《小小的船》教案11Word格式.docx

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（5）认识多音字：

只（点击“只”的两种读音）

（6）生字游戏：

青蛙跳伞，请小朋友上台自己边点击边读生字。

（点击青蛙跳伞）

4．下面我们要让这些生字宝宝归队，回到儿歌中，相信你一定能读得更好。

（1）指名读课文，随机纠正读音。

（2）齐读全文。

三、研读课文

1．现在，你一定知道，这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧，能告诉老师吗？

2．根据回答，随机学习：

（1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

（点击第一句）

老师特别喜欢这两个词语，板书：

弯弯的小小的

比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”（点击比一比）

弯弯的就是很弯，弯得可爱。

你还能再说说这样类似的词语吗？

比如：

圆圆的，大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的……

如果能这样说就更好了：

弯弯的月儿清清的小河……指名说。

指导有感情地读好这句话。

（2）我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（点击第二句）

指名读，教师点评。

小朋友认为，弯弯的月儿就像一条小小的船，能带着自己飞上蓝蓝的天空，去看看闪闪的星星——

下面，我们就一起乘上这月亮船吧，请闭上眼晴

播放歌曲《小小的船》（点击歌曲）

3．请小朋友们睁开眼睛，说说你仿佛看见了什么？

指导说话：

我看见蓝蓝的天空中有（）的（）。

（出示我会说）

浩瀚的天空多么奇妙，其实，我们这个世界还有很多美妙的东西。

出示练习：

我看见（）的小河里有（）和（）的虾。

我看见（）。

四、品读课文，尝试背诵

1．这首儿歌是叶圣陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的，当然也包括我们大家，它让我们的心灵插上了翅膀，把我们带入了神奇的宇宙。

现在，就让我们再美美地读一读。

2．齐读全文。

3．（点击歌曲伴奏）在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。

4．能背吗？

指名背诵，集体背诵。

5学唱歌曲《小小的船》（点击歌曲）边学边唱，慢慢加上动作。

五、学写生字

1．出示要求会写的字。

（点击出要写的字）

这些字宝宝在以前我们就认识了，今天，它们向我们提出了更高的要求，我们要学会书写它们，要写正确还要写漂亮。

2．齐读这四个字。

请你仔细观察，你认为这几个字有什么特点，要写好它们要注意什么。

3．指导：

白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄，“田”要写的略宽一些，“电”中的口要略扁一些。

“见”字的第4笔是竖弯勾。

起笔时要低于撇。

范写，学生跟着电脑书空练习。

（点击4个字的书写笔顺）

4．全班同学跟着老师做做手指操，让手指更加灵活。

5．练习：

描一个，写两个。

六、课堂延伸

1．月亮是多么美丽和神奇，常常引起人们丰富的遐想。

有许多诗人喜欢借月亮来抒发自己的感情，你有没有读过和月亮有关的诗歌，读出来和大家一起分享。

2．指名读或背。

3．出示两首和月亮有关的古诗。

（点击古诗）

2小小的船

1．认识10个会认字，会写“月、儿、头、里”4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。

【教学重点】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识10个生字，会写4个生字。

【教学难点】

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。

【教学准备】

相关教学内容的课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

2．正确、流利地朗读课文。

一、趣味猜谜，激发兴趣。

1．（课件）猜谜语：

（学生猜）

有时落在山腰，

有时挂在树梢，

有时像个圆盘，

有时像把镰刀。

2．夜晚是美丽的，因为有可爱的星星和迷人的月亮。

同学们，如果你是一个善于观察的孩子，你会发现每天晚上的月亮是不同的，哪位同学能说一说月亮的变化？

3．请同学们再想一想：

圆圆的月亮像玉盘，圆圆的月亮还像什么？

弯弯的月亮像镰刀，弯弯的月亮还像什么？

二、情境导入，入情入境。

1．看课文插图。

请同学认真观察，说说看到了什么。

月亮船就在天空中飘啊飘！

同学们，想不想上去坐坐？

让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。

2．放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。

（学生可以边听边随着音乐做动作）

3．学生说说听完歌曲后的感受。

师小结：

太美了，太令人陶醉了，叶圣陶爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。

三、理解课题。

（课件）

1．“船”字谁会读？

谁还想读？

大家一起读。

你们都见过哪些船？

2．在“船”的前面加个“小小的”，你读一读，你感觉这艘船怎么样？

（小小的、很轻、很可爱……）

3．多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。

四、初读课文。

师：

现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的。

先听听老师是怎么读的，可要仔细听好每一个字。

（课件）

1．师范读。

（过渡语：

同学们喜欢这首儿歌吗？

那我们自己来读一读。

注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。

）

2．学生借助拼音读儿歌。

3．挑战读。

①谁愿意来读读儿歌？

（读完后其他同学评价。

②谁向他（她）挑战？

4．齐读儿歌。

5．谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听？

五、认读生字。

表演得真好。

连淘气的字宝宝都待不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。

现在，我们来做摘星星的游戏。

每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。

1．做摘星星的游戏。

这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。

看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？

2．开火车读不带拼音的生字卡片。

3．学生交流记住生字的方法。

4．你能用哪个字来组词或说一句话？

5．齐读生字卡片。

六、学写生字。

1．学生说说这四个字的笔顺。

2．学生观察它们在田字格中的位置，说说在书写时有什么要提醒大家的。

3．教师范写。

4．学生书写。

5．同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的哪些字值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出对方的缺点。

6．教师检评。

七、布置作业。

把自己看到的或想象到的星空画下来。

【板书设计】

2　小小的船

的船两头在里看见闪星

第二课时

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。

一、做游戏，激趣导入。

游戏：

摘星星。

师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求学生能迅速正确地读出。

本节课我们继续学习第2课《小小的船》（板书课题）。

二、初读课文，要求学生学会有节奏地朗读。

1．师：

小朋友喜欢听歌吗？

下面老师就请大家来听一首歌曲。

课件播放歌曲《小小的船》。

大家已经读过课文了，老师有个疑问，“小小的船”是什么样的船，是不是真的船？

师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。

2．范读课文。

老师看出来了，小朋友很喜欢这首儿歌，对吗？

老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗？

老师读得好听吗？

为什么？

（因为有节奏）

让孩子们在书上画出节奏。

大家看着自己的课本，自己试着有节奏地朗读，开始吧。

指名朗读，纠正。

去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读。

3．认识叠音词，体会叠音词的作用。

课件：

小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的

“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？

（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”（板书）比比看，哪个表达效果更好一些。

“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？

（弯弯的小路，弯弯的小桥）

那么这弯弯的月儿像什么呢？

学生：

这弯弯的月儿像小小的船。

（板书）

弯的月儿　小的船

弯弯的月儿　小小的船

小朋友们读读比比。

说得很好。

小的船、小小的船，意思一样。

但你觉得哪一种更可爱呢？

那我们再来有节奏地读一遍课文吧。

（课件）（齐读）

三、说话训练。

现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两个事物联系起来？

（加一个“像”字。

就是“弯弯的月儿像小小的船”。

（齐读）弯弯的月儿像小小的船。

（板书：

教师画出弯弯的月儿）

2．师：

为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉？

像镰刀？

像眉毛？

引导孩子联系文章大背景来想，如：

蓝蓝的夜空像（大海），弯弯的月儿像（海水中的一只小船）……

现在谁能把月儿读成弯弯的？

把小船读成尖尖的？

把星星读成闪闪的？

（指名朗读。

3．照样子说话训练：

（分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言）（课件）

弯弯的月亮像小船，

圆圆的西瓜像（　　　），

细细的柳条像（　　　），

洁白的云朵像（　　　）。

（　　　）的（　　　）像（　　　）。

4．激发孩子的想象并能说出来。

请你坐在这小小的船里，你看到了什么？

想到了什么？

我坐在小小的船里，

看见了（　　　）（　　　）。

想到了（　　　）（　　　）。

（我看见许多星星向我眨眼睛。

我还看见蓝蓝的天。

5．孩子们，你们想不想知道：

老师坐在这小小的船里，会看见什么？

想到什么？

（课件出示相应画面）

四、课堂小结。

在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏地朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。

五、师生互动表演课文。

孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧！

六、课外作业。

1．观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的。

2．我是小画家：

完成绘画《美丽的夜空》。

弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

弯弯的月儿像小小的船

【教学反思】

示例：

我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要方法，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

整堂课孩子们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。

低年级的识字应该贯穿在教学的各个环节，在反复认读中加深学生印象，达到识记目的。

本课生字采用猜一猜的方式，增强了识字的趣味性。

如：

两人坐在土上，（坐）。

一人进了门，（闪）。

八张口，（只）。

生在日下排，（星），等等。

【相关链接】

天蓝蓝，星闪闪

天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像小船。

我们全家船上坐，高高兴兴游蓝天。

天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像弓箭。

我用金弓射猛兽，救下小兔好朋友。

天蓝蓝，星闪闪，月亮电话两头尖。

我在家里打电话，天上的孩子可听见？

天蓝蓝，星闪闪，月亮弯弯像秋千。

我想坐在月亮上，荡来荡去赛天仙。

天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像笑脸。

我要飞到月亮旁，问她为啥笑一晚。

【教学随笔】

一年级上册语文教案-2《小小的船》人教部编版

《小小的船》教学设计

教材分析:

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。

诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙的联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船儿，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。

诗歌以合理的比喻作为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。

读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。

诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图带进读者脑海里，弯弯的月儿和小小的船在形状上相似。

都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。

第二句说“我”在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。

文中出现3个“小小的船”，第一个是指真实的小船。

第二，第三个是指弯弯的月亮。

教学目标：

1．认识“的，船”等十个字和门字框一个偏旁。

2．会写“月，儿”四个字和横折钩，竖弯钩两个笔画。

3.正确朗读课文。

4.背诵课文。

感受夜空的美。

5.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字的短语。

教学重难点：

正确朗读课文，背诵课文。

会写新字和笔画。

课前准备：

1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2、学生预习课文和生字。

教学过程:

一、情境导入

1.每当夜晚来临时，天空中就会出现皎洁的月亮。

月亮它很会变魔法：

有时是圆圆的像个大玉盘，有时躲在云朵的后面让你找不到她，还有的时候呀它又会变成弯弯的……真是个淘气的孩子！

2.有个小朋友十分喜欢月亮，在她的心中弯弯的月儿是最好的伙伴，仔细听她把月儿唱了出来。

3.听清楚了吗？

弯弯的月儿像什么？

4.板书课题。

【设计意图】歌曲导入新课，优美的旋律与朗朗上口的歌词让孩子一下子就喜欢上了这篇课文的内容。

这篇课文是一首儿歌，充满了童真童趣，最能引起孩子们的共鸣。

所以用儿歌和月亮船的儿童画作为情境导入，烘托出欢快温馨的气氛，调动孩子们的积极性。

二、感悟课文、学习字词

1.同桌同学互读课文,读后标出全诗共有几句话。

2.正音：

（1）“在”是平舌音。

（2）“两、星”是后鼻音。

（3）“闪”是翘舌音。

（注：

门字框是本课要求掌握的新偏旁。

3.交流识字方法

（1）猜字谜：

一横一框，一对小人藏中央——两

一点一点大——头

土里出太阳——里

（2）做动作，学生猜：

看、闪

4.朗读第1句.

（1）指名读这句话.

（2）这句话写的是什么呀?

用课文中的词语来回答。

（月儿）

（3）“月儿”是什么形状的?

（弯弯的）

（4）（出示夜空图片）那小小的船指的是什么呢?

（5）比一比：

“弯的月亮”和“弯弯的月亮”,“小的船”和“小小的船”有什么不同?

（“弯的月亮”表示弯月,“弯弯的月亮”表示月亮特别弯。

“小的船”表示船不大,“小小的船”表示船特别的小.）

（6）为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢?

因为“弯弯的月儿”和“小小的船”两头都是尖尖的,还由于月亮离我们太远了,我们看到的只是小船那么大,所以......）

（7）教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。

5.朗读第2句。

（1）指名读这句。

（2）月儿除了是弯弯的,还有什么特点?

（两头尖）

（3）齐读一、二两句。

6.学习第三句。

（1）齐读。

（2）课文中的“我”指的是谁?

（小女孩。

（3）小女孩坐在小小的船里看到了什么?

（闪闪的星星,蓝蓝的天.）

（4）假如是你,你还想看到什么?

（5）同学们说得真好，当你看到这么美的夜空,心情怎样?

带着这种心情读读这句话.

7.配乐朗读。

8.学唱歌曲《小小的船》，可以配上动作表演歌曲。

9.识字写字，出示“月”“儿”“头”

（1）观察田字格中的占格。

（2）说一说

（3）学习笔画“横折钩”：

起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。

（4）儿：

独体字

（5）头：

3个点的位置，大小有变化，第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，与撇不粘连。

（5）师范写，生练写

【设计意图】猜字谜的学习形式很有趣，富有思维挑战性。

学生在说一说，动一动的活动中猜出谜底，会留下深刻的印象。

用字谜的形式记字，不仅猜的过程有趣，学生在掌握之后还可以再去考一考别人，这样知识会记得更巩固。

还可以让学生自己编字谜、顺口溜，丰富学生的记字方法和自觉学习的能力。

3、再读课文，理解意境

1.这首儿歌里说月儿弯弯像小船，你们平时看到的月亮还像什么？

请用上“弯弯的月儿像……”来说一句话，句子要说完整。

2.生自由讨论，指名说：

（香蕉、镰刀、微笑……）

3.坐在小船上看夜空，除了文中提到的“闪闪的星星”“蓝蓝的天”还能看到什么？

发挥你们的想象大胆地说一说！

（美丽的月宫，嫦娥姐姐，白白的玉兔，五彩的云朵……）

【设计意图】领悟句子的大意。

出示图片，让学生通过欣赏，了解月亮的变化。

懂得“弯弯的月儿”和“小小的船儿”之间的联系，并发散思维找出更多事物之间的联系，初步了解“比喻”这一修辞手法。

通过课堂上的说一说，激发学生对大自然的好奇心。

四、板书设计：

2.小小的船

弯弯的月儿（比喻）

闪闪的星星

蓝蓝的天

教学反思：

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首结构精巧、充满童趣的儿童诗。

让学生在诗歌所营造快乐的氛围里探索“月亮”与“小船”的关系，体会词语“蓝蓝的、小小的、弯弯的”用词妙处，说一说美丽的夜空，想象那里的奇妙景象，鼓励孩子发挥想象大胆地说。

将课堂的主动放权教给孩子，他们才会积极参与，才会有愉快的听课状态，孩子的奇思妙想一旦打开，课堂上就会出现意想不到的惊喜！