小学数学一年级下册《100以内数的加减》复习课教学设计精品版Word格式文档下载.docx

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教学重点、难点：

让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。

教学过程：

课前谈话：

今天很高兴和大家一起上课，因为老师听说咱们班是特别优秀的一个班，你知道为什么吗？

老师听说，咱们班的孩子上课姿势做的特端正，举手也积极，回答问题声音特宏亮，更难得的是上课的时候特别会听，是这样吗？

一会表现给在座的各位老师看看好不好？

咱们相互认识一下吧，老师姓高，你们应该叫老师什么啊？

（高老师）真是有礼貌的好孩子，你叫什么啊？

你呢？

（握手）由于时间关系，其余的小朋友上课的时候让老师认识你，可以吗？

老师想问你，你们几岁了？

（7岁、8岁、9岁）想知道老师几岁吗？

猜猜看？

请三个孩子猜，老师板书，到底哪个年龄和老师的最接近呢？

一会我们上课解决好不好？

一、创设情境，激趣导入

刚才大家猜了老师的年龄，老师写出来了，老师是37岁，到底哪个年龄和老师最接近呢？

引导孩子列出算式：

38-35=338-27=38-34=4

通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊？

刚才大家用数学的办法帮助老师解决了年龄的问题，大家看这三个算式都是以前我们学习的什么算式啊？

（减法）以前我们只学过减法吗？

（加法）这节课就让我们一起走进数学乐园去整理与复习100以内数的加减法（板书课题）

交代目标：

通过整理与复习大家要熟练掌握100以内加减法的计算方法，并能利用这些知识更熟练的解决问题，以及发现一些计算中存在的奥妙。

二、归纳整理构建网络

（一）计算练习。

1、比一比，看谁是计算小能手。

用你喜欢的方法进行计算。

26＋3=37＋4=

23＋20=26＋12=

52－30=24－7=

14＋28=72－56=

49－8=91－35=

2、说算法。

老师公布答案，请孩子把错题用圆圈圈起来。

计算全部正确的孩子就被评为计算小能手了，很开心吧，就微笑着用双手摸摸自己的脸吧，然后马上做端正。

请计算小能手任选一题说说巧妙的算法。

进一步复习口算的方法。

并帮助同桌改错。

3、复习计算中注意问题。

老师的班里也有几位小马虎，他们知道自己做错了，可是找不到错误的原因，老师知道大家是乐于助人的好孩子，愿意帮忙吗？

全部是竖式呈现。

错在哪里？

正确得数是多少？

（1）37+4=77相同数位要对齐

（2）14+28=32个位满十向十位进一

（3）72—56=24个位不够减，从十位退一,在个位加十再减

（4）91-35=57（竖式中写成了34，得数是57）计算要认真、细心、检查

大家帮助小马会先生找到了4个错误，主要错在哪里呢？

老师也进行了整理（电脑出示，齐读）

计算加减法要注意：

1、相同数位对齐。

2、从个位算起。

3、个位满十向十位进一;

个位不够减，从十位退一,在个位加十再减。

（二）分类整理

1、请大家再回过头来仔细观察这10道算式，如果请你分成两大类，你准备怎么分？

同桌相互说一说。

（加法一类、减法一类；

两位数加减一位数一类，两位数加减两位数一类；

进位退位一类。

不进位不退位一类等等）

你想知道老师是怎么分的吗？

电脑出示：

26＋3=2924－7=17

23＋20=4372－56=16

37＋4=4191－35=56

14＋28=4249－8=31

26＋12=3852－30=22

（加法一类，减法一类）老师板书，如果再请你把加法分成两大类，你又怎么分呢？

（进位一类，不进位一类）减法呢？

（退位一类，不退位一类）

小结：

老师有个秘密告诉大家，刚才我们复习的100以内数的加减法应注意的问题和分类，也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法应注意的问题，而且分类方法也是一样的，那你们说100以内数的加减法重要不重要啊？

学了数学知识就是为了运用知识来解决生活中的问题，现在我们就走进数学乐园去解决生活中的实际问题。

三、学以致用、解决问题。

刚才大家一定有点累了，现在老师带领大家到游乐城去玩玩好吗？

刚走到门口就看到这个，你能看懂吗？

说能说说？

游乐价目表

小飞机:

18元/人

碰碰车：

15元/人

小火车：

26元/人

木马：

35元/人

太空飞行：

20元/人

1、复习一步计算的问题

问题一、最贵的多少钱？

最便宜的多少钱？

相差多少钱？

问题二、老师玩了两样花了46元，你能猜出是那两样吗？

问题三、如果老师请你玩两样，但是不许超过50元，你准备玩那两样？

你还能提出一步计算的问题吗？

（一个加法，一个减法）请学生口头列式并说出结果。

2、复习两步计算的问题

你们提了一步计算的问题，让老师给大家提两步计算的问题，看谁会算？

问题一、小明拿40元，去玩太空飞行和小飞机，还剩多少元？

让孩子口头说出算式，并说出第二种算法，

问题二、小刚想玩碰碰车、小火车和木马，一共多少元？

问题三、玩小飞机和碰碰车比只玩小火车多几元？

第二、三题先让孩子尝试口算，然后再竖式计算。

请生板演。

仔细观察这三道两步计算的算式，你都是先算的什么？

再算的什么

在一个算式里，如果只含有加减法，要按从左到右的顺序计算。

如果换成更大的数字，计算方法也是一样的。

三、巧妙计算发现规律

通过前面的整理与复习，我们对100以内数的加减法又有了进一步的认识，在这样的加减法中，实际上还存在着好多奥妙呢？

咱们来比一比，看谁的眼睛最亮？

（一）发现规律

今天老师给大家带来了一个有趣的图形，（电脑显示）这个图形是由什么组成的？

（圆）其实这些圆里面还藏着好多数娃娃呢？

咱们请他们出来和大家见见面吧！

这些数娃娃之间藏着好多秘密呢？

看谁的眼睛最亮？

40

生：

20+40=60你还能说出这样的加法算式吗？

14+46=60……

教学工作情况小结：

对面的两个数相加得中间的数。

60-10=50、你还能说出这样的减法算式吗？

60-20=40……

数学与应用数学专业代码小结：

中间的数减对面的数等于对面的数。

（二）探究规律

景山学校通州校区施工情况1、你还能写出两个数相加得60的算式吗？

可以让老师写几个吗？

59+1=60、58+2=60、57+3=60你能猜到老师往下怎么写吗？

56+4=60、55+5=60、54+6=60让老师来采访采访大家，你们怎么知道的？

教学设计与反思免费下载小结：

一个加数加1，另一个加数减1，和不变。

欧洲西部教学反思2、你还能写出两个数相减得数是60的吗？

再给老师一次机会，看看老师写的对不对？

79-19=60、78-18=60、77-17=60你还能猜到吗？

76-16=60、75-15=60、74-14=60、73-13=60

你发现了什么？

暑假放假时间2019小学小结：

被减数减1，减数也减1，差不变

通过刚才的计算和观察，我们发现了这类题的规律，实际上数学乐园李还有好多这样的秘密呢？

只要大家多算、多思，一定会发现更多的规律，运用这些规律来进行巧妙的计算。

数学试卷讲评教案课后反思：

数学文化答案整个教学设计，符合孩子的认知特点和原有的知识基础，思路清晰，抓住了低年级复习课的特点。

一是边练边理，引领孩子整理的过程，让孩子建立简单的知识框架；

二是不仅仅是就计算来练习计算，而是把计算融于解决问题中，培养学生应用知识解决问题的能力；

三是拓展、延伸比较到位，在计算中发现规律，运用规律进行巧妙计算，让孩子发现枯燥的计算中原来还蕴含着好多的奥妙，进一步激发了孩子学习数学的兴趣。

其次，各环节衔接步骤，过渡语、总结比较清晰，目的明确，比如：

总体目标、三个大环节后的小结等等。

任务标题当然也存在着好多的不足，比如：

由于电脑出现问题，课件打不开，老师过于急躁，准备不足，应变能力欠缺需要加强；

由于是低年级孩子，爱玩、好动等，应该融知识与趣味一体，有个主体性情境，课堂氛围可能会更好，感觉知识味有点浓等。

智能文明答案板书设计：

100以内数的加减

不进位

加法

进位

退位

减法

不退位