辽宁省基础教育强县自查报告.doc

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辽宁省基础教育强县（市、区）督导评估自查报告

辽阳市第二高级中学

根据《辽宁省基础教育强县（市、区）督导评估细则》的相关要求，我校积极行动，周密安排，着力构建教育发展更加协调、教师队伍更加优良、学校内涵全面提质、管理效益整体提升的新格局，同时进行了认真全面的自检自评，经过自查，在高中教育优质发展8个C级指标的25分中，共得25分，达成率100%；普通高中标准化建设四项B级指标32个C级指标的75分中，共得分68分，达成率90%。

具体情况如下：

一、学校管理

辽阳市第二高级中学的前身襄平书院始建于清道光十五年，即公元1835年，从清朝绵延至今，有170多年的办学历史。

目前，学校占地47119平方米，建筑面积15756平方米，绿地面积5500平方米。

有教学班46个，在校学生2200名。

教职工203名，具有研究生学历（含在读研究生）的教师38名，占专任教师20%。

其中高级教师58人，中级教师97人，省级骨干教师2人，省学科带头人1人，市十佳教师1人，市级骨干教师11人。

在上级主管部门及社会各界人士的大力支持下，二高中依托丰厚的文化底蕴，秉承百年校训“公、勤、毅”，继承先贤壮志，兢兢业业育人，脚踏实地执教，取得优异的办学成绩，得到了社会各届的充分肯定。

2003年被省教育厅命名为辽宁省示范性普通高中；2004年被省教育厅评为辽宁省文明单位、辽宁省体育后备人才示范校和辽宁省红十字示范校，2006年被评为辽宁省“十五”教育科研先进单位和辽宁省纠风治乱先进单位；2007年被评为全国培养体育后备人才学校；2008年被评为全国红十字模范校；2009年被评为辽宁省绿色学校；2010年被评为辽宁省环境友好型学校、辽宁省“十一五”教科研先进单位、辽宁省中小学美育研究基地和辽宁省中小学心理健康教育先进学校；2011年被评为辽宁省推进课程改革先进单位、辽宁省规范教育收费示范学校、辽宁省“十一五”基础教育教师培训工作先进单位。

三年来获得辽阳市名校、辽阳市五一奖状、辽阳市依法治校示范校等市级荣誉称号30余项。

（一）管理制度

学校建立了校务委员会、教职工代表大会等民主管理制度，制定了学校发展规划，并围绕规划确定每学期工作计划。

几年来，我校根据教育形势的发展、学校的发展态势，不断修订完善了《学校章程》。

依据《学校章程》，制定和完善了学校内部的各项管理制度，包括行政管理制度、教育教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度。

制度建设使我校的各项工作做到了有法可依，有章可循，实现了各项工作的制度化和规范化。

实行校长全面负责、党总支监督保证和教代会民主管理三位一体的管理体制。

切实落实目标管理及校长负责制。

我校把“人人享受教育”作为最高价值目标和核心价值追求，着力让教师与学生过一种幸福完整的教育生活，把教育过程变为具有价值的生命享受，变为自己健康、幸福成长的活动，为学生的发展和幸福奠基，为教师的事业和人生添彩。

办学理念为：

以自主教育为核心，建文化校园，为学生的幸福人生奠基。

教育理念为：

享受大教育（享受，即让师生在参与教与学的过程中，体验过程带来的快乐，让师生获得幸福体验；大教育，即延伸教育的内涵和空间，为师生发展提供更多更大的机会）。

学校发展目标为：

规范、特色、影响力。

（二）德育工作

1、学籍管理电子化

学校严格执行电子化学籍管理，运用辽阳市教育局统一的学籍管理系统，实现转入转出规范化，严格执行相关流程。

为贯彻辽阳教育均衡发展的相关要求，严格执行招生政策，实施电脑排班、班主任抽签、上级机关行政部门、家长代表、教师代表现场监督，最大程度地实现了公平、公正、公开原则。

2、构建德育模式拓宽育人渠道

我校以德育工作统领学生日常管理及各项活动并制定详细的实施办法、评比细则，对各项评选的管理采取过程化、细致化管理。

凸显德育体系特色化，通过体验、感悟、明理使学生完成德育的自主教育。

（1）建立学校德育工作网络。

成立学校德育工作领导小组，由校长任组长，政教处、教务处、团委及年级组长为组员。

充分发挥班主任的主体作用，重视班主任队伍的建设，把班主任的选拔、任用、培养、进修、考核和奖惩都作为重点工作来抓。

学校特别强调学科教师的德育渗透，充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育，鼓励教师关爱学生，抓住每个教育契机，使科任教师也成为学校德育工作的强大力量。

（2）积极利用校外资源。

成立了二高中家长咨政委员会，制定了家长咨政日制度，定期开展活动，广泛采纳家长对学校办学和管理的建设性意见，促进了学校的发展。

确立了武警三中队、炮旅二营六连、文圣消防大队等14个共建单位为学校的德育基地，定期开展军训、“军营一日兵”、“八一”慰问、军校互动联欢等活动。

学校与社区密切联系，建立了36个扶贫点，有组织、有计划地为五保户清扫环境，为老年人灌气，为贫困家庭送米、送面、送油，价值达500余元。

（3）明确德育目标，制定工作制度。

根据学校的实际情况，根据各年级年龄段学生身心发展的特点和规律以及学生自主发展的需要，仔细研究，认真制定了学校德育工作的总体目标和分层目标，形成了二高中德育工作的目标体系。

学校把行为规范和礼仪教育及中华传统美德教育作为高一新生的教育重点。

把集体主义教育、民主法制教育、伦理道德教育作为高二学生的教育重点。

把爱国主义、前途理想教育作为高三毕业班学生的教育重点。

近几年来，学校以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为准绳，制定了《学校奖惩条例》、《二高中一日常规》、《升国旗制度》、《学生考勤管理制度》、《学生考试管理制度》，以及“文明班”、“规范班”的量化评比制度，优秀学生、各类积极分子、评价表彰制度等等。

德育工作与教育工作同部署、同检查、同考核、同奖惩，切实保证制度的落实。

（4）多措并举，拓宽德育途径

通过每周一的国旗下讲话，日常行为规范教育和重大节日的纪念活动，如清明节祭扫烈士墓，学雷锋活动日组织学生到社区慰问孤寡老人等社会实践活动，对学生进行革命传统教育、中华传统美德教育和高尚道德情操的培养教育。

全校各班级成功地举办了以“班班有歌声”为内容的主题班会，学生通过自编、自演丰富多彩的节目，学生的组织能力、语言表达能力得到了锻炼，丰富了学生的学习生活，陶冶了学生思想情操，开发了学生的聪明才智，使学生从中得到了锻炼，受到了教育。

通过组织学生参加“支持贫困学校，关爱贫困儿童”的手拉手活动；美化校园、净化环境义务劳动；警校共建活动等，对学生进行团结友爱教育、理想前途教育。

通过开展以“校园里讲诚信”、“崇尚科学、关爱生命”为主题的演讲比赛活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

制

（三）教学工作

1、认真落实国家和省级有关的教学法规文件

学校认真执行高中新课程计划和各科教学大纲，开齐课程，开足课时，把活动课、社会实践课和研究课纳入到课程计划中，结合学科实际，开展丰富多彩的活动课，把课外和课内紧密结合起来。

学校以校本课程开发为契机，选聘有经验、有特长的教师分别编写了心理健康类《我知你心》、武术健身类《教你太极》、艺术鉴赏类《走进音乐》、人文校史类《襄平书院》等教材。

纳入学校的选修课课程计划，安排兼职教师上课。

在新课程的实施过程中，着力培养学生的实践能力和创新精神。

探索“教师搭台学生唱戏”的教学模式，培养学生兴趣，发展学生的自学能力、思维能力、动手能力等。

2、健全并执行教学常规管理制度

学校严格执行上级有关部门制定的教学管理制度，根据自身实际，建立了《教师教学考核方案》，细化了教师教研、备课、上课、听课、作业批改、成绩考核、实验操作等教学活动的常规要求，注重过程管理，狠抓各项制度的落实，加强日常考核评估工作，科学地制定《教学研究制度》、《学生评教制度》和《教师百分量化考核细则》，教育教学管理的日趋规范与科学，促进了办学水平和办学效益的进一步提高。

3、建立健全了教务处、教研组和备课组三级教研网络。

坚持每周四的教研活动，认真开展集体备课、教学观摩课及校本培训活动。

实施骨干教师带动工程和“人人上一堂精品课工程”，“写一篇好论文”“撰写一堂典型课例”“研究一个课题”为内容的“四个一”工程。

各教研组确立了教研课题，组成攻关小组，边实践、边总结，初步形成了英语组“探究式英语课堂教学模式”、物理组“物理知识结构教学模式”、化学组“自学与交流教学模式”、语文组“课本剧在文言文教学中的应用”等教学模式。

4、学校以《课堂教学评价量表》为标准指导评价教师课堂教学，改变过去重结构，看程序的评价思路，凸现教学方法、学生活动、教学效果，以此促进教师的角色转变，确立学生在课堂中的主体地位。

真正面向全体，着眼于学生整体素质的提高，使学生从压抑状态中释放出来，课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，变成了学生追求、探索、创新的过程。

学校每学期举办一次教学能手公开课周，教师可跨科听课，优势互补，增强学科综合意识。

（四）后勤工作

后勤管理制度健全，所有食堂工作人员均持健康证上岗，定期体检。

财务管理制度健全，严格执行政府规定的开支范围和标准，实行“收支两条线”管理，纳入财政预算管理的收入全额上缴，严格按照年初财政批准的预算支出。

对学生代办费的收取我校实行“事先公示、一次收取、专项使用”，并定期在校园公示板公布审计结果，接受社会各界的监督。

（五）安全工作

校园安全方面我们突出做好以下几点工作：

一是校舍及教育教学设施设备安全、教育教学活动安全、消防安全、饮食卫生防疫安全、财物安全、交通安全、学校周边治理安全、心理安全、网络安全；二是全面进行安全、法制教育；三是安全隐患的经常性排查和及时整改、报告制；四是严格执行安全事故责任追究制度和“一票否决”制；五是建立健全安全预警机制和应急处理预案，并对所有预案进行演练，及时处置突发事件。

三、队伍建设

（一）班子建设

班子成员6人，本科学历6人，研究生学历2人；中学高级职称6人；班子成员全部具有20年以上教育教学工作经历，具有岗位培训合格证书。

班子成员有听课和参加教研活动的制度，都有国家级以上教育科研立项课题。

班子成员分工明确，实行民主决策。

以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。

在工作中努力加强自身修养，做到“四带”：

一是带着热情工作；二是带着责任工作；三是带着宽容工作；四是带着爱心工作，努力使校园充满正气、朝气。

（二）、教师队伍

教职工203名，具有研究生学历（含在读研究生）的教师38名，占专任教师20%。

其中高级教师58人，中级教师97人，省级骨干教师2人，省学科带头人1人，市十佳教师1人，市级骨干教师11人。

教师队伍中，95%的教师取得国家教育技术能力教学人员合格证书。

教师严格遵守《中小学教师行为规范》，无违纪现象发生。

学校有一支高素质、高效率、全学科的师资队伍。

学校开展了三大工程建设：

1、继续教育工程。

学校坚持面向全体、立足岗位、分类要求、分层指导、突出重点、注重实效为原则，实施以全员培训为基点，以青年教师培训为重点，以骨干教师、学科带头人培训为核心的普及与提高相结合的培训策略，提高教师队伍的整体素质。

2、青蓝工程。

对于新上岗的青年教师，学校建立“拜师结对”的制度，确立“一年入门，三年成型，五年成才”的师资培训目标，为青年教师的快速成才铺平道路。

3、师德标兵工程。

学校始终坚持以开展“师德标兵”的评选活动为中心，以治理“三乱”签订责任状为手段，发现典型，培养典型，树立典型。

每年度，通过民主评议，推选出“师德标兵”名额为教职工队伍的10%，并在每年的教师节予以表彰。

四、教育质量

（一）毕业质量

毕业生合格率达100%。

毕业生具有较强的学习能力和终生学习的意识，多数学生具备升入高一级学校继续学习所需要的知识与技巧。

毕业生具有正确的升学观、就业观、创业观。

（二）体质健康

   学校始终树立“健康第一”的指导思想，保证学生每天一小时的“阳光体育”运动，学生学生体质健康标准测试及格率95%以上，学生健康知识知晓率达97%以上，六病防治率80%以上。

五、办学条件

1、学校建有符合标准