三年级数学下册第八单元解决问题教案Word格式文档下载.docx
《三年级数学下册第八单元解决问题教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学下册第八单元解决问题教案Word格式文档下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.口算。
5×
67×
8l312×
480×
3200×
354×
6
2.口答算式。
（1）3个的12是多少?
（2）15的4倍是多少?
3.解答简单问题。
（1）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果。
如果每个小朋每天吃2个苹果,那么5个小朋友1天要吃几个苹果?
（2〉幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果,如果每个小朋友每天吃2个苹果,那么5个小朋友3天要吃几个苹果?
说一说每一步解决了什么问题
二、探究新知
出现课本例1插图一致.
（1）提出问题.3个方阵一共有多少人?
（2）收集信息.请学生认真观察画面,收集能帮助解决问题的信息数据。
①每个方阵有8行.②每行有10人。
（3）探索解决方法。
让学生自行探索解决问题的方法,先要求独立思考,探究解决方法,
学生可能有不同的解决方法
①10×
8=8080×
3=240②10×
3=3030×
8=240
③10×
8×
3=240④10×
3×
（4）组织交流.让学生说一说解决问题的过程,使学生弄清每一步解决了什么问题.
8表示每行10人8行有多少人,是一个方阵的人数。
80×
3表示每个方阵80人,3个方阵一共有多少人.
②10×
3表示3个方阵每行（3队〉有多少人.30×
8表示每行（3队〉30人,8行一共有多少人。
3或10×
8,是两步合并起来的综合算式。
三、课堂活动
课本第99页的"
做一做"
.
1.组织交流,展示自己的成果.
（1〉5×
6×
8
（2）5×
6x（7+l）（3）5×
6x7+5x6
（4）5×
（5+3）（5）30×
8（6）30×
7+30
（7）30×
（7+l）（8）5×
让学生说出自己解决问题的方法、过程,特别要说明每一步解决了什么问题。
四、巩固练习
1.课内外作业.
课本练司二十三的第1、3、4题.
（l）独立完成.考虑课堂时间问题,在三道中可任选一至二题先完成,余下题目课外完成.
（2）鼓励学生寻找不同的方法解决问题.
（3）组织交流.
①说说自己是怎么想的,每一步解决了什么问题。
②可以在小组中交流,也可以派小组代表向全班展示多种解决问题的方法.
③最后进行总结.
可以由学生说说自己的体会,收获.教师强调数学在生活中,希望学生学好教学,为生产生活服务.
教学反思
解决问题第二课时
练习
进-步理解,掌握用乘法两步计算解决问题。
形成熟练的技能技巧
一、基本练习
口算.
86×
710×
812×
532×
44×
63×
25×
78×
2×
310×
9
二、专项练习
1.一个工人1小时加工零件5个.照这样计算。
（1）一个工人2小时加工零件多少个?
8小时呢?
（2）2个工人l小时可以加工零件多少个?
如果是8个工人,哪么1小时可以加工零件多少个?
（3）8个工人2小时可以加工零件多少个?
三、课堂练习
1.课本练习二十三的第16、7、8题.
这几道题目都是用乘法两步计算解决问题的练习,练习时,前手让学生独立解决问题,使学生通过练习,在多次解决问题的过程中不断了解题目中的数量之间的关系,进一步理解掌握用乘法两步计算解决问题的方法;
第5、6题这是学生在日常生活,学习中常常遇见到的情景。
学生很快会进入"
角‘色"
积极性很高.
第7题是计算家庭产生的垃圾问题,通过解决问题,还应该教育学生养成良好的生活习惯、卫生习惯、要勤俭节约,要爱护环境,热爱劳动.
第8题是计算一座楼傍里的住户问题.要引导学生理解"
每个单元每层住3户"
边句话的意思。
解决问题第三课时
用除法两步计算解决问题的方法
1.掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程.
2.让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识.
3.培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识.
学会用除法两步计算解决问题.理解每一步过程解决
1、计算。
72÷
4÷
396÷
2÷
6135÷
3÷
5168÷
7
3.解答问题.
（1〉学校图书馆买来《海底世界》系列丛书24本,放在3张阅览桌上,平均每张放几本?
（2）商店里有90千克苹果,平均分装在6个水果箱里,每个水果箱装多少千克?
（3〉学校有60个同学参加运动会团体操表演.表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人?
1、教学例2
播放团体操表演录像。
把学生"
带人"
运动场,让学生在运动会的情境中解决新的问题.
（1）观察图像,收集信息数据.
①一共有60人表演团体操②平均分成2个方块s
③每个方块里又分成5个小圈.（或一共有10个小圈）④也可能出现,每个小圈有6人.
（2）提出问题.让学生自己提出数学问题.
（3）探索解决问题的方法.①60÷
2=30…每个方块有多少人30÷
5=6……每个小圈有多少人。
通过引导,得出60÷
5=6（人）②60÷
10=6（人）一共有60人,排成10个小圃,每圈人数是6人。
③5×
2=10--"
"
每个方块有5个小圃,2个方块有10个小圈.60÷
10=6每个小圈有多少人。
1.课本第100页的"
。
960÷
6=160160÷
8=20960÷
6÷
8先解决一共可以装多少盒,再解决可以装几箱。
2.补充练习.
一批货物480吨。
现在要交给两个车队一起运,每个车队有8辆相同的货车,每辆车平均要运多少吨?
独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题列综合算式计算
课本练习二十三的第10、14~16题.
第10题要提醒学生认真观察题目,从图中收集有关信息数据,如一共有2部车"
第14题要提醒每天演3场,售出954张票是两天的数量.可以有两种不同的解决
第15、16题,由于计算原因,不要求学生用乘法和除法两步计算来解决,但是学生完成后,要求说出每一步过程都解决了什么问题,并且要求学生用综合算式计算.
解决问题第四课时
运用乘加（减）、除加（减）两步计算解决问题
1.让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加〈或减〉,除减〈或加〉两步计算解问题.
2..借助习题中的事例进行环保教育.增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识
引导学生比较不同的解答问题方法,
一、铺垫
1.口算
320×
36×
74×
615×
460×
4
20÷
436÷
684÷
4600÷
3306÷
3
2.计算
20×
3+688-15×
372×
2-10020-45÷
60÷
3+5099÷
3-254×
8+362×
9+5×
1讲授新知
乘法和加法两步计算解决问题
（1）出示题目.（课本第101页的第2题）.把学生带人生活情境.
（2）提示问题.可同时接待多少位客人?
（3）收集信息.请学生认真观察画面,收集能帮助解决问题的信息致据.学生汇报收集情况①圆桌有7张,方桌有6张;
②每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人.
（4）探究解决问题的方法.
（5）及时训练.
自课本第103页的第9题。
①说一说,题目描述的情景.
②整理题目的信息,所求问题.
③寻找解决问题的方法s
④汇报解决问题的过程,结果.
除法和精法两步计算解决问题
（l）出示题目.课本第104页的第11题.
结合题目情境对学生避行环保敏育,说明益鸟益虫的好处.小鸟比青量导天多吃多少只害虫?
（2）收集信息数据.小鸟每天吃害虫2645只.
青蛙8天吃害虫608只.
（3）寻找解决问题的方法.
让学生独立思考确定解诀问题脚步骤方法,切实经历解决问题的过程,在解决问题后,让学生说一说解决问题的过程.
三、巩固训练.
这是一道解决购物时常遇到的实际问题.
①先让学生收集题目的信息数据
两种规格的牙刷一种是8枝买32元..另一种是1枝买4元.
②提出问题."
买哪一种便宜"
你可以用什么方法比较?
让学生独立探究解决问题的方法,然后汇报解决问题的过程和结果.获得成功的体撞.
学生可能有几种不同的方法.
第一种32÷
8=4元4元5角一4元=5角
第二种4元5角×
8=34元34元一32元=2元
第三种32÷
8=4元4元〈4元5角
解决问题第五课时
运用乘法和除法计算解决问题.
通过练习,使学生学会运用乘法和除法两步计算解决问题.
培养学生用数学眼光观察周围事物的习惯,
提高分析问题和解决问题的能力.
1.口算.
63÷
9=5×
8=12×
4=105÷
5=23×
2=
61×
3=200×
7=800÷
4=1200÷
4=42×
4=
2.看谁算得快.
4×
5÷
29÷
232×
5-10088÷
4+75
3.口答列式.
（1）20的5倍是多少?
（2）8个的3元,是多少元?
（3）3小时加工60个零件,每小时加工多少个零件?
‘
（4）一枝菊花3元,12校多少元?
1.出示课本第104页的插图（不出现文字〉.请同学们说一说,团中的几个小朋友在那里想做什么活动.
2.提出问题,寻找解决问题的方法.
（l）他们一共有多少人,你认为应该如何乘船合算些?
让学生讨论,说出不同的方法和结果.
第一种方案:
租4条双人船.4×
4=16（元〉
第二种方案:
租2条四人船.7×
2=14（元〉
第三种方案：
租1条4人船、2条双人船.7+4×
2=15〈元〉
通过比较,使学生明白7个人合租两条四人船合算些.这个过程开阔学生的思维空间,增加了同学们共同参与的机会,激发了同学们学习的积极性.
（2）7人租两条四人船,玩1个小时,每人要花多少钱?
7×
7=2〈元〉
1.观察图片,收集信息.得出每一串都是3只黄气球和2只红气球.
2.提出问题.现在已经有了15只黄气球,要买多少只缸气球3.寻找解决问题的方法.
学生独立完成,鼓励用综合算式解答.
4.教师强调.
（1）生活中处处有数学问题.国国圃
（2）认真观察,发现问题,提出问题,并能运用所学的数学知识去解决问题
（3）加强合作,互帮互助.使每个同学都越来越聪明.
实践活动：
设计新校园
1.通过设计活动,进一步巩固学生已经学习的有关知识,让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题.
2..培养热爱学校的良好情感
培养收集、整理、分析信息的意识和能力
培养学生从现实生活中发现问题的能为.
一、活动准备
1.以调查形式写出本校和其他学校都有什么.调查的内容,可以用平面图的形式画出,也可以用文字来记录.最好要说明位置.
2.教师出示平面图,通过简要讲解让学生体会什么是平面图,让学生有规可循.
二、活动过程
揭示课题:
设计校园.
在课前同学们已经调查了本校和其他学校都有什么,现在,大家叮论学校应添设什么?
|三、过程要求
1.分组讨论,以小组合作交流的方式进行.由教师按照本班实际人数,进行具体分组.
2.
（1）与其他学校相比较.
（2）根据本校教师,学生的日常实际需要,结合平常学习生活中的实际需求而提出合理的要求-
讨论交流过程可以让学生体验分析问题的方法,并培养学生从现实生活中发现问题的能力。
3.设计新校园。
要求
（1）结合本校实际情况进行设计.要求学生以本校当前的情况为基础进行创新设计,如学校的教学楼、图书馆、食堂、厕所等大件〈或固体的大型〉建筑物不能擅自改变.引导学生在原基础上进行再创作.而不是在一张图纸上画一个新的,理想化的学校平面图.
（2）应该进行实地测量.
在设计过程中会涉及到一些雳要数学知识和技能解决的问题,如场面大小,添设设备的形状和大小等等,这些都需要学生去进行实际测量.
（3）画出设计图。
利用教师提供的平面图进行创作设计。
要求①确定方向（画出"
4北"
方向标）②画出一些大型的不能变动的物体平面位置
画出新设计东西的方位、形状、大小等平面图;
④写上图示说明.
4.展示设计图.
设计活动完成后,请每个小组的设计平面图挂到黑板上进行展示与交流。
（1）全部一次挂出,便于比较展示
（2）请学生自己进行评价,说出每一幅图的优点、缺点
（3）评选出最喜欢的新校园设计图\
四、课外练习
1.对家庭的客厅或书房进行重新设计,并画出平面图.
2.对自己所在的社区公共场所,如花园,体育活动区等进行重新设计,并画出平面图.以上两题也可以任选一题.
升级会员 