七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class第1课时New words and phrases教案 新人教版Word文档格式.docx

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对于教师来说，不仅要传授学生知识，更要教学生如何做人。

Teachingandlearningsteps:

Step1.Warming-up.

Playaflashaboutthetrafficrulesandshowthewordrule.

rule[ru:

l]n.规则，规章

followtherules

Wehavetofollowtherulesatschool.

Wehavetofollowtherulesinschool.

【设计意图】通过一段有关交通规则的flash引出rule一词，并告诉学生本单元我们将学习不同地方的不同规则，守规矩才可以成为受欢迎的人。

Step2.LearnhowtoreadthenewwordsofUnit4.（P122-123）

1.First,readthenewwordsusingthephonetics（音标）andmark（标记）thewordsdifficulttopronounce（难发音的单词）inUnit4bythemselves..

2.Next,readthemarkedwordsinturninsmallgroups.Onestudentread,theotherslistenandhelptocorrectthewrongpronunciation（纠正错误发音）.

3.Then,severalstudentsreadthewordsaloudinturninclassandtheotherscorrecttheirwrongpronunciations.

4.Next,playthetapeandasktheSstoreadafterthetapetocorrectthepronunciation.

5.Readthewordsaloudbyyourselvesagain.Theteacherwalksaroundthegroupstogivenecessaryhelp.

【设计意图】经过一个学期的学习，学生基本具备读音标识单词的能力，因此在读单词阶段，先让学生试读单词；

再通过跟读录音，让学生自我纠正一些不准确的发音；

最后通过小组互助和老师个别辅导的方式，使少部分拼读能力不强的同学，也能得到有针对性的帮助，争取人人过朗读关。

这一环节，主要是培养学生自主学习和小组互助学习的能力。

Step3.LearnhowtomemorizethenewwordsandphrasesonP122-123.

1.Rememberthewordsandphrasesaccordingtothepictures.

halln.大厅;

礼堂

Thisisaverybighall.

hallwayn.走廊，过道

Don’truninthehallways.

dininghall餐厅

Peopleofteneatinthedininghall.

dish[dɪʃ]n.碟；

盘

dishes

dothedishes

Wemustpracticedoingthedishes.

kitchen['

kɪtʃɪn]n.厨房

dirtykitchen

Dirtykitchenisterrible.

Don’tleavethedirtydishesinthekitchen.

hairn.头发

Shehaslonghair.

uniformn.校服；

制服

Wehavetoweartheschooluniformatschool.

relaxv.放松；

休息

Ioftenrelaxonweekends.

listento…听……

Sheislisteningtothemusic.

fightv.&

n.打架；

战斗

Don’tfight.

makeone’sbed铺床

Makeyourbedafteryougetup.

practicen.&

v.练习

practicetheguitar

arrivev.到达

arrivelateforclass

Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.

【设计意图】图片直观形象，更能吸引学生兴趣，借助图片信息记住单词。

首先让学生根据图片猜测词汇.然后出示例句，再让学生猜测词意并记住例句。

这样学生易于接受、易于直观地理解单词的意思，印象深刻；

也易于促进理解、加深记忆。

这样既能培养学生用英语思维的习惯，也能减少学生对汉语的依赖，避免孤立地理解和记忆单词。

2．Rememberthewordsbyconversion（转换）、plexwords（合成）、derivative（派生）andparison（对比）.

1.hall（大厅）+way（道路）→hallway

out（外面的）+side（边，面）→outside

2.luck→lucky

dirt→dirty

arriveat/insp.

3.“到达”reachsp.

gettosp.

4.noisyadj.quietadj.

where

5.同音词

wear

【设计意图】通过构词法学习单词，降低学生记忆的难度，提高学习英语的兴趣。

同时也能使学生举一反三，增加学生的词汇量。

3.Rememberthewordsaccordingtotheirsimilarpronunciations.（音标记忆法）

readfeelkeepea,ee,/i/

morebeforeore/ɔ:

/

importantuniformor/ɔ:

listendishstricti/i/

sorryfollowo/ɔ/

i

arrivefight/aɪ/

kitchenbring/i/

4.Rememberthewordsbychanting.

Goodstudentsmustfollowtherules.

Don’tarrivelateforclass.Don’tlistentomusicinclass.

Youmustbeontime.Youhavetowearauniform.

Don’tbenoisy.Keepquietinthelibrary.

Learntomakeourbeds,andcleanourhair.

Don’tfight,oryou’llnotthavegoodluck.

Remember,remember:

beingstrictisimportant.

【设计意图】说唱模式朗朗上口，学生好记也爱记，达到了学生在开心愉快的环境中学习的目的。

5.Rememberthewordsbydoingachallenge.

【设计意图】通过做游戏，提高学生的积极性，课堂气氛活跃，效果较好。

Step4.Consolidatethewordsandphrases

1.First,givethestudentsseveralminutestotrytomemorizethewords.

2.Next,askthemtolookattheChineseandsaytheEnglishwhilecoveringtheEnglishwordsandphrases.

3.Then,getstudentstoworkinpairstospellthewordsorwritedownthewordswiththeChinesegiveninguidebooks.Underlinethewordstheyhaven’tgrasped.

4.Finally,asktheSstowritedownthewordsandphrasestheyhaven’tgraspedontheirnotebooksforreviewingaftertheclass.

【设计意图】此环节为巩固单词。

通过朗读记忆，英汉互译检查，最后使用助学默写几种方式，对单词加以巩固。

这一环节有少部分的学生不能当堂达标，需要利用自习课或课余的时间让小组长跟踪检查，老师督促，达到人人过关。

Step5.ReadthestoryandtranslateintoChinese,thenlearnhowtousethenewwordsandphrasesinastory.

Inourschool,studentshavetofollowtherules:

Don’tarrivelateforclass.Beontimeisveryimportant.Don’truninthehallways

.Don’teatinclass.Studentscaneatinthedininghall

.Don’tfight

.Don’tlistentomusicinclass.Theycanlistenoutside.Onschooldays,studentshavetoweartheuniforms

.Andonschoolnights,studentscan’tgoout.Whentheyreadinthelibrary,theymustkeepquiet.Don’tbenoisy.Somestudentsfeelterribleaboutthem.Theythinkthey’retoostrict.I’mverysorrytohearthat.Becausethey’rehelpfulforthem.

What’smore,Ihopetheycanlearntomaketheirbed

dothedishes

athome.Don’tleaveadirtykitchen.Don’tkeephairlong

.Practicingtheguitar

beforegotobedcanrelax

.Remember,thesecanbringgoodluck.

1.TranslatethestoryintoChineseingroupsoftwo.

2.Readthestoryfluentlybythemselves.

3.Getthestudentstoretellthestoryusingthepicturesorthefollowingsemanticmap.

【设计意图】

词不离句，句不离文。

词汇教学应采用词—句—文的教学模式，让学生将单词用到句子和语篇中，让学生在具体的语境中，体会单词和短语的意义；

复述故事环节采取两种方式，分为两个层次。

吃力的学生可以选择根据图片和提示复述，有能力的学生可以选择根据思维导图来复述。

StepV.Exercises:

theend-of-classtest.（当堂检测）

一、根据提示写单词。

1.Thereareeight_______（规则）intheschool.

2.Julialikesto_________（听）tomusicverymuch.

3.It’snotrightto________（打架）withyourfriend.

4.Itiscold__________（外面）.Let’sgointotheroom.

5.Wehavetobe__________（安静的）inthelibrary.

二、完成句子。

1.Myfatheroften__________________________（清洗餐具）afterdinner.

2.Wecan’t_____________（出去）onschoolnights.

3.Don’tleavethedirtydishes_______________________（在厨房里）.

4.Ihaveto___________________________（遵守规则）atschool.

5.Mymother_____________________________________（对我要求严格）athome.

【设计意图】设计不同形式的练习题，进一步巩固所学单词，同时检测学生的学习情况，有助于以学定教。

StepVI.Homework

1.AsktheSstoreviewthewordsandphrasesinUnit4.（★）

2.PreviewSectionA1a-2d.（★★）

3.Ifyoucan:

Makesentencesusingthenewvocabularyinbold.（★★★）

【设计意图】采用分层作业的形式。

作业一是复习课本基础词汇，要求中等学生和后进生完成。

作业二是能力的拓展，要求学生能造句子，中上等学生完成。

作业三是用四会词汇编故事，这是学生能力的进一步提升，要求优秀生完成。

本节课的亮点：

1. 

通过不同形式让学生学习，记住并运用单词，让单词放在具体语境中运用，达到学以致用目的，争取课堂上能让更多的学生掌握所学，减轻课下学习的负担。

2.积极调动每个学生的学习热情，参与课堂，体验学习的乐趣，感受成功带来的自信。

3.思维导图和短文有机结合，对所学单词从整体上达到巩固效果。

4.家庭作业分层布置，让能力不同的同学，做更能体现他们各自水平的作业。

不足之处：

一节课的时间毕竟有限，不能面面俱到，还需在以后的复习中查缺补漏和加大检查的广度。

使用建议：

1.首先，要熟练掌握本单元教学内容，明确单词词组在单元中的位置及其用法；

同时注意两人或多人小组合作或帮扶学习的方式使用,加大检查普及率，增大学生合作学习活动的广度、力度，才能有效地增加课堂效率。

2.其次，教师课前准备要充分，使用多媒体或一体机教学，提高课堂效率。

3.最后，当堂检测要求学生同位互批，错题小组讨论解决，体现学生的互助合作精神。

参考答案：

StepV.当堂检测

Answers:

一、1.rules2.listen3.fight4.outside5.quiet

二、1.doesthedishes2.goout3.inthekitchen4.followtherules5.isstrictwithme

2019-2020年七年级英语下册Unit4ElectricityLanguage教案牛津广州版

课题

Unit4.Electricity

Language

课时

第4课时

教学目标

1．了解情态动词can,may,must的基本用法；

2．掌握情态动词在肯定句、否定句和疑问句中的结构。

重点和难点

1.让学生学会掌握情态动词can,may,must的基本用法；

2.能够用情态动词纠正人们使用电器时的不正确之处；

3.知道can与may的区别，mustnot与neednot的区别。

教

学

过

程

Step1.Warming-up

1.Letthestudentsfindoutthesentenceswhichcontainmodalverbsinthetext,forexample:

1）Canyougetmeapacketofelectricity,please?

2）Youcan’tbuyelectricityinpacketslikesweets!

3）MayIhavemypacketofelectricity?

4）Whenyoulookatapicture,yourbrainholdsthepictureforone-tenthofasecond,thenyoumustlookagain.

Step2.

1.Letthestudentstranslatethefollowingmodalverbs:

1）.can能、会、能够

2）.cannot=can’t不能

3）.can’tbe不可能是

4）.may可以

5）.maybe也许是

6）.maynot可以不

7）.must必须

8）.mustbe一定是

9）.mustnot=mustn’t禁止，不许

10）.neednot=needn’t不必要

2.FinishexercisesofA1,BandC,thencheckingtheanswerstogether.

Step3.

1.Explainhowtousethemodalverbs:

can:

a表示能力,中文意思是“__能;

会”，相当于_beableto。

b.表示许可，中文意思是“_可以_”,相当于may。

c.表示可能性，can’t中文意思是“_不可能_”。

d.can的否定形式是_can’t__。

过去式_could__的语气比can更加客气委婉，表示语气时并不代表过去时。

may:

a.表示允许,中文意思是“__可以___”相当于_can/could_。

b.表示猜测，暗含的可能性较小,中文意思是“__也许__”。

c.may的否定式为__maynot__.注意may的否定式不能缩写。

且由may构成的一般疑问句的否定回答用__can’t或mustn’t_,而不用maynot。

must:

a.表示义务，中文意思是“__必须___”。

b.mustn’t的中文意思是“__禁止___”。

c.表推测，暗含有很大的可能性,用于肯定句，中文

意思是“__一定是___”。

d.注意：

由must构成的一般疑问句的否定回答要用needn’t_或_don’thavetodo_,而不用mustn’t。

f.must与haveto的区别，must表示主观看法，haveto表示客观需求，中文意思为__不得不__。

Step4.

Homeworkassignment.

教学反思