集体备课教案英语六年级上册Word格式.docx

集体备课教案英语六年级上册Word格式.docx

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学法情目感态1、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

标度2、能自己拼读单词，并学会用音标来记单词。

与3、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：

对话、写作、阅读。

价4、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

值观教学重点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

教2、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运学用。

难3、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：

点4、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　　通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。

学情分析及达标措施大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分学生于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能。

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

　　1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

　　2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

　　3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。

老师向学生介绍一些好方法，如：

分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

周次第1周学期教学进度表第3周第5周第7周第9周第11周第13周第15周第17周第19周第21周教学内容Module1Module2Module3Module4期中复习Module6Module7Module8Module9复习复习周次第2周第4周第6周第8周第10周第12周第14周第16周第18周第20周第22周教学内容　　Module1Module2Module4Module5期中检测Module6Module7Module8Module10复习期末检测　　

　　Module1教学计划

　　一.教材分析

　　Module1通过西蒙和大明的对话引出了重点句型。

Unit1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等等。

学习用数字表达长度、人口数量等。

Unit2是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。

二.教学目标

　　知识与技能：

全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

　　过程与方法：

对所学内容主动复习和归纳。

　　情感态度与价值观：

乐于接触外国文化，增强祖国意识。

三.教学重难点

　　能听得懂、会说、会读、会拼写单词postcard,more,thousand,million.

　　能听得懂、会说、会读日常交际用语：

Tellmemoreabout.Howbigisit/Tellmesomethingabout”等问句，并能回答。

　　四.课时安排：

2课时　　

　　鲁权屯镇集体备课教案

　　时间备课人张莹莹张瑞瑞课题:

Module1unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.课型：

新授　　课时：

1课时授课人教学目标重点难点教具　　教学过程班级能听得懂、会说、会读、会拼写单词postcard,more,thousand,million.能听得懂、会说、会读日常交际用语：

单词postcard,more,thousand,kilometer,million的认读和识记句型Tellmemoreabout的运用Howlong/bigisitPPT,卡片1．热身复习老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。

老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'

svery”等。

2.活动一：

学习新词，并用新词造句。

帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

3．导入:

老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：

“Doyouknowthisplace\引导全班学生自回答，问答完毕后，老师可以总结说：

“Thesephotos/picturesaregreat!

”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard\“Doyouknowthisplace”学生应该能够回答：

“Yes，it’sNewYork．”老师引导学生说出：

“It’sapictureofNewYork.”告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。

刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。

请学生们注意他们使用的语言。

勾出学过的新词。

授课人设计3．课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。

请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。

听完以后，请学生说一说：

Simon是谁Daming在哪里两人在做什么请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。

再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题，再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。

老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。

4.活动二：

学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。

上课时组织开一个新闻发布会。

让发言的学生说说调查的结果，并其他组的学生向该组的同学发问，如：

TellmemoreaboutMissLong’sage等等。

因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tellmeabout”的句型。

5.课后作业:

抄写课后单词；

每天听磁带20分钟；

收集世界地图或中国地图，拼图也可以。

　　教学反思