格的幼儿教师应具备以下多方面能力：

首先是观察能力，观察是教师应具备的基本能力，这是教师了解幼儿的最直接的方式;

其次是沟通能力，教师的沟通对象不仅包括幼儿，还包括家长、配班老师、保育员等;

再次，教师还应具备一定的组织、教育能力和活动设计的能力，幼儿的一日活动均离不开这些能力;

此外，创造能力、评价反思的能力和意外事故的急救和处理能力等都是教师不可或缺的能力，只有具备多种能力，并将这些能力融会贯通，才能形成一名合格教师所应具备的才能。

幼儿园中班游戏活动《拍手掌》主要活动过程

（一）活动导入

1.幼儿跟随教师的口令，在动作提示下充分活动身体。

教师指导幼儿活动头部，肩部，腰部和腿部，让幼儿的身体得到充分的舒展。

师：

今天的天气真不错，太阳公公也出来了，小朋友跟着老师来先活动一下自己的小身体，然后再开始我们今天的游戏。

（二）活动展开

1.教师讲解游戏的玩法，幼儿初步理解游戏规则

①教师先给幼儿讲解听口令拍手游戏的玩法，幼儿先初步感知游戏玩法。

小朋友，今天我们来玩一个拍手游戏。

游戏叫《我是听话的乖小孩》。

你们平时都听爸爸妈妈的话吗?

今天我们都要做一个听话的乖小孩儿。

老师待会拍手，小朋友们根据老师的拍手声来做动作。

②教师请幼儿做示范，幼儿观察学习。

游戏技巧：

老师拍手刚开始可以慢一点，然后逐渐加快，幼儿跟随拍手掌的节奏逐步加快脚步。

但是，当老师拍两下手掌时，幼儿立马要停住脚步，立定站好。

2.幼儿练习游戏，教师指导

①教师先让幼儿根据老师的拍手声沿直线走进行练习。

小朋友们，现在我们面前有好多条直线，你们都可以来试一试。

站成一条条毛毛虫。

小耳朵仔细听老师的拍手掌声音，记住，拍手快的时候，大家也要走快一点。

拍的慢的时候，大家也走的慢一些。

拍两下时，大家要立马立定站好。

教师开始对幼儿的练习动作进行有针对性的指导。

②教师增加游戏的难度，引导幼儿在原有的基础上开始听拍手声绕障碍走。

小朋友们，现在我们的面前多了一些小轮胎。

我们继续按照刚才老师说的听拍手声走路。

不过这次一定要看好了再走，千万不能被轮胎绊倒了。

3.游戏：

我是乖小孩

（1）教师介绍游戏规则

①幼儿被分为四组，男女混合组队，先按照直线走。

一定要认真听老师的拍手声变化，并根据变化来改变自己的走路速度。

最后胜利的幼儿奖励小红花。

②如果有幼儿在老师的拍手掌声发生变化后没有做出相应的速度改变，就算违规，那就请该名幼儿走出队列自己数10个数字之后自动加入队伍。

（2）进行游戏

①游戏开始后，教师提示幼儿遵守游戏规则，并且注意安全。

②游戏过程中，在情境中重点指导幼儿仔细听老师拍手掌声及时改变速度。

（3）增加游戏难度，幼儿根据老师的拍手掌声音改变速度绕障碍走。

（三）活动结束

1.教师总结游戏，快乐结尾

教师对幼儿的表现进行鼓励和表扬。

每一名幼儿都是听话的乖宝宝，都能得到老师的小红花。

2.播放胜利的音乐，幼儿互相拍拍肩膀，扭扭腰，游戏结束。

（四）活动延伸

活动结束后，请幼儿回家跟自己的爸爸妈妈一起玩游戏。

1.你代课的幼儿园是否组织过相关游戏啊?

平时都做一些什么游戏?

【基础信息问题】

【参考答案】考官您好，游戏是幼儿园的主要活动，也是幼儿最喜欢的活动，它符合幼儿身心发展的特点，是幼儿学习的一种方式。

我代课的幼儿园也组织过类似的游戏，主要是发展幼儿听口令做出反应的能力，锻炼幼儿的反应速度，让幼儿在有趣的体育游戏中既体验参与游戏的乐趣，又能够发展动作，增强自身的体质。

除了做这种类型的游戏，幼儿园平时也会做室内游戏和室外游戏。

室内游戏主要是区角活动的角色游戏、建构游戏和表演游戏，室外主要是体育游戏，比如发展钻爬动作能力的《穿越烽火线》，发展跳跃动作的《青蛙过河》以及发展身体平衡协调能力的《走独木桥》等各种游戏。

2.你是什么专业的?

你有工作经验吗?

【参考答案】考官您好，我是幼儿教育师范出身，在毕业之后，就从事了我喜欢的幼儿教育工作，到现在已经两年的时间了，在过去的工作中，我担任过配班老师的工作，但无论是作为主班教师还是一名配班老师，我都非常用心。

在我的工作中，我主要负责孩子们的钢琴课程，让孩子们跟随我一起唱歌，弹琴，在愉快轻松的气氛中，一起成长。

跟大部分的教师一样，我喜欢从事教育，主要是我喜欢孩子，喜欢孩子身上的天真，跟他们在一起会特别舒服开心，另外我是师范专业出身，具有良好的专业素质，兴趣加上专业，选择幼师，是我最好的选择。

试卷预览

1.

游戏《蝴蝶与小猫》

一、考题回顾

二、考题解析

中班游戏活动《蝴蝶与小猫》

学习追逐性体育游戏的技能。

能在规定范围内四散跑，迅速避开追逐者且不互相碰撞。

体验四散追逐跑的乐趣。

通过老师的讲解与自己的探究，能够在规定的范围内四散跑。

在追逐中能够迅速避开追逐者且不相互碰撞，并乐于积极的参与追逐游戏。

黑猫头饰一个，蝴蝶妈妈头饰一枚，小蝴蝶头饰若干（比幼儿人数少一枚），一块大场地（包括一棵大树）。

（一）开始部分——激趣导入

1.教师通过语言创设故事情境，引发幼儿想象

公园里住一群美丽的蝴蝶，他们每天都喜欢和花朵玩游戏。

可是，公园里同时也住着一只大黑猫，他特别喜欢捉小蝴蝶。

所以，小蝴蝶们也特别怕这只大黑猫。

每次蝴蝶妈妈都会在小蝴蝶的旁边站岗，帮放哨。

2.激发幼儿玩游戏的欲望

今天天气真温暖，小朋友们想不想和小蝴蝶出去玩耍呀?

1.讲解游戏玩法

（1）由教师扮演蝴蝶妈妈，请一名幼儿带上黑猫头饰扮演黑猫蹲在家里（树的旁边），其余幼儿扮小蝴蝶，四散站在大圆圈外。

（2）游戏开始时，黑猫睡着了，小蝴蝶们飞（跑）到花园（圈里）活动。

一会儿，蝴蝶妈妈拍一下手掌说：

“黑猫醒了”。

黑猫离家去捉蝴蝶，蝴蝶四散跑着躲闪。

若有蝴蝶被捉到，则另选小猫、蝴蝶，游戏重新开始。

等到蝴蝶妈妈说：

“天黑了，回家睡觉了。

”游戏结束。

2.讲解游戏规则

（1）小蝴蝶被黑猫捉到后（被猫摸到或跑出大圆圈的蝴蝶也算是被捉到），与黑猫更换角色，游戏重新开始。

（2）若同时有多名幼儿被捉到，则通过猜拳的方式确定黑猫的角色，猜拳中胜利方可自选角色，失败方则为与之相反的角色。

（3）若长时间捉不到小蝴蝶，要重新选取黑猫的角色。

3.开始游戏

（1）游戏开始后，教师提示幼儿遵守游戏规则，并提示幼儿注意安全。

（2）游戏过程中，教师重点指导幼儿怎样避开追逐者，并鼓励胆怯的幼儿大胆地靠近“猫”。

天黑了，小蝴蝶们都累了，舒展舒展筋骨，要回家睡觉了。

中公讲师解析

教师带领幼儿进行放松活动，抖抖手，抖抖脚，压压腿，结束活动。

请小朋友到美工区用树叶制作一枚小蝴蝶，并与自己的好朋友分享。

【答辩题目解析】

（1）

体育游戏属于哪一个领域的内容?

（2）

请反思一下你今天的表现。

考题解析

中班游戏活动《猫捉老鼠》

知道《猫捉老鼠》的游戏规则，掌握《猫捉老鼠》的儿歌。

能够遵守游戏规则，按照规则使用跑、钻爬等动作进行《猫捉老鼠》的游戏。

体验与同伴进行《猫捉老鼠》游戏的快乐、养成遵守规则的好习惯。

能够使用钻、爬、跑的动作进行游戏。

能够记住游戏儿歌，按照游戏规则进行游戏。

音乐《身体音阶歌》、小老鼠头饰、猫咪头饰。

2.经验准备：

中班幼儿有接触过猫和老鼠的经验。

（一）开始部分——热身导入

带领幼儿进行《身体音阶歌》的律动进行热身导入，使幼儿进入到活动准备的状态。

跺跺你的小脚，Do-do-do;

扭扭你的膝盖，Re-re-re-;

跳跳你的双腿，Mi-mi-mi，叉叉你的小腰，Fa-fa-fa-，拍拍你的双手，So-so-so。

（二）基本部分

体育游戏：

猫捉老鼠

1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

老鼠老鼠坏东西、偷吃粮食偷吃米，我们是厉害的小花猫，快点快点捉住你。

2.提出问题，引出游戏内容《猫捉老鼠》。

小朋友们在儿歌里听到了什么?

这个游戏可以怎么玩呢?

3.教师与个别幼儿进行完整游戏示范。

教师与幼儿手拉着手围成一个圈，老师一个人当做“小老鼠”，配班教师当做“老猫”，老猫在圈外面活动，小老鼠在圈内和圈外活动。

游戏开始，手拉手的小朋友一起唱儿歌。

小老鼠在圆圈内乱串，而老猫在圈外面等着小老鼠跑出圈外就开始捉他，被捉住的老鼠要表演一个小节目，然后继续由他来代替老猫开始捉老鼠。

4.幼儿选择角色，《猫捉老鼠》的游戏。

（1）幼儿按自己的意愿选择角色进入游戏。

（2）教师引导幼儿拉成圈进行活动。

（3）教师进行对应指导，维持游戏规则与秩序。

重点指导：

幼儿可以使用钻、跑等动作进行游戏，小老鼠不能一直停留在圈内，并提醒幼儿注意安全。

（三）活动部分

角色扮演游戏：

小老鼠上灯台

1.分发头饰，幼儿根据《小老鼠上灯台》儿歌进行角色扮演。

小朋友们都学过《小老鼠上灯台》的儿歌，请幼儿选择自己喜欢的角色在儿歌的伴奏下进行角色扮演。

2.互换角色，进行游戏。

幼儿与教师一起做《雪人融冰》的律动进行身体放松。

1.幼儿玩游戏发生争抢你怎么处理?

考官您好，争抢行为是在幼儿园内较为常见的一种不良行为，是幼儿在一些特定情境下所选择的维护自身利益或表达内心情感的行为方式。

正确地处理幼儿之间的争抢行为不仅有助于幼儿心理的健康发展，而且能够提高幼儿的社会交往能力，对于其终身发展具有重要意义。

对于这种现象，首先我会介入到幼儿当中制止这种行为，在不妨碍其他小朋友正常进行游戏的情况下，将这两名小朋友带到一旁，分别询问争抢的原因。

并告诉幼儿游戏当中应该懂得分享。

其次，我会对这一现象进行分析及自我反思。

是否活动设计出现了失误，玩具准备的不够充分，或者是幼儿没有听清楚游戏的规则。

也有可能是幼儿的分享合作意识不够，才产生了这样的现象。

最后，我会在今后的教学活动当中，会多设计一些关于分享的游戏活动，例如《学会分享》等等，在活动中渗透给幼儿关于分享的意识，使幼儿感受到分享的快乐，从而愿意和其他幼儿分享自己的玩具，不再发生争抢的情况。

2.为什么使用这种导入?

通过律动热身导入，进行活动前的热身，为活动环节做好生理、心理上的准备。

带领幼儿随着音乐《身体音阶歌》活动身体。

使幼儿的身体各部分迅速进入运动状态，减少活动中受伤的几率，为下一环节的展开做准备。

并且使幼儿愿意主动参与到游戏中来。

激发幼儿的兴趣，为活动展开做铺垫。