学年度北师大版初中语文九年级上册第三单元比较探究复习巩固第六十九篇文档格式.docx

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B、有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。

（危险的山崖）

C、他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。

（这里指清脆地鸣叫）

D、然而我不敢说来生，也不敢信来生。

（指人死了以后再转生到世上来的那一辈子，这是迷信的说法。

）

第3题【单选题】

对课文的理解不正确的一项是（）

A、我们个人的生命是渺小卑微的，故而也是痛苦和美丽的。

B、作者把生命比作一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。

C、作品结尾暗示人们，生命中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。

D、生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。

第4题【单选题】

在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（）

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走……

A、挟卷着冲倒了穿过了

B、冲倒了挟卷着穿过了

C、穿过了冲倒了挟卷着

D、挟卷着穿过了冲倒了

第5题【填空题】

读《最苦与最乐》，在作者笔下，贫而不苦的原因是______，失意而不苦的原因是______，老、病、死而不苦的原因是______。

第6题【填空题】

指出下列各句所使用的修辞方法。

①他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!

______

②我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

______

第7题【填空题】

根据拼音写出相应的词语。

他遇着jiāoshē______的春天，他也许开出满树的繁花。

他会听见黄莺qīngyí

n______，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

他伸展出他如盖的浓荫，来yì

nbì

______树下的幽花芳草。

他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与fāngxīn

______。

第8题【填空题】

①生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

②他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!

多么光明，又多么黑暗!

第9题【问答题】

读《最苦与最乐》，关于人生最苦，作者发表了什么观点？

你是如何理解的？

第10题【问答题】

读《最苦与最乐》，本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么?

第11题【现代文阅读】

阅读课文《最苦与最乐》的第4、5段（“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？

”至“永远不能解除了”），回答下列各题。

这两段的中心论点是什么？

（用自己的话概括）

选文运用了哪些论证方法？

结合语境分析下列加点词语的表达作用。

有人说：

“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？

”

文中“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

你认为作为学生应尽到什么责任？

第12题【现代文阅读】

阅读下文，回答相关问题。

我不敢说生命是什么？

我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩削壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。

一路上他享乐着他所遭遇的一切，有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒这危崖他才心平气和地一泻千里。

有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。

有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起来，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。

有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：

这时他想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！

他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！

多么光明，又多么黑暗！

大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。

他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢信来生！

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。

他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！

看见了天！

他便伸出嫩叶来吸收空气，承受目光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！

他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！

终有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。

他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！

也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。

又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。

江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一，大生命中之一滴。

在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多少渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

要记住：

不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；

不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时，在快乐中我们在感谢生命，在痛苦中我们要感谢生命。

快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

我曾读过一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

《谈生命》的作者是，她的代表诗集有《》、《》。

“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？

请根据文意或语境写出你的理解。

在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。

“终有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。

”把上面句子中画线的“旋舞”“呻吟”换成与之意思相近的“凋零”“哭泣”好不好？

为什么？

“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌之人，生活的才如死水一般……”上述文字摘自《傅雷家书》，是傅雷在傅聪意志消沉时劝慰儿子的话。

请从《谈生命》一文中，找出一句与之含义相同的句子，写在下面的横线上。

“人最宝贵的是生命”，现实生活中却有人轻生。

对于轻生者，你想说些什么？

第13题【现代文阅读】

阅读下面的文字，完成小题。

谈生命

冰心

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。

有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。

有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。

……这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力童，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！

大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。

……他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨……也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！

终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。

又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。

然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。

江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。

……不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；

……在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

揣摩开头一段中画线的语句。

①“我只能说生命像什么”，作者认为生命像______

②“我不敢说生命是什么”，其实，作者在文中已做了回答，生命是______

文中两次出现“我不敢说来生，也不敢信来生”的语句，这样说有什么作用？

最后一段，作者说“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”。

①这是为什么？

②联系全文，作者一共写了哪几方面的“快乐”？

（不少于三方面）

第14题【现代文阅读】

阅读下面文段，回答问题。

他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地_________悬崖峭壁，___________层沙积土，__________滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。

有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，①又加给他许多新生的力量。

有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；

这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！

②生命又像……江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。

在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

③丕是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；

好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。

在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

在文中横线上依次填入词语，正确的一项是（）

根据上下文，理解文中划线词语的含义。

心平气和：

画线句子①“又加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指______。

画线句子③给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是（）

A、揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。

B、生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。

C、成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。

D、只有不断流动，生命之水才有活力；

只有不断生长，生命之树才能常青。

画线句子②“生命又像……”再写一个比喻句。

①根据生命又像______

②围绕这一比喻可以写哪些内容？

请用简洁的语言叙述。

第15题【综合题】

阅读课文首尾两段，回答问题。

文章最后一段论述的观点是：

最后一段采用了什么论证方法？

请结合内容简要分析。

“有人说：

‘既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？

’”这句话写了有些人的反面意见，这样写有什么作用？

作者认为真正的痛苦源自什么？

你是怎样看待“责任”的？