《母亲的恩情》教学设计第二课时Word格式文档下载.docx
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短短的一首小诗,字字句句流露出母亲对儿子的牵挂,儿子对母亲的感恩,今天,我们进一步来体会这份浓浓的深情。
CAI图片,问:
图上画了谁,正在干什么?
她缝得怎么样?
师:
课文第一段就描写了图上的内容,(CAI出示第一段)自由读读这一段,说说哪些词句让你感动?
(1)根据交流引导:
“一针针一线线”,从这个词语中感悟到了什么?
适时讲民间习俗(家里有人出远门,母亲或妻子为出门人做衣服,必须做得针脚细密,要不然出门人归期就会延迟,母亲把一针针一线线密密地缝着,是为了让儿子早点归来)你能读好这个词语吗?
指名练习朗读,师评价。
(2)“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么?
夜深人静,怎么读好这个词语?
(3)你们能把这句句子读好吗?
指名读,齐读。
读得真好。
母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。
她一边缝一边会想什么呢?
CAI出示“孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……”,①哪位女同学做做孟郊的妈妈,读好这句话。
评价(要读出担忧,牵挂之情)②后面有个省略号,省略了什么?
(4)师:
真是儿行千里母担忧啊,一针一线都凝聚着母亲的深情,让我们用担心的语气读好这一段。
(齐读)
2、过渡:
衣服缝好了,这时,天已经亮了。
母亲把衣服放进孟郊的包袱里,把他送到郊外,母子两人,依依惜别。
CAI出示图片,交流:
他们会说些什么呢?
叮嘱的话语有很多很多,千言万语汇成了一句,CAI出示:
郊儿,你可要早点回来呀。
读读这句话,交流,你从这句话中,听出了什么,感受到了什么?
交流后师总结:
是啊,爱子之深,思子之切,你能通过朗读体会出来吗?
听了母亲的话,孟郊不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。
什么叫“湿润”?
为什么孟郊的眼睛会湿润?
师总结:
是啊,这是不舍的泪,担心的泪,愧疚的泪!
母亲年纪大了,多么需要儿子陪伴在她身边啊,孟郊却不得不远行,谁来读好这句话,练习朗读。
这真是——CAI出示古诗:
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
读了文章,再读这两行诗,你懂它的意思了吗?
课文中找找,哪些句子是写这两句诗的呢?
儿子要出远门了,母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服,针脚缝得又细又密,只怕儿子回家迟了。
一边想象一边用你的真情去读好这两句诗,相信你会读得更好!
(生自由练读,再指名读,齐读)。
过渡:
孟郊告别了母亲,满怀着母亲的希望和恩情,独自上路了。
你们知道他干什么去吗?
CAI出示图,他看到了什么?
(当学生说到小草时,出示词语“生机勃勃”,什么叫生机勃勃?
小草为什么会长得这样生机勃勃?
)
引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。
看到此情此景,孟郊不禁写下了CAI出示“谁言寸草心,报得三春晖!
”
下面老师要来考考小朋友,这两句诗的意思就在课文的第三段,自己读读,说说哪几句话就是写这两句诗的?
同捉可以讨论讨论。
根据交流出示第三段内容,练习朗读。
解释:
“寸草”就是“小草”,“春晖”就是“春天里太阳的光辉”,帮助学生理解诗的意思。
师小结:
母亲的慈爱,就像春天里太阳的光辉。
而孟郊,就把自己想象成沐浴着阳光的小草,母亲的恩情,是无论如何也报答不完的。
孟郊上京赶考,做了一名县官,第一件事情就是把母亲接进城。
在他50岁时写了这首著名的小诗《游子吟》,师配乐朗诵。
你们也能像老师那样读好它吗?
练读,指名读,师作恰当评价。
这首诗中的母爱是那么平常,又是那么伟大,千百年来感动了无数游子之心,成了千古传唱的佳诗。
让我们全体起立,一起来吟诵(集体配乐吟诵)
你们能美美地把它背诵下来吗?
练背。
三、总结,升华情感
小朋友,我们都有深爱自己的母亲,小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情,孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。
小朋友,你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢?
(配乐交流,可以联系母亲节,3。
8妇女节,平时等)
是啊,一张小小的卡片,一句温馨的问候,一件力所能及的小事,都能让妈妈感到幸福和安慰。
(音乐响起)让我们随着音乐,唱一曲《世上只有妈妈好》让我们永远铭记----(齐读课题:
母亲的恩情)全体起立,唱《世上只有妈妈好》(CAI音乐,母子图片。
四、作业
练一练
(1)母亲忙着给孟郊缝补衣裳。
(选择意思)
忙:
①事情多,没空闲。
②急速地做。
(2)蜜蜂忙着在花丛中采蜜。
(3)谁忙着干什么?
做一做:
(1)把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。
(2)搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章,准备下节课交流。
教学设计
(2)
《母亲的恩情》的教学片段
原创:
童话剧
细节一
最近老师看了一部电视剧,名叫〈〈我爱我夫我爱我子〉〉,你们看过吗?
里面讲到一位母亲为自己的孩子吃了多少苦?
生:
妈妈为他的儿子才嫁给哪个大海的。
妈妈每天的工作都很辛苦。
那个妈妈每天累得都走不动路了。
我喜欢那个电视里的妈妈。
我妈妈不给我看电视,我常常偷偷地看,我都哭了好几回了。
是的,想这样的好妈妈还有很多。
还会唱〈世上只有妈妈好〉这首歌吗?
学生一起唱了起来。
这是一部电影,〈妈妈再爱我一次〉里面的主题歌,也是讲了一位妈妈和自己孩子的故事,我看得感动得眼泪是控制不住的哗哗地流。
有机会的话,你们也可以去看一看。
今天我们也来学习一首诗,叫〈游子吟〉出示古诗。
学生自由朗读古诗,指名读,老师范读,再试读,指名读,最后齐读。
师问:
这首古诗是谁写得呢?
他为什么要写这首古诗呢?
这首古诗的意思是什么呢?
你们想知道答案吗?
那好,今天我们就来学习〈〈母亲的恩情〉〉。
细节二
请同学们看第一幅图,图上画着什么?
图上画着一位老妈妈在缝衣服。
有一个老人在灯下缝补衣裳。
能不能再具体一些。
画着一位老母亲在给他的儿子缝补衣服。
夜已经很深了,这个老妈妈还没有休息,还在油灯下为明天要去远方的儿子缝补衣裳。
图上画着这个老母亲都不怎么看得见了,可还在灯光下,为出远门的儿子缝补衣服。
说得好!
课文中哪一自然段是说得这幅图上的内容?
第一自然段。
好!
请你默读这一段,课文中哪些句子写得是图上的内容,那些句子是心里想的?
指名读。
从这些句子中你还可以看出什么来?
妈妈缝衣服,很认真。
你从哪个句子或者词语中看出来的?
一针针一线线地缝着。
是啊,妈妈缝得多认真多细心啊!
这里还有一个典故呢?
不知道你们有没有听说过?
孩子们都很好奇!
什么叫典故啊?
就是这里面还有一个故事,也是一个民间习俗。
什么故事?
都直愣愣地看着我。
就是家里有人出远门,母亲或妻子为出门的人做衣服,必须要把针脚做得戏迷,要不然出门的人回家的日期就会延迟,母亲一针针一线线细细密密地缝着,是为了让儿子早点回来。
哦,原来是这样。
你看妈妈这么细心这么认真地缝补衣服,心理在想什么呢?
希望儿子早点回来。
那这里“一针针一线线”缝得仅仅是衣服吗?
学生茫然地看着我,不知道怎么样回答。
你们想想老师刚才讲得那个风俗习惯,再想象妈妈心理最想什么?
妈妈最希望她的儿子能早点回来。
哦妈妈缝得是希望。
妈妈是把自己的希望缝在衣服里。
妈妈是把自己的愿望缝在衣服里。
对,妈妈缝得是自己的期望,缝得是儿子的归期。
那你能把这一句话读好吗?
指导朗读
你还能从哪个句子或词语中看出什么来呢?
已经很晚了,妈妈还在缝衣服。
你从什么地方看出来的?
从“夜深了”看出来的。
这夜深了,除了表示时间已经很晚了,你还能看出什么?
可以看出妈妈再晚也要把衣服缝出来。
可以看出妈妈再缝着自己的心愿,也不觉得时间已经很晚了。
可以看出妈妈无论多晚都会把儿子的衣服缝好的。
可以看出妈妈是多么的爱自己的孩子啊!
你们说得太好了!
妈妈对自己的孩子无论付出什么都愿意,更别说是时间了。
在母亲的心中,孩子是她的心肝宝贝!
在母亲的心中,孩子是她的命根!
在母亲的心中,孩子就是她的一切。
她愿意无偿地为孩子做任何事情。
这位妈妈把心中全部的爱,都化做了针线缝在了衣服上,她盼望着儿子早日归来!
谁能把第一自然段的后面两句话读好呢?
出示:
“夜深了~~~~~回来……”。
指导朗读。
细节三
请同学们再看第二幅图,图上画着什么?
图上画着孟郊的妈妈把孟郊送到村子外。
图上画着孟郊的母亲把孟郊送到村子的外面,舍不得离开。
图上画着妈妈和儿子都舍不得分开,她们的手紧紧抓在一起,谁业不愿意分开。
你们观察得很仔细,请再仔细看看,我觉得妈妈好象在对他的儿子说着什么?
你们看是不是?
是!
那妈妈在对她即将要远行的儿子说什么呢?
请你用妈妈的语气来说。
孩子~~
对不起,打断一下,你可以用孟郊的妈妈喊她儿子一样地来说。
郊儿,你可要早点回来啊!
(妈妈,我记住了,我会早点回来的!
郊儿,你在外面可要注意身体啊!
(妈妈,您也要注意自己的身体啊。
郊儿,你在外面要保重身体啊!
(妈妈,您也一定要保重啊。
郊儿,你在外面遇见坏人的时候,可千万要小心啊!
(妈妈,您在家里有困难可以先找邻居帮忙,不要累坏了身体。
郊儿,你不用担心家里,你自己在外面可要当心啊!
(妈妈,您自己也要当心啊!
郊儿,妈妈真舍不得你啊!
你可一定要早点回来啊!
我在家里等你回来啊!
(妈妈,我也舍不得您啊,我会想念您的,我一定会早点回来的!
这真是儿行千里,母担忧啊!
儿子的行牵动着母亲的心啊!
妈妈的千言万语都化成了一句话,那就是(出示):
谁能把妈妈说得这一句话给读好呢?