苏教版六年级语文上册教学计划Word格式.docx
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每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。
六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。
（三）、突出了重点学习习惯项目的培养
教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。
这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。
因此这些项目在该教材里也反复体现。
如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。
而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。
（四）、关注与初中学习的衔接
第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。
比如名家、名篇的课文比重明显增大；
主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；
文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。
三、教学目标：
（一）阅读教学：
1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。
不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。
2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；
然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。
3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。
4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
（二）口语交际：
1．尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；
2．注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；
3．充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能；
4．鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。
（三）习作：
1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；
2、在主题单元中获取信息。
借鉴写作思路和方法；
3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。
（四）单元练习：
1、注重实践，提升学生的语文素养
2、注重整合，发展学生的综合素养
3、注重探究，培养学生的创新素养
4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。
四、教学措施：
1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。
3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。
4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。
7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。
五、课外活动计划：
1、读报剪报，其乐无穷。
2、参观访问，收益匪浅。
3、走进大自然，学看无字书。
六、各课素质教育安排：
语文各课素质教育的内容安排
课题
思想素质
语文素质
1、我们爱你啊，中国
通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大地祖国的思想感情。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个子只识不写。
理解有生字组成的词语。
3、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二至第六节写一到两节。
2、郑成功
了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
1、能正确、流利、有感情地朗读和复述课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个子只识不写。
理解有生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。
3、把我的心脏带回祖国
体会肖邦强烈的爱国主义精神。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个子只识不写。
4、古诗两首
理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本课3个生字，两条绿线内的1个子只识不写。
5、负荆请罪
感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个子只识不写。
说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
6、船长
感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……她又一次运用了称谓一名英雄的权利。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个子只识不写。
联系课文内容，理解课后练习4中的两个句子。
学习通过人物的语言和行动来表现品质的写法。
7、爱之链
让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个子只识不写。
3．联系课文内容，理解最后一句话的意思，学习通过标写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
8、小草和大树
领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
1、能正确、流利、在感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的9只识不写。
理解由生字组成的词语。
9、轮椅上的霍金
了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
1、能正确、流利，有感情的朗读课文。
2、学会8个生字。
绿线中的3个生字只识不写。
理解新词语的意思。
从提供的词语中选两个造句。
10、生命的林子
能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一位名僧的故事中悟出一个想要成才的人能远离这个群体的道理。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，绿线中的1个生字只识不写。
11、一本男孩子必读的书
领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的6个只识不写。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还有可怕一万倍”的含义。
12、姥姥的剪纸
感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥深情思念。
背诵课文最后两个自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
13、牛郎织女
体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
两条绿线内的2个只识不写。
14、安塞腰鼓
了解安塞腰鼓的独特魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
背诵课文第十二至第十六自然段。
2、学会本课6个生字。
两条绿线内的1个只识不写。
15、青海高原一株柳
想象课文描写的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字。
两条绿线内的5个只识不写。
16、草原
感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情友谊。
背诵课文第一、二自然段。
2、学会本课9个生字。
3、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。
7、麋鹿
体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
理解“放养于饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别。
18、给家乡孩子的信
体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生位社会添光彩、味别人奉献爱、让生命开花的愿望。
2、学会本课4个生字。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者的思想感情，掌握书信的格式。
19、钱学森
体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课5个生字。
两条绿线内的2个只识不写。
20、詹天佑
了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的3个只识不写。
用“争夺”“争持”各造一个句子。
21、鞋匠的儿子
体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡，仁爱正义，宽容大度的优秀品质。
2、学会本课2生字，绿线内2的生字只识不写。
22、古诗两首
感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。
1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
2、学会本课3生字，理解生字组成的词语。
3、能用自己的话说出诗句的意思；
能借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象。
23、学与问
懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。
培养崇尚科学、热爱探究的精神。
2、学会本课6生字，理解生字组成的词语。
24、大自然的文字
理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
2、学会本课3生字，理解生字组成的词语。
25、养成读报的好习惯
通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。
在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。
七、作文教学计划：
篇次
命题范围
训练要点
导评要点
辅助活动
1、
写一篇关于假期生活的习作
1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。
2、自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇文章。
是否通过一件事写出了自己的真情实感。
2、
写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱
1、通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答、学会感恩。
是否表达自己的真情实感
是否抓住人物的心理活动和神情变化
3、
写一种自己喜欢的美味
选择自己喜欢的一种美味，向大家介绍一下，再写下来。
写的时候要注意突出它的色、香、味、形。
是否突出它的色、香、味、形
4、
写一篇描绘剪纸作品的习作
任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想像，然后写成一篇习作
想象是否丰富、合理
5、
介绍家乡的一种产品
选择家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，再写出的它的用途或价值等。
题目自定。
写前要注意观察、询问，注意查阅、搜集资料
是否写出这种产品的外部特征以及它的价值或用途
6、
写一位名人
根据自己知道的情况，或者通过调查访问、直接拜访掌握的材料，写一位自己家乡的名人。
要把他的事迹写具体。
事迹是否写具体，事例是否注意详略，是否写出人物的特点
7、
写写语文书里的故事
通过阅读，找找藏在语文书里的故事，选一两个写下来。
也可以写写自己从故事中得到的启示。
是否表达出了对学习或生活的感受
八、教学进度：
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
9.1~9.3
培养良好的学习习惯（11）
9月1日上课
2
9.6~9.10
课文1、2、
3
9.13~9.17
课文3、4习作1
4
9.20~9.24
练习1课文5
5
9.27~10.1
课文6、7习作2
国庆节放假
6
10.4~10.8
练习2
中秋节放假
7
10.11~10.15
课文8
8
10.18~10.22
课文9、10、11
9
10.25~10.29
我读书我快乐习作3练习3
10
11.1~11.5
课文12、13、14
11
11.8~11.12
习作4练习4
12
11.15~11.19
课文15、16
13
11.22~11.26
课文17习作5练习5
14
11.29~12.3
课文18、19
15
12.6~12.10
课文20、21
16
12.13~12.17
习作6练习6课文22
17
12.20~12.24
课文23、24
18
12.27~12.31
课文25习作7
元旦放假
19
1.3~1.7
练习7读报和剪报
20
1.10~1.14
期终复习考试
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