读《校长怎样抓教学工作》有感.doc

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教育为本质量为魂

——读《校长怎样抓教学工作》有感

近几天我读了《校长怎样抓教学工作》一书，深有感触。

确实，读书能使人明智，读书能使人智慧，读书能使人明理、文明和善辩。

下面我想从以下几方面谈谈自己的读书体会，水本无华，相荡乃至涟漪；石本无火，相击而生灵光。

希望能和在座的各位同学擦出思想的火花，让我们敞开心扉，交流思想。

一个好校长，应该是教育家、学者，而不只是一个单纯的行政管理人员。

一个校长，有了思想，有了勇气，有了智慧，才会有专业含量，有了校长的专业含量，才会有高效发展的课堂。

“组织”、“指导”、“研究”这应是校长三项基本职责。

抓教学是校长的天职。

“教育为本，质量为魂”，教育质量是学校立校之本。

教育质量是学校的生命线，一个不重视教学的校长是外行的校长；一个不抓教学的校长是不务正业的校长；一个不懂教学的校长是不合格的校长。

也就是说，作为一个好校长必须要有教学领导力：

既要重视、关注教学，又能领导、指导教学。

正如苏霍姆林斯基所说，“一个有经验的校长，他所注意和关注的中心问题，就是课堂教学”，“经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长才能真正了解学校的情况。

如果偶然想起来才去听几节课，老是忙于开会和操心其他事物使你走不进教室，不接触教师和学生，那么校长的其他工作都失掉了意义，开会等等的事就会一钱不值。

”这是很有道理的，领导要抓好教学，就是要深入教学第一线。

参加备课、听课、评课、才能够督促检查教师的教学活动，才能掌握教学过程中的问题和精细微妙之处的新境界，才能看清动向，把握规律，从而有的放矢地进行指导。

教学工作只有布置没有检查，只有号召没有督促，工作不能落到实处，是抓不好教学工作的，更谈不上以教学为中心。

观念决定思路，思路决定出路。

真正的教育思想是课堂教学的灵魂。

提到更新教育观念，也许有的老师会觉得远水不解近渴，其实不然。

人的行为方法是受思想支配的。

观念决定思路，思路决定出路。

教育思想是一种生产力，思想新，方法才能新；思想落后，方法必然落后。

教师教学中只重视教材方法的钻研和选择，不重视观念的转变，课是上不好的。

当前有些教师的课之所以上得不好，有方法技能问题，但更多的是教育思想观念上存在着一定的问题。

因此培养教师学习力，使他们掌握最新的教育思想就显得尤为重要。

流水不腐，户枢不蠹。

学习是教师保持思想鲜活、理念先进的有效途径。

强化学习，就是要以优化职责为动力基础，以教师需要为毅力源泉，进一步提高学习能力。

让学习成为一种习惯，研究成为一种风气。

工作中享受快乐，合作中体验幸福。

以文化引领替代制度约束，形成内力驱动，融为一种感情——爱同事、爱学生、爱学校。

实践引领，倾力培养，建设理念前瞻、奋发向上的典型教师队伍。

典型教师是一个学科、一所学校、一个地区的领头羊。

有了典型教师的带头，可以带出一个学科，甚至带出一批人。

典型教师作为教师专业发展的先行军团、教研的引领团队，是教育教学发展的中流砥柱，他们的发展一方面依赖于自主学习与成长，另一反面更需要外力保障与促进，二力合一，则会使得小发展带动大发展。

通过加强典型教师队伍建设，提高教师整体素质，可以坚持“以评促训、管训结合”的运作模式，通过各级优秀课的评选、上示范课、组织典型教师进行校际间教学交流、参与教育科学研究、学术交流等活动，以活动为载体，以活动促提高。

通过典型教师的课堂教学活动来发挥典型教师的引领作用，来促进了他们自身的专业发展，并以此促进典型教师队伍的建设。

制定和完善规章制度。

这些制度要关系到教学的每一个阶段的各个环节，不仅规范全校师生员工的教育教学和日常行为，形成各司其职、有章可循、令行禁止的局面，而且要使每个层面的教师、学生都拥有最佳的发展空间。

有一则优美的广告语说，心有多大，舞台就有多大。

对于学校来说，目标有多高，学校就能发展得有多好，关键取决于主观愿望和决心。

办学目标决定了学校的发展方向和定位。

因此我们要以教研为内驱，增强学校的发展动力。

校长应是教育理论渗透的高手。

应是教科研的首席研究员。

校本教研是实现教师专业发展的有效载体。

有效的校本教研是教师形成先进教育思想，践行现代教学理念，促进专业认识水平提高，教学研究能力提升的最好土壤。

对于提高学校有效校本教研活力，应从“四化”入手

一、校本研究专题化二、校本研究主体化

三、校本研究系列化四、校本研究沿承华

孔子说：

“人能弘道，非道弘人。

”教师专业发展的旗帜正在高高飘扬。

教师专业发展的支柱已经巍然矗立，方向的引领，平台的搭建，为我们每一位教育者提供了进步、提升、发展的空间，我们需要用智慧解开专业发展的密码，用情感书写专业发展的篇章。

教师专业发展“其大无外，其小无内”，无限的留白让我们尽情创造，实现高远梦想，丰富的内涵供我们潜心研究，收获丰硕成果。

俗语说，“飞瀑之下，必有深潭”，这“深潭”是“飞瀑”常年累月冲击而成的。

校长如果注重平时一点一滴的教学管理实践积累，并持之以恒，那么日久天长就一定是教学管理方面上的行家里手，甚至能成为有个性建树的教育专家。

“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

”只要我们不断地学习、提高，相信我们一定会创造出一支热爱教育、师德高尚、治学严谨、开拓进取、奋发向上的高素质队伍，把我们的学校打造成“名师辈出、示范一方”的全省名校。

桦甸市第三中学王飞