PEP新版四年级下册Unit5Myclothes导学案Word文件下载.docx
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二次备课
自主学习
课前复习：
复习时间的表达：
Whattimeisit?
It’sfouro’clock.为新课做准备。
二、课前预习：
1、可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子It’stimetogohome.Aretheseyours?
No,itisn’t.并知道汉语意思。
2、掌握一般疑问句的肯定及否定回答。
交
流
展
示
全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower.
热身、复习：
复习前面的内容：
时间的表达：
教师：
学生：
It’sfouro’clock.（可以根据实际时间回答）
三、小班内查练：
写出下列句子的汉语意思。
1、It’stimetogohome。
2、Aretheseyours?
3、IsthisJohn’s?
时间的表达练习：
学生A：
学生B：
四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
板书课题:
Unit5MyclothesLet’stalk
导入并指导学习新的内容：
Let’stalk:
教师播放录音
1、听录音、学习本课新句型。
第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。
第二三遍，大声模仿跟读。
（提示：
注意语音语调，重点听自己不会的单词和句子。
）
2、教师讲解后小组内练习课本内容，可以分角色朗读。
（注意：
No,theyaren’t.Whataboutthishat?
的读音。
可以根据内容替换shoe为其他物品。
小组保证每位同学都练习到2--3遍。
Let’splay:
教师拿出准备好的标有课文人物的衣物：
Mike?
让同学们轮流回答：
No,theyaren’t.\Yes,theyare.
出示句子进行练习：
Aretheseyours?
（姓名）？
No,theyaren’t.
IsthisJohn’s?
No,itisn’t.It’sMike’s.（练习掌握名词所有格形式）
六、小组合作学习，试着翻译Let’stalk，并分角色练习，在进行交流展示。
学生交流展示翻译的成果，看谁翻译得生动准确。
小组展练：
分角色朗读并翻译自己所读句子。
3、小组选择展练自己创编的对话
练
习
拓
练习拓展
1、小组内自由练习Let’splay
看一看，读一读，选一选。
（）1.Whoseisit?
A.Icanseefive.
（）2.Whatcolourisit?
B.Ihave16.
（）3.Isthisyourskirt?
C.It’sZhangPeng’s.
（）4.Aretheseyourpants?
D.Yes,itis.
（）5.Howmanypensdoyouhave?
E.No,theyaren’t.
师生共同订正答案。
Homework:
读本课时句子。
把本课时句子在实际活动中进行交际。
总结
这节课我学会了，我还懂得了
板书设计
Unit5Myclothes
No,theyaren’t.
IsthisJohn’s?
No,itisn’t.It’sMike’s.
课后反思
第二课时
单词卡片，相关图片、三年级上册20页的歌曲“Coloursong”
知识目标能听懂、会说、会读描述性单词：
clothes,hat,skirt,pants,dress。
能力目标能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。
情感态度在学习中运用新知识
1、立体掌握单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
2、能用相关词汇描述相应的衣服
相关的颜色的单词及表示服装的颜色形容词:
green,ed等
1、可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音，并知道汉语意思。
2、通过Ilikegreenskirt.练习Ilikethosepants.
3、录音或向老师，组长请教Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的正确读法，并知道汉语意思。
一、全体学生呼英语励志口号：
（一）读句子并翻译
（二）教师播放歌曲“Coloursong”，让学生说出歌曲中提到的颜色。
三、小班合作学习，完成并集体订正下列习题：
（一）、写出下列单词的汉语意思。
clothes（）hat（）skirt（）pants（）dress（）
（二）、翻译下列词组。
Putonyourshirt.
Hangupyourdress.
Takeoffyourhat
Washyourskirt
Putawayyourpants.
（收集到的颜色单词）
教师向学生出示图片：
问Whatcolourisit?
It’sred.教师：
What’sthis?
It’sashirt,aradshirt.引入Let’slearn
1、听录音、学习本课新单词。
第一遍，感知大意，知道单词的意思。
并小声模仿跟读。
重点注意听发音。
小组内练习，自己试读然后自信的大声读。
比一比，谁读的次数多，谁记得最好。
Ilikethatgreenshirt.Whataboutyou.引导学生回答：
Metoo.AndIlikethosepants.（同时提示单词skirt和shirt的区别。
2、练习活动：
识记单词游戏。
看图说话：
Iliketheskirt.Ilikethe....看谁说的最准确流畅。
3、指导学习Let’sdo:
学生跟录音读，理解意思，然后在做我读你做的游戏。
小组内练习识记本课单词，确保每位同学都记住了单词。
小组展示：
每个人读单词并翻译自己所读单词的意思。
（我还会说句子呢！
！
如：
hat—Takeoffyourhat）
单词游戏：
先整体认读单词。
教师出示单词卡片，全班学生英语单词并读出汉语意思。
小组游戏，由一个组的组长读出动作的指令（用英语或中文），另一个小组读出（中文或英语或作出相应的动作）
4、波浪式拼读本课单词
把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。
总
结
这节课我学会了，我还懂得了
Unit5MyclothesLet’slearn
clothes（）hat（）skirt（）pants（）dress（）
Ilikethosepants.
第三课时
相关衣物、录音
卡片
知识目标1、能拼写单词apple,people,table。
能力目标2、能听、会写句子ChenJiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDan’stable.
情感态度：
在情景中进行对话
立体掌握单词apple,people,table的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
复习Let’stalk对话，熟悉句型。
读单词clothes,hat,skirt,pants,dress。
写出下列单词的汉语意思。
apple（）people（）table（）
句子：
No,itisn’t.It’sMike’s.（复习名词所有格形式）
读单词：
三、小班内合作检查、修订答案：
学生读学习目标
五、导入并指导学习新的内容：
1、教师呈现图片apple,people,table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。
2、教师解释字母组合le在单词中的发音规律。
3、播放Read,listenandchant的录音、学生认真听并跟读。
从而掌握划线部分的发音。
4、完成Look,listenandwrite的活动。
（注意单词在四线三格中的书写）
ChenJiehasagreen
Thisisabike.
ThatisUncleDan’s
1、单词交流：
小组内练习，确保每位同学都记住了单词。
2、复习交流：
交流Let’stalk内容。
教师出示部分物品设计问题，与学生进行交际性问答：
Whosecoatisit?
Whosepantsarethose?
的运用。
记忆let’sspell
Look,listenandwrite.Chenjiehasagreen（apple）.
Thisisabike（little）.
ThatisuncleDan’s（table）
apple（）people（）table（）
发音：
第四课时
知识目标：
能听懂、会说、认读本课时的主要句型：
Whosepantsarethose?
They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?
It’smine.并能在情景中进行运用。
能力目标：
能跟唱歌曲“Thisoldhat.”
掌握所学单词在情景中的运用
1、能听说认读本课时的句型Whosepantsarethose?
It’smine.
一、课前复习：
相关的表示衣服的单词
（提示：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子Whosepantsarethose?
It’smine.并知道汉语意思。
2.掌握名词所有格形式。
写出下列句子的汉语意思。
1、Canyouhelpme,please?
2、Whosepantsarethose?
3、Whosecoatisthis?
4、It’smine.
1、热身:
播放本单元A部分Let’sdo,鼓励学生跟唱。
2、小组预习Let’stalk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。
（目标提示：
能了解文本大意）
三、导入新课，板书课题。
板书：
Let’stalk
读学习目标
四、导入并指导学习新的内容：
教师播放Let’stalk录音
2、自己读2--3遍。
3、小组内练习，可以分角色朗读。
No,theyaren’t.Whataboutthishat?
4、教师由词入句，由句如境。
pants---thoesarepants---thoesareyourfather’spants.
Socks---thesearesocks---theseareyoursocks.
（学生学法提示：
注意thoes\these的读音及意思）
小班交流展示
1、小组内交流练习：
探讨不了解的对话内容。
2、短语展示：
分角色展示，并说出句子的汉语意思。
教师拿出准备好的物品，学生根据物品进行句子练习：
They’reyourfather’s.
Whosecoatisthis?
3、及时评价：
Let’sfindout
学生是否知道所列衣物的名称，并鼓励自己用学过的句子表达：
thisismy.....\it’s+颜色\those/theseare+复数名词\they’are...等。
Unit5Myclothes
单词短语句子
pants---thosearepants---thoseareyourfather’spants.
those\these读音意思：
Unit5Myclothes
第五课时
单词卡片
彩色笔
能听懂、会说、会读描述性单词：
coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。
能力目标：
能找出Let’sfindout内容，听懂句子Iwanttowearmybluepants.Iwanttowearmyyellowdress.
能够学会意思与衣服搭配的表达方式。
1、立体掌握单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
2、能用相关词汇描述相应的服装。
正确拼写句子。
复习前面Let’stalk的句子和单词。
（1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音，并知道汉语意思。
2.通过Whatcolourarethey?
练习颜色单词。
coat（）shirt（）socks（）
jacket（）sweater（）shorts（）
（二）、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。
衬衫st袜子s夹克衫jet
毛衣swter短裤sh
（ea,ack,ocks,orts,hir）
二、热身、复习：
1、教师拿出一支红色钢笔，问：
what’sthis?
This’sapen.
Whatcolourisit?
It’sred.
2、学生回忆问东西的颜色。
3、读Let’stalk的句子
三、小班交流，共同修订预习的答案，找出存在的问题：
1、完成预习内容。
2、试着读一读。
教师播放录音
（coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。
第一遍，感知大意，并小声模仿跟读。
2、小组内练习，自己试读然后自信的大声读。
3、教师由词入句、由句入境。
如：
socks--wherearemysocks?
\whatcolouraresocks?
（替换单词进行练习）
游戏活动
规则：
一个同学说出单词的单数（或复数），由另一个同学说出这个单词的复数（或单数），同时说出别的名词单数或复数，再由下一个同学接着进行。
sock---socks、shoes---shoe、...
师生评价：
谁读得最准确，谁反应最快。
1、拼读单词。
2、继续完成Let’sfindout
学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色，并鼓励自己用学过的句子表达：
第六课时
录音
掌握T—shirt,pants,shoes,hat四个单词和句子TheseareJohn’sshoes.ThisisChenJie’sdress.的拼写。
能力目标能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写句子。
（能灵活运用所学知识）
能听懂Storytime的内容
1、立体掌握单词T—shirt,pants,shoes,hat的正确发音、认读、汉语意思、形图）像、拼写等。
2、能用相关词汇简单描述Whose…arethese?
Whose…isthis?
日常口语交流。
A:
Whose.............arethose?
B:
Theyare............
Whose............isthis?
B:
It'
s......
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