教育孩子是大家的责任Word文档格式.docx
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减负"
减得好
市民张磊：
应该出台这么个规定，现在有的学校就是在搞形式。
说是给学生减负担，老师不大给学生布置作业了，可是却把"
任务"
交给家长了，搞得家长这么累！
市民孙先生：
孩子学习很自觉，家长没必要每天都签字嘛。
乙方：
规定能够灵活些
市民赵女士：
我的孩子平时总偷懒，老师让家长在作业上签字他才勉强拖拉着写完了，如果不让家长签字，孩子没了监督那还了得？
市民刘辉：
能不能采取家长自愿的办法？
有责任心的家长愿意在孩子的作业上签字就让签呗。
（
来源：
青岛早报19/12）
2、架设学校与家长沟通的桥梁
学生受教育处于三种环境中，即：
学校环境、家庭环境和社会环境。
而小学生受教育更多是处于学校环境和家庭环境之中。
要使小学生全面健康地成长，班主任起着特殊的作用：
架设学校与家长沟通的桥梁。
怎样才能沟通老师与家长的联系，调动起家长关心孩子的积极性，使之主动地、愉快地配合班主任搞好学校工作呢？
本期我努力做到以下几点。
一、提高自身修养，树立教师形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。
教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。
师德修养表现在：
1、忠诚人民的教育事业；
2、热爱学生；
3、团结协作；
4、为人师表。
师德修养最可贵的就是为人师表，勇于奉献。
如上期学校开展了"
扶贪济困"
的活动，作为班主任的我带头给山区儿童捐款捐物，学生在班主任的作用下，纷纷献出自己的爱心。
更令人感动的是黄冰竹、林可心、耿子钦等学生家长主动到学校来捐款献爱心。
教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。
二、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。
要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。
不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。
家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。
这样家长会与之同心同德育人教子。
三、听取家长意见，共商育人良策。
"
三人行，必有我师"
更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，有大学教师，有作家记者，有公安民警，有管理干部……他们对孩子的教育也很有经验。
我班的周晓梅、林可心、黄冰竹、耿子钦等家长均提出各种好建议，经采纳收效极好。
这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。
3、父母望子成龙、望女成凤，难免言词生硬，子女不理解，双方往往会产生隔阂，造成交流障碍，这种现象目前普遍存在。
2月26日下午，晋城市川底中学进行的一次“成长心连心”活动尝试着解决这一问题。
“成长心连心”的活动模式起源于美国，主要是通过游戏、练习、分享的方式，打破日常生活中的人际关系模式，使参加者释放情感，从中体验到激情以及来自他人的爱心。
2月26日，天空中飘着雪花，晋城市川底乡川底中学学生食堂二楼却是一片欢乐的海洋。
在学校餐厅，学生、家长、老师300多人在一起玩起了游戏。
他们拥抱在一起忘掉了彼此之间以往的隔阂。
活动的组织者把它命名为“成长心连心”。
他们想把一种新的教育方式推向学校。
通过游戏感悟真谛
2月26日早上8点30分，晋城市川底中学130多名学生和他们的家长、老师身穿不同颜色服装，一起玩起了“新方式自我介绍”、“集体大拼图”、“二人对话”、“风中劲草”、“传送火种”等各种体验式游戏。
通过小组的形式，学生、家长、老师在活动中真正释放自己，融入其中。
一系列体验式游戏在每个小组内、几个人的搭档间进行。
一开始，主持人请台下的家长、老师和学生用一种“勾肩搭背”的特别方式作自我介绍，并在规定时间内找到尽可能多的朋友，使得家长、老师、学生都暂时“忘记”了自己平时的角色，回归到最朴实的人与人之间的关系，开始了自由与平等的交流。
在“集体大拼图”游戏开始时，主持人卖了个关子，她说：
“拼好12幅最美的拼图之后，这个游戏就算完成了。
”而在游戏进行的过程中，不论是老师、家长还是学生，都未曾想到这12幅拼图是要靠所有人一起努力才可以完成的，都以为只要完成自己小组的拼图就可以了。
于是，在其他小组尚未完成时，就有很多人在袖手旁观。
经主持人一再提醒，大家才省悟，原来自己所处的是一个300多人的大集体，要靠所有人的团结和智慧，才能完成这份“美丽的任务”。
旁边一个学生笑道：
“我们看到别人没完成，还在幸灾乐祸呢！
”接着不好意思地挠挠头。
活动设置的名为“风中劲草”的游戏，要求扮“草”的人站在中间，小组的其他成员扮“风”围住“草”，“草”闭上眼睛，向后躺倒，由“风”慢慢地扶起。
每一个人要轮流当一次“风”和“草”的角色。
这个游戏目的是使参加者体验对他人的信任。
到了“奥运火炬传递”的环节，所有人分成五个小组，每个小组排成两列，手挽着手，等待站在高处的队友后仰在众人用胳膊组成的传输带上，依靠团体的力量一个接一个地传过去。
每一个游戏结束，主持人都会在参与者体验的基础上，请大家一起分享各自的感受。
每到此时，家长不复是家长，教师不复是教师，孩子也不复是原先那样的孩子，每个人都畅所欲言，把埋在心底很久的话和盘托出，把一些没来得及说的话告诉给大家。
学生：
我解开了心中的“结”
一位初三年级的女生说：
“我们蛮期待这次活动的，早就在盼望了，这些游戏让我们觉得跟老师、家长都很平等，有些平时不敢说的话都有勇气说出来了。
”孩子们一个一个接过话筒，对着自己的父母动情地说：
谢谢！
爸爸妈妈辛苦了，爸爸我爱你！
妈妈我爱你！
台上的孩子和台下的家长眼圈都红了。
这场活动对于川底中学118班的李丽青来说永远都不会忘记。
平时不愿与母亲交流的她站在台上，把最想说的话告诉了妈妈。
她说，妈妈，我最了解你的内心，尽管你平时对我是那么严厉，我依然很爱你，我知道你对我是恨铁不成钢。
她的一番话，让母亲感动得泪流满面。
母亲抱着她说，妈妈希望你成材，以前对你太苛刻了。
性格内向的李丽青打破了以前的沉默，她主动告诉记者她的理想是当一名饲养员。
她说，她看过电视剧《阿宝的故事》，剧中的男女主人公养了两条小狗，给小狗取的名字是自己小时候的名字。
人与动物之间原来也是可以很好相处的。
她说小动物是不会说话的孩子，她想好好地照顾小动物，所以她的理想是当一名饲养员。
家长：
孩子懂事了
李丽青的母亲告诉记者说，我的女儿比我都懂事，尽管我平时对她那么严厉，她从来没和我翻过脸，我只想让她考大学，对于我女儿的理想我也会支持她的。
参加这次活动的学生，九成以上来自农村。
令人惊讶的是，孩子们显得落落大方。
他们对着话筒自豪地报出自己的名字，在舞台上表演热情奔放的霹雳舞，当着所有人的面，对自己的父亲说“我的爸爸是世界上最棒的爸爸”。
面对这样的场面，爸爸们却显得有点局促。
学校：
教学中要尝试借鉴
在活动中，主持人让学生在一个很长的白布上画出自己的理想。
初一年级的王亭亭想开自己的软件公司；
有一名叫闫鹤峰的孩子画了一所名叫“无私教学”的学校，他想办一所不收学费的学校。
在现场的孩子有150多名，他们都在白布上描绘出了自己的理想。
川底中学校长郭建军告诉记者，这次活动超出了他的预想效果。
“成长心连心”活动把新的教学理念引进了校园，学校将对全校教师进行一次教学思路调整，教学理念会有很大的转变。
一名老师说，自己体验到了“愉悦教学法”的魅力，在今后的教学中要尝试借鉴。
“成长心连心”活动进行了一整天，每一个参与者在活动中都学习如何进行沟通、互相信任、相互欣赏。
一位单身父亲说，平时工作很忙，有空只知道问问孩子的学习，其他根本没工夫去问，这样的活动让他深深知道原来自己跟孩子相处的时间这么少。
像这样的家长还有很多，在游戏之余，他们开始冷静地反思，是不是当初对孩子的关爱太少？
自己都不了解自己的孩子，又怎么能够明白孩子的心思呢？
在活动中，有这么多陌生人能相互袒露心扉、互相给予真诚的鼓励与支持，这份久违的感动也将停留在人们心间。
活动结束时已是晚上7点，外面的雪越下越大，学生家长、川底中学的学生和老师一一和在场的义工和记者握手，他们紧紧握着对方的手不想松开。
活动本身是结束了，但活动所产生的影响，以及它带给人们的思考、感悟以及更多的感动，还会一直延续下去。
组织者：
希望更多人来推广
活动的组织者是80多名远道而来的义工，他们大多来自省城，还有的来自武汉、北京，他们当中大部分是私营企业老总、经理，他们自愿发起这次活动，并称之为“情感扶贫”。
他们向记者说明了此次活动的目的：
山区和城市的孩子一样面临“成长的烦恼”，让山区的老师、家长、孩子在情感沟通的方法上获得一些启示和帮助，从而对孩子的健康成长产生深远的影响。
此次“成长心连心”团队的带领者说，到晋城以前，团队曾在晋中市榆次区组织过一次这样的活动，参加过活动的孩子家长和老师都反映通过活动学会了如何去沟通和理解、接纳别人。
她说他们已经策划每年都组织这样的活动，她希望更多的人能来做义工，将这样的活动推广到所有的学校。
专家：
赞同学校引进新理念
省社科院社会学所副所长谭克俭对于川底中学尝试借鉴这种教学理念表示赞同。
他说，这其实是正规教育的一种辅助形式。
在我国现阶段应试教育占主导地位，学校过分强调应试，这对学生自身发展很不利。
如果学校推广这种理念，引进这种方式培养学生，效果如何目前还不知道，但对学校不会造成任何负面影响。
他说，公益活动我国虽不多见，在国外却很活跃。
我个人认为，这次活动中提倡的教育方式，对推广素质教育，使学生树立正确的世界观和人生观很有帮助
4、父母与老师的沟通
长久以来，父母与老师之间彷佛存有一种微妙的心理关系，而且有一些沟通不良的情形。
绝大多数父母都接受过教育，对于教育也都有些了解，也能说出一些教育道理；
然而，知识进步神速，老师们在教育当局的要求下不断地进修充实，其专业学养与地位已非昔日可比；
即使有些父母受过高等教育，甚至修习过教育心理方面的课程，也不一定对老师的专业领域有所了解，更遑论实务经验了。
因此，家长应尊重老师的专业角色和智能，不要任意干预老师的教学观念和方法，因为不尊重和干预的态度，不但对彼此的沟通无益，而且对孩子的教育有害。
父母可以做的是，以请教专家的态度，与老师讨论问题；
如适度的表达自己合作和关心的诚意，提供孩子在家中的生活情况，接受老师的专业建议等。
如此一来，当老师受到尊重时，相信他也会乐于接受家长的意见。
有时孩子的想法较单纯，如果父母在不了解全盘真相时，便相信孩子的说词，只有火上加油，使孩子与老师之间的关系更加恶化，甚至可能使孩子失去独立负责的能力。
父母切勿在孩子面前数落老师的不是，那只有加深孩子对老师的敌意和不合作。
也不必偏袒老师，那会使孩子更加为自己辩护，而且以后不再愿意告诉父母他在学校里发生的事。
父母可以倾听孩子的问题、反映他不愉快的情绪、接纳他心中的不满，进而与孩子一起思考问题和解决方法。
这样一方面可以建立孩子理性的想法和问题的解决能力，一方面也可以避免自己夹在孩子和老师之间的尴尬处境。
父母与老师是孩子教育事业的合伙人，总得要和气才能生「才」吧？
5、家长如何更好的与学校老师沟通
孩子是家庭的心肝宝贝，每个家长无不希望自己的孩子能更好的成人、成才，出人头地。
孩子的教育已经在家庭生活中具有了很重要的地位。
要让孩子更好的受到教育，家庭、学校、社会三者是缺一不可的，而对于在校学生的教育，家长与老师的沟通的重要性是不言而喻的。
昨天聊过一个话题，也就是讨论家长与老师之间如何沟通的问题，觉得意犹未尽。
现将当时聊天时的思路与提纲，写出来与大家一起探讨，抛砖引玉，希望能得到大家的指正与补充。
一、沟通方式
1、家长会
2、面对面（校谈和家访）
3、利用传统手段（电话、信件、条子）
4、利用现代科技：
网络（学校主页、聊天室、QQ、聊天群）
二、沟通心态
1、老师不能认为自己很有知识，是师长，高高在上。
2、有钱、有权、有势的家长，也得平等待人，平等对待老师，虚心接受老师的指导。
3、弱势群体的家长，也没必要低三下四、忍气吞声。
4、老师要理解家长，了解家长的心理。
家长也要理解老师，尊重老师的工作。
5、一切交流都在为了让孩子得到更好的培养，为了学校教育与家庭教育的一致性和协调性。
三、沟通内容
1、孩子最近的表现（学习态度、学习成绩、行为作风）
2、孩子有表现与前段时间的比较（进步还是退步，哪些好起来、哪些差下去）
3、孩子将来的发展潜力在哪些方面？
哪些方面需要重点关注？
4、家长需要老师做些什么？
5、老师需要家长配合些什么？
四、重点沟通
1、针对好生，双方如何处理？
2、针对差生，双方如何处理？
3、针对一般学生，双方如何处理？
注：
所谓好、差、一般，仅是指成绩，不涉及其它，只是为了行文方便。
6、教育孩子的工作千头万绪，今天我想就《学会学习，健康成长》这个主题，对如何教会孩子学习，让他们健康成长谈一些自己的看法。
一、关注孩子进入高年级的变化。
为什么要关注孩子的变化呢？
在这里，我想先给各位讲一个事实。
大家知道，我们上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是由我们中国人自己设计的。
两者初看上去并没有什么特别的地方，但是两条线运营了一段时间后，发现二号线的运营成本却远远高于一号线。
原因在哪里？
原来二号线忽略了一些细节。
比如：
地铁一号线的每一个室外入口，都设有几级台阶。
要进入地铁口，首先必须上这几级台阶，然后再往下进入地铁站。
而地铁二号线却没有这个设计。
结果，一号线从来没有发生过雨水倒灌的现象；
而地铁二号线却发生过雨天被淹的惨剧。
再比如：
地铁一号线的每一个出口都会转一个弯，而二号线却没有注意到这一点。
结果，这一个小转弯，使得一号线的空调电费大大小于二号线。
一号线的站台最外边采用金属装饰，里面又用黑色大理石嵌了一条边。
而二号线地面全部用同色的地砖铺成。
结果是，二号线站台，乘客稍不注意,就会过于靠近轨道，造成安全事故。
二号线站台不得不安排工作人员经常提醒乘客。
我讲这件事情，其实我想说的就是：
我们的生活是由很多细节组成的。
谁关注细节，谁就有很大成功的把握。
地铁如此，教育也是如此。
在我们教育孩子的过程中，我有这样一种感受，谁关注孩子细节越多，孩子进步就越大。
有句话说得好，和父母一起成长的孩子是幸福的，和孩子一起成长的父母是受人尊敬的。
小学五年一般可分为三个阶段：
一、二年级为低段；
三年级为中段；
四、五年级为高段。
那么您的孩子从三年级升入四年级，其实也是一个跳跃。
那么我们要使孩子顺利地完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从中年级进入高年级到底有哪些变化：
1、学习方面：
知识学习广泛了，作业本上出现的更多的，是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解。
所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该写的还得写，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。
因为这些改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。
而有一部分同学出现了怕苦，也有一部分同学在学习上可能与其他同学拉开距离，缺乏信心。
2、心理方面：
很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。
不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准。
对于这个阶段孩子的教育，我们家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了。
3、思想意识：
思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家长在说的：
“我们孩子很强，不听我们家长的话了。
”但是他们的辨别力还比较弱。
不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向。
（在了解孩子的基础上，我想讲的第二点）
二、如何正确指导孩子学会学习，让他们健康成长
1.如何对待辅导孩子学习的问题
我们认为，对于正常的课程，应当让孩子按照老师教的思路、方法去进行学习。
家长可以在孩子遇到困难的时候，给予一些间接的帮助。
比如，可以给他们提供学习的材料，推荐必要的辅导书等等。
千万不能操之过急，单纯地给其答案。
因为，这样容易养成孩子的依赖思想，上课不专心听讲，学习不钻研，会影响孩子学习的主动性、积极性和独立性。
当他在学校做练习时，特别是考试时，就会使孩子无所适从。
如果家长感到孩子在学校的学习有问题，最好的办法是加强与学校和老师的沟通。
因为一个老师要面对几十个学生，要照顾多数学生的学习进度，对个别学生的问题，往往发现得比较晚，有时也照顾不过来。
此时，家长与学校老师的沟通十分重要。
及时沟通，能让老师及时了解情况，取得老师对孩子有针对性的关注，迅速纠正存在的问题。
因此，掌握孩子的学习情况，与学校老师建立经常性的联系，了解学校和老师对孩子的看法，比家长亲自辅导孩子重要得多。
一方面，把家长教育孩子的一些想法和打算告诉老师，取得老师的支持和帮助，让老师更深入地了解孩子，共同创造有利于孩子发展的环境条件，孩子能够全面发展；
另一方面，家长也可以从老师那里了解到孩子在学校的表现，听听老师和同学们对他们的评价，使家庭教育更具有针对性。
2.如何解决孩子学习粗心的问题
孩子学习粗心的问题是家长反映比较多的问题。
有些家长认为，自己孩子学习的接受能力还是很强的，但学习成绩不够好，不是不会，而是孩子太粗心了。
粗心的问题，实际上反映了孩子学习自理能力和学习习惯的问题。
粗心的问题，随着孩子年龄的增长，会有所改观。
但是家长最好从孩子小时候就抓，因为孩子粗心会影响到学习成绩，对学习信心产生影响，而且孩子小的时候纠正比较容易一些。
为了从根本上解决孩子的粗心问题，我们可以从提高孩子的学习能力和学习的责任心上入手，在平时可以采取了一些措施：
比如，
（1）给孩子建立错题本，让孩子记住自己因粗心所犯的错误，隔一定时间，帮助孩子总结一下，查查粗心的原因，看看发展和变化，使孩子引以为戒，认真对待。
（2）让孩子写草稿也要认真，不要依赖橡皮和修正液，要求作业本整洁，强调一次成功，提高作业的成功率。
（3）让孩子自己发现错误，自己改正错误。
家长一旦发现孩子作业有问题，不要直接给孩子指出错误，更不要给孩子正确答案；
要让孩子自己把错误检查出来，自己去纠正。
孩子对自己发现而改正的错误，留下的记忆会更深刻，要想发现错误，必须要认真细致地检查，因此，同样也培养了孩子认真的作风。
3.如何解决孩子写作业拖拉
有些孩子写作业比较拖拉，往往几十分钟的作业要花整整几个小时的时间，如果家长不管，第二天就交不了作业。
我们也常常听到有些家长抱怨孩子：
“才写几个字就开始玩，要是他能拿出看电视的认真劲，写作业就不用操心了。
”
写作业拖拉的原因可能有两种，一种是由于孩子学习能力上有问题，没有学会和理解所学的知识，面对作业无从下手，或者需要花大量的时间才能解题和写作文，效率很低；
另一种是没有养成一个良好的学习习惯，比如注意力缺陷，这种做作业拖拉的实质，通常不是学习的速度慢，而是边写边玩。
观察这样的孩子就会发现，他们玩铅笔、玩橡皮、玩文具盒，或者两眼发呆，脑子里想着别的事情，就是不看眼前的作业。
除了以上两种原因外，个别孩子也可能是视动统一能力落后，书写、阅读能力不协调。
我们要根据自己孩子的情况，通过教育训练加以缓解和改善。
解决孩子作业拖拉有几种方法：
一是让孩子听好课，掌握所学的内容，理解课堂上老师所讲的知识要点。
这一点非常重要，是做好作业的前提。
如果没有听懂课，面对作业是无法下手的。
对所学的知识理解不透，一知半解，做作业自然没有效率。
这方面老师在校尽可能要训练孩子集中注意力，家长可以做一些引导，配合老师。
二是让孩子做作业时专心致志。
根据条件给孩子一个相对独立的学习环境，让他们容易进入学习状态，并尽量不要受到玩具、电视等的影响。
三是让他们处理好做作业和玩的关系，养成完成作业是自己的任务的概念，遇到与其他事情有冲突的时候，尽可能地处理好。
四是规定做作业的时间。
经过与学习老师联系，了解通常完成作业所需要的时间，把做作业的时间限定住，超出时间要了解是什么原因。
4.如何对待孩子的考试
考试是每一个学生上学期间一项经常性的学习活动，单元测验、期中考试、期末考试等等。
我们家长既不要对孩子的考试漫不经心，也不要向孩子慷慨许诺，以考试成绩来给予孩子物质奖励。
因为孩子对物质的满足欲是在不断地增加的。
不要干扰孩子考试前的复习，一次又一次叮咛孩子，有时也会给孩子造成很大的精神压力。
正确的做法是，在考试前，可以对孩子提供心理方面的帮助，消除他们的紧张情绪，使他们保持正常的心态，发挥应有的水平。
当孩子考试取得好成绩时，千万不要把他们捧上天，无节制地表扬和奖励。
当孩子取得不好成绩时，也不要把他们一棍子打死，过多的批评，甚至责骂，都是不良的方法。
让孩子以平常心态对待考试，让他们把考试看作是平常的例行检查。
我们认为，要想让孩子轻松上阵，关键取决于家长对孩子考试成绩的态度。
做父母的都希望自己的孩子考出好成绩，但不能不顾实际情况，凭自己的愿望给孩子施加压力。
那样只会适得其反。
在孩子考试取得好成绩时，适当鼓励，但又指出不足，防止孩子滋生骄傲自满情绪。
在孩子考试成绩不理想时，表扬孩子尽了努力，与他们一起分析失利的原因，鼓励他们下次考好，不让他们丧失信心。
各位家长，新的时代、新的课程对孩子的成长环境和教育提出了新的要求，给我们学校教育和家庭教育提出了新的课题。
你们的孩子也是我们实小的孩子，为了他们的健康成长，让我们共同架筑家校绿色通道，成就孩子理想的家园，因为，让孩子学会学习，健康成长，是我们共同的目标
7、走出教育的几个误区——写给一年级新生的家长和老师
随着一年级新生的入学，在六龄儿童踏着晨光而去，踩着夕阳而归的求学路上，那些无怨无悔坚持接送孩子的家长们也自然形成了校园门口的一道风景。
他们风雨无阻，执着而坚定。
他们常常以家长的身份在校门口、班级外交流着自己的育儿心得，他们也常常以孩子父母的身份，在电话中交换各自培养孩子的经验和体会，他们是值得尊重的一群。
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