大班音乐读书郎教案.docx
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大班音乐读书郎教案
大班音乐读书郎教案
大班音乐读书郎教案1
教学目标：
1、通过学习歌曲《读书郎》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
用轻松而有弹性的声音演唱《读书郎》。
课前准备：
教学光盘，钢琴，课件等教学时间：
第
（1）课时
教学过程：
一、组织教学：
1、播放进门音乐组织同学们进教室入座。
2、唱师生问好歌。
二、导入。
1、师：
同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，听完之后我要听听你的感受（朗诵《凿壁偷光》）。
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。
他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。
后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。
匡衡买不起书，只好借书来读。
那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。
匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。
匡衡很着急，心里想：
白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。
可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。
背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。
他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！
原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
于是，匡衡想了一个办法：
他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。
这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。
师：
同学们，听完完之后，你有什么感想？
学生：
匡衡很刻苦，很爱学习。
2、师：
同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，那你们读书是为了什么？
学生：
为了找个好工作。
为了成为祖国的栋梁。
3、师：
今天我们幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一样了。
他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。
（多媒体出示图片）
4、师：
看了他们的生活，你们有什么感想吗？
学生：
他们条件艰苦，但是还是热爱学习，我们有良好的学习环境更应该好好的学习。
5、师：
他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。
（播放音乐《读书郎》）
三、学唱歌曲。
1、出示歌谱，随琴轻声唱谱。
师：
你对歌谱有什么不懂的地方吗？
（歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。
）
2、师讲解前倚音的知识和示范唱。
生学唱“小嘛小儿郎”。
倚音：
装饰音在主音的前面的叫（前倚音），装饰音在主音后面的叫（后倚音）
3、学生跟琴唱第二段歌词。
师：
同学们，你们知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么吗？
学生①：
不知道
师①：
它们叫做衬词（念衬词的应用①）。
学生②：
衬词
衬词名词解释
衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。
衬词大都与正词没有直接关联，不属正词基本句式之内，甚至很多还是无意可解的词语，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。
衬词的应用
①衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。
对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。
②衬词对音乐来说，通常兼有表情和结构两方面的功能。
在我国传统民中，常用衬词丰富音乐形象，加深感情的表现；有些衬词用在句子内部作垫字或作落尾字，以加强节奏，加强语气，使音乐形象生动、有趣；在表现劳动气氛的的歌曲中，衬词的节奏一般较为短促，常作为两个乐句中的间隔、连接或号子呼应句中的应句；有些衬词和特定的景物连系在一起，通过衬词丰富想象力，又能深化主题；有些衬词和动物鸣叫声连系在一起，这在儿童歌曲更为多见，衬词有时直接影响歌曲结构。
师：
那这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？
学生：
（丰富音乐形象，加深感情的表现）。
4、师：
是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！
我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？
学生：
积极向上、热爱学习、对明天充满希望、天真、活泼？
？
5、生随琴完整演唱歌曲。
师：
让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。
四、展示与拓展。
1、师：
我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、分组排练。
3、分组展示。
6、全班合唱《读书郎》。
五、课堂总结：
1、师：
让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的美好理想，好好学习，天天向上！
2、再次播放音乐，学生随音乐边唱边律动出教室。
大班音乐读书郎教案2
活动目标
1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。
活动准备
多媒体、每人带一个小书包。
活动过程
一、歌曲导入
师：
我们马上就要上小学了，今天蔡老师要让你们听一首有关上学的歌。
幼儿欣赏歌曲一遍。
二、理解歌词内容
1、你听到了些什么？
2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助幼儿理解：
背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。
3、通过图片和动作帮助幼儿理解：
不怕太阳晒，不怕风雨狂。
4、通过加后缀语学唱：
郎里格郎里格郎里格。
三、学唱歌曲
1、我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。
幼儿看图片学唱歌曲，帮助幼儿记忆。
2、提出唱清歌词的要求。
3、提出要求唱第三遍。
这首歌唱怎样唱才唱得好听？
（快一点、跳音）
4、幼儿唱教师做动作。
5、教师唱幼儿学做动作，想唱的一起唱。
起立，我们边唱边学小二郎上学。
四、边唱边表演
1、我们一起背起小书包上学去。
师：
书包背好了吗？
你的书包里有什么？
（提问三到四个幼儿）
书包里都是我们心爱的学习用品和不可缺少的生活用品，让我们一起来背上书包，背好了没有？
幼儿背起书包边唱边表演。
2、我看见XX小朋友上学特别的高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的？
个别幼儿示范。
集体学做蹦蹦跳跳。
3、幼儿背上小书包边唱边表演。
你进的是什么学校？
我们一起去看一看。
大班音乐读书郎教案3
教学内容：
《读书郎》。
教学目标：
1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教材分析：
《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。
歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。
学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。
教学重点：
1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学准备：
多媒体课件，黑板，打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学。
１、学生听音乐，律动进教室。
２、师生问好。
二、导入。
1、师：
同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？
生：
为了考大学。
生：
为了孝敬爸爸妈妈。
……2、师：
今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。
3、师：
他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。
生：
我觉得我们现在真的是太幸福了。
……4、师：
他们读书是为了什么呢？
生欣赏mtv《读书郎》。
5、师：
旧社会的孩子读书是为了什么？
生：
为了自己能够翻身，有出息。
生：
为了不受地主欺负。
三、学唱歌曲。
1、师：
他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。
2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。
3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，4、学生跟琴唱第二段歌词。
5、师：
是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！
我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？
生：
天真，活泼的情绪唱。
6、师：
让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
跟着音乐伴奏唱《读书郎》。
五、展示与拓展。
１、师：
我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
２。
学生按小组展示：
ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。
……３。
师：
现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！
多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》，跟唱。
学生欣赏合唱版的《读书郎》。
课堂小结：
布置作业：
板书设计：
教学反馈：
教学反思：
看到《读书郎》，大家知道都是耳熟能详的曲子，但这首的教学并不简单，这节课下来，感觉上得很仓促。
为什么呢？
因为我将这一课挤成一个课时，没办法让学生真正吸收进去，可以说，学生学的吃力，老师上得也吃力。
首先，上课之前，我导入了节奏练习，随之便直入主题，让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型，然后歌曲方面听得次数过少，小学生注重在听的方面，多听几遍，学生吸收会更快一点，教学环节设计也有问题，在设计环节，过快导入主题，过了几遍便让同学加入动作进行演唱，同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准，对附点的教学也没有侧重点。
在ppt方面的图片过于花哨，没办法让学生集中注意在ppt的内容，突不出重点，字体也应加粗，加大地让学生看到，而不是关注于ppt的图片。
大班音乐读书郎教案4
教学目标：
1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
教材分析：
《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。
歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。
学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。
教学重点：
1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学准备：
多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学。
1、学生听音乐，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏。
1、师：
老师请来了很多的音符，它们是？
老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。
师：
现在我们就用这些音符和俯点来做个创编节奏的小游戏。
2、师组合成第一条节奏：
师：
谁能拍打出第一条节奏？
学生练习这条节奏。
3、师：
老师编了一句话来读这条节奏，今天真是好日子。
谁也来创编一句？
学生创作歌词。
4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校。
春天里的花朵真美。
小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛5、师小结，表扬肯定学生的聪明才智。
（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的`准备。
）
三、导入。
师：
“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：
你喜欢书吗？
你读过那些书？
读书的过程你有那些感悟？
（组织学生相互讨论）
你能说出几条关于读书方面的名言警句？
生：
腹有诗书气自华。
好（hǎo）读书时不好（hào）读书，好（hào）读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
师：
同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？
生：
为了考大学。
生：
为了孝敬爸爸妈妈……
2、师：
今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。
多媒体出示旧社会穷苦孩子的穷苦日子的图片。
3、师：
他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。
师：
看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？
生：
我觉得我们现在真的是太幸福了……
4、师：
他们读书是为了什么呢？
生欣赏mtv《读书郎》。
师：
旧社会的孩子读书是为了什么？
生：
为了自己能够翻身，有出息。
生：
为了不受地主欺负。
（通过图片的展示与老师深沉的讲解，通过与旧社会孩子生活和学习环境的对比，让学生感受自己的幸福生活，明确自己的理想，有目标的学习是学生的动力。
）
四、学唱歌曲。
1、师：
他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。
出示多媒体歌页《读书郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。
2、师：
你对歌谱有什么不懂的地方吗？
生：
歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。
3、出示课件：
下滑音和前倚音的知识和示范唱。
生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。
4、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。
5、师：
你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？
为什么？
生说说下滑音的作用：
有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。
6、学生跟琴唱第二段歌词。
师：
歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？
生：
是衬词。
师：
这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？
生：
情绪开朗活跃些。
7、师：
是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！
我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？
生：
天真，活泼的情绪唱。
（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考。
）
8、师：
让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
跟着mtv音乐伴奏唱《读书郎》。
五、展示与拓展。
1、师：
我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、学生按小组展示：
a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。
……
3、师：
现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！
多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》，跟唱。
师：
很多作曲家们也将这首歌曲改编成合唱。
学生欣赏合唱版的《读书郎》。
4、师总结：
让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！
大班音乐读书郎教案5
活动目标：
1、理解歌词内容，有感情地、富有童趣演唱。
2、表现读书郎活泼天真的形象。
重点与难点：
有感情地、富有童趣演唱。
活动过程：
一、谈话导入
导入。
我们一天天长大了。
请你告诉大家：
你喜欢书吗？
你读过那些书？
（相互讨论）
二、理解歌词
掌握歌词。
老师完整组织语句。
跟念歌词。
最后要求幼儿按节奏完整练习歌词。
三、学习歌曲
老师弹奏音乐，幼儿跟唱。
进行练习。
我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌。
重点辅导难点地方。
完整演唱。
【以下为精品推荐，可删改！
】
【推荐一：
《中班科学沉浮教案》】
中班科学沉浮教案1
活动目标：
1、对物体落下来的现象感兴趣，大胆尝试探究。
2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步学习记录。
活动准备：
羽毛、塑料积塑、沙包、飞镖、飞盘、纸条、树叶、画有相应物体和记录表。
活动过程：
一、设凝引入，引发幼儿猜测：
扔向上一个物体，它会怎么样呢？
二、引导幼儿观察材料，摆弄落体，进行感性探索。
请幼儿选择一样物体玩一玩，观察它们是不是都落下来了？
三、第二次探索：
比较落体的不同方式。
1、幼儿边玩边交流自己玩物体，观察物体落下来的情景。
2、引导幼儿用语言、动作表现自己的发现。
四、学习用画的方法记录：
1、请幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，并尝试作画画的方式记录。
2、让幼儿自己玩玩、试试其它物体，观察不同物体下落时的有趣样子，并用画画的方式记录。
3、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是那一种物体，它落下来的样子是怎么样的，并用动作表示。
五、活动延伸：
玩落体游戏。
如“托气球”、“吹羽毛”游戏，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。
中班科学沉浮教案2
设计意图：
孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?
”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学探究的兴趣。
活动目标：
1.感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。
2.初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。
活动难点：
探索改变物体沉浮的方法
活动准备：
石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球；脸盆、记录单、彩笔。
活动过程：
一、初步感知，认识沉与浮
1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。
来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：
石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。
2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号
结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。
认识记录沉浮的符号“↓”和“↑”。
二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果
1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。
（规则要求：
小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。
）
2.分享探究结果
实验的结果和刚才猜测的是否一样?
刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？
小结：
在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。
三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态
1．探究：
怎样使浮在水面的东西沉下去
幼儿操作尝试：
现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去
鼓励幼儿尝试使用辅助材料
2.幼儿互相交流、分享自己的方法。
小结:
把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。
由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。
四、沉与浮在我们的生产和生活的应用
救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结：
沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
五、活动延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。
活动反思：
将科学现象与生活紧密联系在一起。
为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。
让每位幼儿都能动手操作。
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。
尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。
幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
中班科学沉浮教案3
教学班级：
中班
活动时间：
30分钟
活动目标：
1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。
活动准备：
1.知识的准备：
已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。
2.实物准备：
各种蔬果实物（苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒）等。
3.装水的玻璃鱼缸。
布口袋。
4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。
活动过程：
一以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题
老师：
小朋友好，今天老师带来一个魔术袋。
这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？
请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。
二请幼儿探索
1，教师提问：
你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢？
2，教师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿如何做记录卡的方法。
3，让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。
三引导幼儿尝试
小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊？
（想）
1，教师讲解操作方法与规则：
要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。
2，幼儿操作。
教师：
小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。
认真观察水中的现象。
四教师验证，小结
将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。
从而激发幼儿的探讨兴趣。
教师小结：
从刚才的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：
茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。
下沉的蔬果有：
番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。
五活动延伸
你们觉得物体的上浮和下沉有趣吗？
老师出个问题给你们动动脑筋，也可以请爸爸妈妈帮你们实验一下，就是：
一只香蕉会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢？
下次把答案告诉老师，好不好？
中班科学沉浮教案4
设计意图：
孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢？
”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴
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