高三8班复课计划Word文件下载.docx
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吴章辉还有自己的独特一招：
他分科目列表，将自己最有把握的知识、基本掌握的部分以及最薄弱的环节都陈列在表格上，不断发现不断补充，形成一个个性化的表格。
成绩不上不下，排名中不溜秋，位于中间层的学生在成绩单面前甚为苦恼。
华附名师提醒，要想保障学习的效果，必须要遵循六点要求：
预习交流、明确计划、精选课程、及时反馈、练习测评、调整目标。
中等生要鼓舞自己的斗志、增强个性力量，扬长补短；
在高三不再学习新内容的情况下，仍应做到课前预习；
在复习过程中，多与父母、老师、同学交流学习，明确自己的学习计划并严格执行，及时反馈学习效果，共同来寻求能力突破。
3抓中低难度题目，拿好基础分
周正虽然成绩不好，但他很在乎高考，也在乎高三复习。
他为了提高成绩，买了很多参考书、习题集，但成绩依然不见起色。
老师建议他：
精选精练，以中低难度的题目为主，不把过多时间放在高难题目上。
对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。
周正信奉“态度决定一切”这句话，“我经常给自己积极的暗示，告诉自己‘我能行’，‘我可以做到’；
在复习中，从可以看懂的、有能力做的开始，逐步提高难度，培养学习的兴趣。
我知道，高考的成败，很大程度上也取决于态度嘛。
对于后进生来说，应先给自己树立信心，明确自己的学习动机和目标，制定学习计划，变被动为主动。
后进生应遵循单科优先、难点优先的原则，根据自己的学习情况调整学习进度，提高自控能力，让自己保持在一种愉悦、积极、稳定的良好情绪中。
平时课堂内外学习讨论，要积极主动地融入，丢掉所谓的“面子”，虚心求学，争取更多地动脑、动口、动手，促成良好习惯的形成。
4强优补弱，一科也不能少
秦嘉嘉是个文科生，她和很多文科生一样，数学成绩不好，高三的时候，一度想放弃数学，把时间用来巩固自己的优势学科。
她的数学老师及时地摆正了她的想法，鼓励她各科要均衡发展，一科也不能少，这样才能考上好大学。
老师建议她只买一本参考书，多做典型题型，在复习的起始阶段，放慢做题的速度，边做边想，是否还有其他方法来解答这道题，这道题所涉及的内容还会较多地出现在哪些题型里？
这样一边做题，一边累积成就感，对数学的兴趣就会不知不觉加强。
对于偏科生来说，应该合理使用复习方法，优化各个学科的复习时间，把大容量的知识化整为零。
若理科强文科弱，可采用每天做适量练习题的办法来保持解题状态，以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目中能够相对快速见效的题型的水平。
如果是文科强理科弱，在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理，保持稳定性。
对理科的攻坚切记不可盲目多做题，因为这样反而会导致知识系统的混乱。
可多做些典型题型，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”。
为此，我在复习过程当中，对学生提出了以下几个要求：
第一步：
制定适合自己学习时间的计划表，家长、孩子一起和上门导学课程顾问进行学习计划的制定。
建议遵循先短后长的原则，不要太贪心。
越早进入计划越早进行在线学习是保障学习成效最佳方法。
第二步：
选择课程资源应遵循单科优先、难点优先的原则。
和导学课程顾问或班主任进行详细的沟通是选课必要条件。
也可以和自己比较信任的老师进行沟通，了解学科学习易增分的知识点，尽量寻找适合自己的提分知识点。
第三步：
学习进度不是一成不变的，学生需要根据自己的学习情况进行阶段性目标调整。
假如某些学科的学习或某些知识点已经完成，或者前期学习计划中的时间安排过少，需向自己的班主任提出调整时间计划表的要求，但为达到最佳学习效果，要忌经常调整自己的学习计划，每月调整一次即可。
班级奋斗目标：
做时间的管理者，做学习的高效者
备考一年，考生要付出不懈的努力。
在这个过程开始之初，首先应做到心中有数，制定合理的时间计划表，再按照科学的步骤实施复习，才能更好实现目标。
华师附中历史优秀教师黄永友老师说：
“高三备考是一项全面系统工程，是基础、能力、心理、身体等全方位的考验。
”一般情况下，高三的复习计划分为三大阶段。
每个阶段都有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
一轮复习
第一阶段，是整个高三第一学期时间。
这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。
这个阶段可以称为基础复习阶段。
学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，考生自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。
考生要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。
多位考上大学的同学的共识都是第一轮复习十分重要。
理科考生陈武作为刚刚经历过高三复习的过来人，他的感受很深：
一轮复习是查缺补漏的阶段，在这个阶段老师相当于把以前的内容再讲了一遍，所以以前没弄懂的问题一定要在这个阶段弄清楚，第一轮复习结束后就没有这样的机会了，老师不会再这样详细地梳理和讲解学过的知识，开始进入综合复习。
所以第一轮复习很重要的一点就是紧跟老师的节奏，做相应的同步练习，把以前没懂的弄懂。
小提醒：
这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼平地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；
只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
二轮复习
第二阶段的时间从寒假开始至第一次模拟考试前，大约四个月。
这个阶段是整个复习中最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。
之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。
这个阶段也称为全面复习阶段。
考生这一阶段的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。
这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。
第一次模拟是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是考生选报志愿的重要依据。
一模成功，可
以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；
一模受挫，也不要灰心丧气，妄自菲薄。
应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
三轮复习
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。
这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。
随着高考的日益临近，有些考生可能心理压力会越来越大。
因此，这个时期应当把“卸包袱”当成一个重要任务。
要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。
在此阶段，每天不必复习得太晚，要赶快调整进入高三以来紧张复习中形成的晚睡的作息习惯，以保证充沛的精力。
另外，这个时期不必再做过多过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。
同学们还应该注意到，这高三文科复习四忌
一忌抛开考纲，盲目复习。
高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。
二忌急于求成，忽视小题。
有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。
他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。
三忌支离破碎，缺乏系统。
有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。
其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。
有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。
以上我介绍的是我在高三时的复习计划和体会。
我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。
“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。
在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。
在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。
能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。
在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。
试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？
因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。
我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为地理日，周四定为语文日，周五定为历史日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；
不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；
你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；
只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；
这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；
你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多；
第二篇：
20xx安徽高考理科综合物理试卷分析及复课计划4000字
2010安徽高考理科综合物理试卷分析及复课计划
蚌埠铁路中学高三备课组王鹏彪
1、20xx年安徽理综物理试卷总体情况
20xx年是安徽省自主命题的第二年，今年安徽省高考理科综合物理试题结构和题型稳定，仍然是七个选择题、三个实验题和三个计算题，没有出现难度很大的试题和偏题，总体难度适中。
试题侧重考查学生的能力，强调对物理过程与方法的理解，充分体现了新课改的理念。
今年的物理命题仍强调对物理过程与方法的考核，侧重于对考生分析和解决问题能力的考查。
试题恰当的体现了“命题以能力测试为主导，着重考查考生对物理学科的基础知识、基本技能的掌握和综合应用所学知识分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，重注考查学生的科学素养。
”,试卷符合《考试说明》的规定和要求，没有超出《考试说明》的范围。
试题内容覆盖面较广，所有主体内容都有所涉及，各部分之间的比例基本合理。
试题注重对基础知识和基本能力的考查，在考查知识的同时，结合选择题、实验题和计算题的题型功能，比较全面地考查了《考试说明》中规定的能力要求。
试题着重考查考生对基本概念、基本规律理解的准确程度和深度，同时注重考查联系实际、运用物理理论知识对物理问题进行判断、分析、推理和解决的能力。
试卷中易、中、难试题所占分数比例基本合理,知识的覆盖面比
较广。
从物理版块上看，其中力学部分约70分，约占总体的％；
电磁学约40分，约占％。
从必修和选修上来看，必修部分占95分，选修部分约占15分（选修3-2中电磁感应6分，选修3-4中机械波6分，选修3-5中动量约3分）。
其中，容易、中等试题主要分布在选择题中，较难试题主要分布在非选择题中。
这样做符合题型功能特点，有利于考试的效度和评分的公平、合理。
试题中语言表述科学、严谨、简明，参考答案科学、规范。
试卷质量较高，能满足高校选拔新生的要求，试题具有“稳中求变、变中求新、新中求活、体现新课改”的特点，对中学物理教学有较好的导向作用。
2、从总体上看今年试卷有以下几个特点：
①试题考查的知识覆盖面较广
所有试题的考查均涉及多个知识点，克服了理科综合试卷题量少、考查面窄的缺点。
如：
第15题利用机械波传播特点来分析介质中的质点的简谐运动情况；
第18题将含容电路与物体的平衡有机的结合在一起；
第20题是一道力、电综合题，所考查的内容覆盖了高中物理的大部分内容；
第24题综合了圆周运动、平抛运动、电场和动量。
选修部分所占的比重并不大，主要体现在第15题和第24题上。
②试题稳中求新，重基础的考查
试题延续了理科综合（物理部分）的考查方式，考查的知识点主要来自物理的主干内容，较好地考查考生对物理基本概念和原理的掌
握程度。
③理论联系实际，突出能力考查
试题体现新课程理念，紧密联系实际。
如第17题利用我国的太
空研究问题考查万有引力，第14题以伽利略的理想实验为背景考查
运动问题，实验Ⅱ以20xx年上海世博会为依托考查太阳能电池的伏
安特性曲线问题及实验的电路连接和数据分析问题。
④倡导探究学习，凸显实验考查,仍然突出电学实验
在理科综合考试中，实验仍然作为考查学生物理学素养的重要载
体，实验题分三个小题，第一小题是简单的实验仪器读数，容易入手；
第二小题是电学实验题，是每年必考的，也是考前大多数同学担心自
己不会做的，这次的电学实验题是课本的一个重要实验的简单变形；
第三小题考查的是实验原理和方法。
今年实验试题仍立足于教材，但
又不是教材内容的简单重复，突出对教材内容的再加工。
今年物理试
题有亮点，如14题所涉及的情境在教材中都能找到其原型，是课本
内容的变式考查；
第18、20、24题突出考查了考生的推理能力，
以及其在研究中获取信息、处理信息、运用信息和表达信息的能力。
⑤试题体现出对运算能力的考查
纵观整个物理试题会发现有不少试题都要求学生有一定的运算
能力，如：
选择题的第16、20题，第17题虽然不要求学生算出结
果，但也要求列出相应的方程，三个计算题的求解，运算都是关键，
尤其是第24题的第（3）小问,对学生运算能力的考查也充分体现出考
纲的要求。
⑥试题有一定的区分度
试卷中很多试题大多数学生都能入手，后面的两个计算题虽然有一定的难度和运算量，但每题的前两个小问较容易得分，整个试卷学生要想得高分或满分还是有一定的难度。
3、20xx年安徽理综物理试卷考察点分析
第14题以伽利略的理想实验为背景考查机械能守恒定律的应用问题。
第15题考查选修3—4的波的图像和物理量的分析问题。
第16题考查匀强电场的物理量（电势差）的问题分析。
第17题以20xx年我国即将进行的太空研究从而考查考生对天体运动规律理解和掌握。
第18题考查带电容器的电路分析及带电小球在电容器中的受力问题。
第19题考查考生对受力分析、共点力平衡、牛顿定律等物理知识的综合运用。
第20题以线圈在磁场中运动的模型考查电磁感应问题。
第21题Ⅰ考螺旋测微器和游标卡尺的读数；
Ⅱ以20xx年上海世博会为依托考查太阳能电池的伏安特性曲线问题及实验的电路连接和数据分析问题；
Ⅲ考查机械能守恒定律的实验测量方案问题。
第22题计算题考查考生对物体受力分析、牛顿定律知识的掌握。
第23题考查考生对带电粒子在复合场中的运动的理解和掌握。
第24题考查小球圆周运动中的临界条件和能量及动量问题，并有平抛的考查。
4、对20xx年的安徽高考物理复习建议
在复习中要紧扣大纲，抓住基础，将知识系统化，弄清物理过程，掌握物理规律，把握规律的适用条件，可以从如下几个方面来复习：
1、夯实基础知识、注意主干知识
尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。
在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，
又要“知其所以然”。
要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。
新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点。
2、突破难点，提升能力
一要突破知识自身的难点，如概念抽象、内涵深刻、综合性强、易与其他概念相混、运用时易发生错误；
二要突破考生个人的难点，结合个人的具体情况，在思维方法上、理解能力上、知识的缺陷与漏洞上等方面突破。
在复习中，要透过现象，深入比较，构建知识体系，完善知识网络；
精选习题，强化训练，注重总结，找出学习方法的关键点。
3、加强审题与建模能力的训练
一部分考生考试过程中审题不够仔细认真，导致读错题，或题目中隐含的条件没有挖掘出来，最终不得分，因此审题能力的培养不容忽视，不少考生的建模能力也有待提高。
高考试题中多以现实生活中的实际问题进行立意命题，如运动员交接棒、荡秋千、利用光电门测车的运动速度等问题，考生要通过阅读和理解题中给出的信息，理解物理情境，正确建立物理模型。
4、注重实验能力的培养
实验题材取自于《考试说明》中规定的内容，但又不拘泥于教材，是在教材的基础上深入考查对实验理论的理解和创新。
近几年的实验题都体现了对考生基本实验技能的考查，如对实验的目的、原理、方
法的理解和掌握，运用所学的原理、方法解决实际问题的能力等。
尤其是20xx年、20xx年的力学实验题均为设计性实验题，难度较大，对学生的实验能力要求高，在复习实验内容时要引起足够的重视，所有实验都要到实验室重新动手做，不能只会做实验题而不会动手，20xx年的实验题就在考查动手能力方面做了尝试，再者，做实验与不做实验留给考生的印象也是不同的，物理实验题也会在做过实验和没做过实验上作出区分的。
5、精选习题，做好专题，优化训练
做习题可以对知识加深理解、融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力，要特别重视对科技应用题、信息迁移题和开放性评价试题的训练。
这类试题既考查考生对物理情境的分析和认知能力，又考查考生运用数学工具处理物理问题的能力。
在解答力学综合题时要做好四个分析，即受力分析、运动情况分析、动量分析和能量分析，从近几年此部分的高考试题来看，趋向于“浅、广、新”题型发展，考生应该摒弃题海战术，灵活运用所学知识解决实际问题，才能在高考中取得优异成绩。
6、瞄准中档题
复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。
高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。
可以适当研究近年高考卷中的压轴题，以取得更好的成绩。
7、加强限时训练
经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在？
就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。
可是在考试时，有时间限制。
这就要求我们平时加强限时训练。
8、重视解题的规范化
因为这是造成失分的重要原因之一。
①多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，注意图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。
②自己在解题时严格要求，要设定题目中未给的物理量，应用物理定理、定律列物理方程等都要用文字说明列式依据。
要把重要关系式写在一行中间突出位置，写成“诗歌”的格式。
对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图示或文字加以说明，使阅卷人一目了然；
数字计算要有单位，对计算结果的物理意义加以讨论等，一定要杜绝不良的公式堆积式解题习惯。
③要将题做完整。
一些学生做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做。
平时练习如不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下怎能写规范。
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