大学英语学习Word格式文档下载.docx

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分析

Allthestudentslearnthisintheteachingbuildingroom,theyshouldtrytheirbestunderstandthemeaningofteachers’sayings.Theenviomentisverygood.

教学用具

Mp3

Computer

blackbord

chalks

textbooks

教学主要

流程设计

1.Backgroundinformation

2.Warming-up

3.Grammar

4.Reading

5.Assignment

教学过程

备注

UnitFiveTrade

Warming-up

Task1

Objective:

Sscanidentifytheslogansofsomefamouscompanies.

Steps:

1.Ssreadwarming-uptask1.

2.Gothroughslogansa-hwithSs.

3.AskSstomatchthesloganswiththepictures.

4.Givethekey.

5.Timepermitting,encouragesstobrainstormmoreslogans.

Backgroundinformation

1.Whatisaslogan?

Asloganisamemorablemottoorphraseusedinapolitical,commercial,religiousandothercontextasarepetitiveexpressionofanideaorpurpose.slogansinadvertisingareclaimedtobethemosteffectivemeansofdrawingattentiontooneormoreaspectsofaproduct.

2.Companyintroduction

NikeInc.isamajorpublicly-tradedsportswearandequipmentsupplierbasedintheUnitedStates.itistheworld’sleadingsupplierofathleticshoesandapparel（服装）andamajormanufacturerofsportsequipment.

3.AppleInc.,isanAmericanmultinationalcorporationwithafocusondesigningandmanufacturingconsumerelectronicsandsoftwareproducts.

4.PanasonicisaninternationalbrandnameforJapaneseelectricproductsmanufacturer

5.MatsushitaElectricIndustrialCo.,Ltd.UnderthisbrandMatsushitasellsplasma（等离子）andLCD（LiquidCrystalDisplay）panels,DVDrecordersandplayers,telephones,microwaveovens,shavers,projectors,digitalcameras,batteries,laptopcomputers,etc.allofthesearemarketedundertheirslogan“IdeasforLife”.

6.Maxwellhouseisabrandofcoffeemanufacturedbyalike-nameddivisionofKraftFoods.

7.Seven--upisthebrandofasoftdrink.

8.NissanMotorCo.,Ltd,shortenedtoNissan,isamultinationalautomakerheadquarteredinJapan.CurrentlyitisthethirdlargestJapanesecarmanufacturer.

9.KoninklijkePhilipsElectronicsN.V.,usuallyknownasPhilips,isoneofthelargestelectronicscompaniesintheworld,foundedandheadquarteredintheNetherlands.Theproductsincludeconsumerelectronics,domesticappliances,lightingandmedicalsystems.

SuggestedAnswers

A-7B-2C-1D-4

E-5F-8G-3H-6

Task2

Sscanidentifyseveralkindsofadvertisementmedia.

Steps:

1.Ssreadwarming-upTask2

2.AskSstoworkinpairsandlistplaceswheretheyhaveseenorheardtheslogansinTask1

3.GetsomeSstogivetheiranswers.

4.Asktheclasstoaddmoreifnecessary.

5.Summarizethevariousmediausedforadvertising.

SuggestedAnswers

Poster,newspaper,TVcommercial,outdoorsigns,etc.

LanguagePoints

Paragraph1

Regardlessof:

payingnoattentionto

e.g.Thelawrequiresequaltreatmentforall,regardlessofrace,religionorsex.

betteroff:

inabettersituation,especiallyinfinancialterms

e.g.sincemyhusbandwasmadethemanager,wearebetteroff.

alternative:

n.somethingyoucanchoosetodooruseinsteadofsomethingelse

e.g.isthereanalternativetowhatyoupropose?

Makesense:

tohaveaclearmeaningandbeeasytounderstand

e.g.readthisandtellmeifitmakessense.

Paragraph2

Process:

n.aseriesofactionsthataredoneinordertoachieveaparticularresult

e.g.gettingfitagainhasbeenalongslowprocess.

specialize（in）:

v.tolimitallormostofyourstudy,business,etc.toaparticularsubjectoractivity

e.g.FinallyAlicedecidedtospecializeincontractlaw.

Consumer:

n.someonewhobuysandusesproductsandservices

e.g.Thereareawiderchoiceofgoodsfortheconsumersinbigcities.

Paragraph3

benefit:

n.somethingthatgivesyouadvantagesorimprovesyourlifeinsomeway

e.g.Thisaidprogramwillbringlastingbenefitstotheregion.

Absolute:

a.unlimited:

complete:

true,correctandnotchanginginanysituation:

notincomparisonwithotherthings

e.g.Anabsoluterulerneednotaskanyoneforpermissiontodoanything.

Achildusuallyhasabsolutetrustinhismother.

Youhaveanabsoluterighttorefusemedicaltreatment.

Inabsolutetermswageshaverisen,butnotincomparisonwiththecostofliving.

Comparative:

a.measuredorjudgedbycomparing

e.g.Afteralifetimeofpoverty,hislastfewyearswerespentincomparativecomfort.

Legal:

a.connectedwithorinaccordancewiththelaw

e.g.Mr.Smithismylegaladvisor

beinclinedto:

tohaveatendencyorwishtodosomething

e.g.Iaminclinedtostartatonce.

Paragraph4

Party:

n.oneofthepeopleorgroupsinvolvedinanargument,agreement,etc.

e.g.Thetwopartiesarehavingdifficultyagreeingwitheachother.

Paragraph5

Exchange:

v.togivesomethingtosomeoneandatthesametimereceivethesametypeofthingfromthem

e.g.Ishookhandsandexchangedafewwordswiththemanager.

n.anactofgivingsomethingtosomeoneandreceivingsomethingelsefromthem

e.g.WouldyoulikemyoldTVinexchangeforthiscamera?

Likewise:

ad.Thesame:

inasimilarway

e.g.Nannyputupahatandtoldthegirlstodolikewise.

Participate（in）:

v.totakepartinorbecomeinvolvedinanactivity

e.g.Everyoneintheclassisexpectedtoparticipateactivelyinthesediscussions.

Mini-project

ThisprojectasksSstosellsomethingdirectlytoothers.IthelpsSsdeveloppromotionstrategiesandpersuasioncompetence.Theyshouldusevariousmethodstopromoteaparticularproductandadoptdifferentstrategiestopersuadepeopletobuyit.Itisactuallyasimulationofperson-to-personsale.Inordertocompleteitsuccessfully,Ssshouldusetheknowledgeandskillsthey’velearnedfromotheractivitiesintheunit.ThesampleonSs,booksprovidesasimplifiedpromotionplan.Sscanrefertoitandperformtheirpromotionactivityinasimilarway.

1.Grouping.Dividetheclassintogroups.

2.Definingtheproject.Gothroughtheprojectwiththeclassandclarifyrequirements.YouareadvisedtodoitafterSsstudyReadingA.GetSstostudythepointslistedinBusinessKnow-how.

3.Timing&

cooperation.GiveSsthedeadlineforcompletionandguidelinesonworkingtogether.

Encouragethemtodecidefirstwhichproducttosellandthenassigndifferentmembersdifferentjobs.

4.Presentation.Sspresenttheirevidenceforcompletion.Inthisproject,theyneedtoperformapromotionactivityinclassandtheirclassmatescantaketherolesofpassers-by.Askthemtodoitaftertheystudythewholeunit.

Notes:

●Sscanputupasignwithslogansontheclassroomwallandbringintheproductstheywanttosell..

●Ssneedtointroducetheproductsorallyinclassandthentrytopersuadetheirclassmatestobuy.

Self—studyRoom

NounClauses

名词性从句是高中英语语法条目中的重点和难点。

许多学生任凭老师讲的口干舌燥，习题做了不少，但仍不明白什么是名词性从句，怎样辨认，怎样正确使用。

我认为原因有二：

汉语语言中没有名词性从句；

大多数语法书和材料应用逐条讲解的方式，缺乏对四种从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）之间的内含、异同点、位置、连词用法系统讲解。

要让学生正确理解名词性从句，就要做到以下几点：

化难为简：

把抽象的理论用通俗的例句展现出来；

变模糊为清晰；

把纷繁的语法条目用表格形式展现出来。

在英语复合句中起名词作用的句子叫名词性从句。

名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等成分。

依据其语法功能，名词性从句又可分为主语从句、宾语从句、同位语从句和表语从句。

教师：

同学们，今天我们学习语法——名词性从句

学生甲：

老师，名词性从句是不是充当名词使用？

不完全是。

在英语中，能担任主语、宾语、表语、同位语的从句被称为名词性从句。

名词性从句含主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

学生乙：

老师，这些语法术语原来也听到过，可从来不十分清楚。

这个很自然，原来我们没有系统学习这项语法，今天我们正式学习，只要认真听讲，一定会掌握的。

你们知道，火车要有火车头来引领，名词性从句也要有引领的东西；

语法上叫连接词。

没有火车头，火车跑不起来；

同样没有连接词，名词性从句就不能存在于复合句中。

学生丙:

老师，快告诉我们哪些词可以当名词性从句中的连接词。

根据名词性从句所表达意义的不同，可将名词性从句分成代表三种意义的从句，分别由不同的连接词引导，请看表。

学生丁:

老师，我看过一些语法书，在讲解名词性从句时好像没有陈述、是否、疑问这些概念。

不，一般语法书没有从名词性从句表达的含义出发引出连接词，结果，造成学生们不能真正理解名词性从句的意义。

我通过多年教学实践，探索出这个易于你们掌握名词性从句的途径。

这样分类，既有道理又符合你们的认知水平。

请看下面的三个分别表陈述、是否和疑问的从句：

thathewassaved；

whetherornothewassaved；

whosavedhim我把上面的句子分别放到主语、宾语、表语和同位语的位置，这些句子自然就充当该成分，即生成主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。

请看具体做法：

放到主语的位置（生成主语从句）：

Thathewassaved/Whetherornothewassaved 

/Whosavedhim 

isclear.

放到宾语的位置（生成宾语从句）：

Idon’tknow/thathewassaved/whetherornothewassaved/whosavedhim

放到表语的位置（生成表语从句）：

Thefact/Thequestion 

isthathewassaved./whetherornothewassaved./whosavedhim

放到同位语的位置（生成同位语从句）：

thathewassaved.

Wehavenodoubt 

whetherornothewassaved.

whosavedhim

老师，经您这样一讲，名词性从句一点都不困难了。

可是，我们以前做的习题中，涉及到it作形式主语，真正的主语是后面的主语从句。

什么时候用it作形式主语呀？

还有，作宾语从句的连接词that不是可以省略吗？

您怎么没有讲呀？

老师，那天您给我解答问题时说，同位语从句解释说明前面那个词的内容，您不是说有许多词后面可以接同位语从句吗？

今天怎么只提到一个？

你们说的非常好，说明你们平时学习很留心。

我刚才讲的是名词性从句大的框架。

你们不是都明白了吗？

最基本的大框架理解了，枝节性的小问题还不好解决吗？

下面，我们就名词性从句的细节问题逐一讨论，你们的问题都会迎刃而解的。

课外学习引导及作业布置

授课日期

课后反思