最新五年级上Unit2教案.docx
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最新五年级上Unit2教案
课题
Unit2ALet’slearn第1课时
（总第7课时）
课型
新授
教学
目标
1．学生能掌握新词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend。
2．学生会听说运用句型：
WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,English,mathsandmusic.
教学
重难点
1.要求学生能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写四会单词。
2.教学难点：
单词Tuesday,Thursday的发音与区别；单词Saturday,Sunday的发音与区别。
教学准备
录音机多媒体词卡
主
备
人
梁泽颖
环节
教学过程
个性化
设计
激趣导航
一、预习学
1.Listentoasong:
Daysofaweek.学生感知星期一至星期日的英文表述。
2.T：
“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型：
WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A:
Hello,B.Whattimeisit?
B:
Hello,A.It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
…
二、尝试学
1.T：
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇。
2.T:
TodayisMonday.WehaveChinese,English,mathsandPE.
展示PPT向学生介绍星期一至星期日以及周末的名称，先让学生试读，然后播放声音，让学生跟读。
教师范写七个单词。
可用彩色粉笔标出这些单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
引
领
导
法
三、合作学展示学
1.Listentothetapeandrepeatthewords.
2.Readthewordsingroups.
3.Game:
Whichoneisit?
（仅出示首字母或两个字母）
4.PPT展示课程表。
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
Ihave….
替换练习A:
Whatdoyouhaveon…?
B:
Ihave….
5.Actthedialogout.
运
用
导
练
四实践学拓展学
1.Let’splay
Workoutaschedulewithyourpartner.
A:
IhavePE.Music,scienceandEnglish.
B:
IsitMonday?
A:
Yes./No.
2.Copythenewwordstwice.
3.Dosomeexercisesonactivitybook.
作业
设计
1.Listentothetape3times.
2.Copythenewwords3times.
3.PreviewALet’stalk.
板书设计
Unit1ALet’slearn
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
SaturdaySundayweekend
WhatdoyouhaveonMondays?
Ihave….
课后记
课题
Unit2ALet’stalk第2课时
（总第8课时）
课型
新授
教学
目标
1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
WhatdoyouhaveonMondays?
Ihave….能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用
2.能听懂Let’stry部分的录音内容，完成正确填空的练习。
教学
重难点
掌握句型WhatdoyouhaveonMondays?
Ihave….要求学生在实际情境中完成替换练习。
难点1.单词“with”的用法。
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教学准备
录音机、词卡、多媒体
主备人
梁泽颖
环节
教学过程
个性化设计
激趣导航
一、预习学
1.listentothesong:
Daysoftheweek
2..读词卡
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend
二、尝试学
1.T利用PPT出示班级课程表，让学生两两合作交流
A:
Whatdoyouhaveon____________?
B:
Ihave__________________________.
2.Ssshowthedialog.T适当评价
3.Let’stry
Listenandfillintheblank
WhatdoyouhaveonWednesdays?
Ihave_____________.
引
领
导
法
三、合作学展示学
1.PPT出示人物Johnandhisgrandfather.Guess,Whatdoeshisgrandfatherask?
2.Listentothetapeandanswer:
Who’sJohn’smusicteacher?
3.Readandfillintheblanks
1）Johnhas__________,__________and__________onThursdays.
2）Grandfatherhasa___________________withJohn’sgrandma.
4.Listenandrepeatthedialog.
5.Asksomequestionsaboutwhattheydon’tunderstand.
6.Actthedialogout.
运
用
导
练
四实践学
1.Makeanewdialogwithyourpartner.
2.Actthenewdialogout.
3.Whichdialogisperfect?
4.Pairwork
A:
WhatdowehaveonWednesdaysandThursdays?
B:
Wehave….
五、拓展学
3.课堂练习——根据所给情景，选择正确的句子：
（）①如果你想问“你星期一做什么”，应该说：
A.WhatdoyoudoonMondays?
B.Whatdayisittoday?
C.Whenisyourbirthday?
（）②如果你想问“星期一你们上什么课”，应该说：
A.Mondayismyfavourite.
B.WehaveEnglish,mathsandscience.
C.WhatdoyouhaveonMondays?
（）③如果你想说“我喜欢星期五”，应该说：
A.WhatdoyoudoonFridays?
B.IlikeMondays.
C.IlikeFridays.
2.Formthesentences
1）.do,on,what,have,you,Thursdays
2）.have,maths,I,and,English,Chinese
3.Dosomeexercisesonactivitybook.
作业
设计
1Listentothetape3times.
2Makeanewdialogwithyourfriend.
3.PreviewBLet’slearn.
板书设计
Unit1ALet’stalk
WhatdoyouhaveonWednesdays?
Ihave….
课后记
课题
Unit2BLet’stalk第4课时
（总第10课时）
课型
新授
教学
目标
1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?
”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
教学
重难点
掌握本课中的句型，要求学生能在实际情境中运用。
单词“often”表示的频率。
教学准备
录音机、词卡、多媒体
主备人
梁泽颖
环节
教学过程
个性化设计
激趣导航
一、预习学
1.Freetalk
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S1:
Ioften…
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S2:
Ioften…
2.请两三组学生上讲台表演“B.Let’slearn”部分的对话。
3.说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“playfootball”。
4.随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。
二、尝试学
1.出示一本故事书T:
What’sthis?
引出It’sastorybook.板书storybook学习。
2.T:
Doyouoftenreadbooks?
（板书此句）
引导学生回答：
Yes,Ido./No,Idon’t.
3.利用图片练习
A:
Doyouoften…?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
引
领
导
法
二、合作学展示学
1.介绍对话情景
T:
It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.
2.Readandfindtheanswer：
①What’sthatinSarah’shand?
②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?
③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?
④Dotheylikethepark?
AIt’sastory-book.
BNo,shedoesn’t.
CHeoftenplaysfootball.
DYes,theydo.
3.Listenandimitatethedialog.
4.Asksomequestionsaboutwhattheydon’tund
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