中小学生作文难忘的一课作文.docx
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中小学生作文难忘的一课作文
难忘的一课
难忘的一课作文
（一）：
难忘的一课
从小到大，不知上过多少节课：
课内的、课外的、舞蹈、围棋、奥数、英语、绘画……数也数不清，可最令我难忘的还是那节作文课。
讲解名著、了解名著，做几篇阅读分析，隔几天再写一次作文，每一天有5分钟的下课时间，之后继续上课。
这就是我们所谓的作文课。
但这节作文课和平常的作文课截然不同。
老师笑眯眯地对我们说：
“让我们来上一节‘个性’的课吧！
”我们不理解“个性”是什么意思，半信半疑地开始上课。
老师让我们先找一篇以前学过的名著，并说这是一次小测试。
根据自己上课时的笔记向同学介绍。
我们把这场“考试”不当一回事，只是以为老师在和我们开玩笑（因为老师经常和我们开玩笑，我们每次把他的“假话”都当真，结果上当。
）介绍时弄出了许多笑话，例如：
有的同学因上课不做笔记把作者和文章配错了；有的同学因太紧张，结结巴巴的；有的同学忍不住笑，当场笑场……结果，这场真正的小测试里没有一个是优秀。
最后到下课了。
老师却把同学召集起来：
“我们一齐来做游戏吧。
”说着老师把门关了，灯也关了，教室里黑漆漆的一片。
“曾同学，你来抓他们，抓住一个，并要说出他们的名字。
”我，不会吧。
在这伸手不见五指的教室里怎样抓人阿？
我随便瞎摸，抓到一个算一个。
突然，有一只手抓住了我的脚，我被吓得魂飞魄散，尖叫了一声。
老师立刻开灯，我一看，抓住我的竟是躲在椅子下的小敏。
我边哭边训斥道：
“你明白吗，人吓人，会吓死人的！
”
我本以为老师这天大发慈悲能不让我们写作文。
这是不可能的，作文题目是：
一节——课。
我最后明白老师的“良苦用心”了。
原先这些游戏都是为写作文而铺垫的。
这节课让我当了一回小老师，做了一次“受害者”，还写了一篇搞笑的作文。
这节课真是令我难忘阿！
难忘的一课作文
（二）：
难忘的一课
我又因为数学作业没有做被温老师叫到办公室，我记不清这是第几次进办公室，也记不清是第几次没做作业。
我忐忑不安地走进办公室，只望见温老师用失望的目光看着我，我站在办公桌前面，老师问我：
“这是第几次没交作业了？
”我答不上来，因为我根本数不清。
温老师和我说了很多，我却没记住一句。
老师又说“你说句话呀。
”我却一向傻傻地站着，没说一句话，看来老师是真的生气了，摇了摇头就坐下来批改其他同学的作业。
我依旧不知所措地站着，因为我也不明白要说什么，只能站着看着办公室的人来人往。
我瞅了一眼办公室的时钟，眼看着快要上课，我憋了一股劲，总算鼓起勇气说了一句话：
“老师，作业我明天会交。
”老师抬起头，瞟了我一眼，说：
“会交？
”说完又继续批改作业。
看着老师失望的眼神，我欲言又止，我一而再再而三总不交作业有什么资格向老师保证呢。
老师改了一会儿，就放下了笔，把我叫到窗前。
他拉开窗帘，我望见窗外是几棵高大的树。
温老师说：
“你看那些树为什么能长得那么高大？
是因为它的根长得又大又深，本来就有天赋，经过人们的培养，再加上自己的努力，就长成了一棵大树。
”我又注意到大树的身旁，是一堆已经枯了的杂草。
老师指着那些杂草，说：
“这些杂草，是那么渺小，因为它们本来就不是做大树的料，自己又不把根须扎实吸取营养，而且没有人去理它们，它们只能够成了一堆枯草。
”“我们人也是如此，努力就能够成为大树，置身更广阔的天空。
我们所有人开始都是站在同一条起跑线上，有的人透过自身的努力，最后长成了一棵大树；可有的人总是懒懒散散，无所事事，就成了一堆杂草。
”说完后老师又问我：
“你就应不会想做一堆杂草吧！
”
多么深刻的道理呀，老师的教诲刺痛了我的心窝。
是呀，我并不是什么很笨的人，以前我也是老师和父母眼中的好孩子，和同学们是在同一条起跑线上，我有过成功的喜悦，可如今却因为自己的懒惰作业一拖再拖，成绩一落千丈，父母的期盼老师的教导我一概置之不理。
这一刻我觉得自己错了，错了……我要让父母、老师看我的眼神不就应只是失望。
我要努力，我要让他们对我刮目相看，因为我不想做一堆杂草，从今往后我必须要用自身的努力证明自己是一棵大树。
难忘的一课作文（三）：
难忘的一课
每当我去做奥数题，又不会做时，眼前又会浮现出那一堂难忘的课。
那天，奥数吴老师给我们出了一道图形奥数题，我们仔细看了看题，发现用方程解是解不出的，只有用两个字母来分别解才行。
可那时，我们根本不会。
如果用算式，那只有一个条件，根本无法满足。
吴老师见我们个个抓耳挠腮，面露难色，便问：
“没有思路？
用算术法解不出？
”
我们无赖地摇了摇头。
吴老师从文件夹里取出一张图片，问：
“你们看，这张图片上画的是什么？
”
我仔细看了看，那时一张由黑白两种色彩组成的图形，白色的就应是主体吧，我想。
“是一个倒扣着的花瓶吧！
”小芳叫起来。
“不对，你们还是‘一根筋’阿！
”老师解释道，“这张图是张多面图，不能只‘正视’着它，否则你是看不到这张画的。
”
“那么是……”小兰边思索边思考着，“如果到着看呢？
”
“对了，试试看。
”吴老师拍着小兰的肩笑着说。
我们把画旋转了180度，并倒扣着“反看”。
“看出什么了吗？
这是一对对视着的男女，不是白色的花瓶。
这是一张视觉大师送给伊丽莎白女王的摄影图片。
神奇的地方在于你只能倒过来看，才看得出。
此刻这幅图和刚才的有什么联系？
”
“换一种思考方式，换一种思路，也许就能柳暗花明。
”我兴奋地说。
这时大家也明白了老师让我们看这幅图的意图。
我们埋头做起来，换了一种角度去思考，转了一种方向去思考，果然不一会儿我们便做出了题目。
这堂课让我久久不能忘怀，当我思考难题时，都会想起吴老师的提示。
这真是一堂令人难忘的课。
难忘的一课作文（四）：
光阴禁不住岁月的风霜，转眼间，我就已经有了许多难忘的经历。
_______题记
在自己的脑海中，想着自己那走过的时光。
那节作文课依旧让我记忆犹新。
“铃铃铃”紧促而有节奏的上课铃响了，同学们都伴着那铃声进入教室，等着老师来上课，只见老师抱着一摞作业本让同学发下去。
然而到手中的都不是自己的本子，正当我们一头雾水，老师缓缓开口说：
“这节课我们要评论并赏析别人的文章”恰好我拿到的是蒋思捷的作文，因为她是好学生，所以我打算蒙混过关，但是师命不可违，不仅仅要修改评论外还要找出好的词句并写上自己的感受。
在我认为不可能完成好这次任务时，才发现大脑正在不听使唤的吸取着作文中的营养。
作文中不仅仅有许多优美的修辞，还有超多的歇后语，这些东西运用得十分合理恰当，令她的文章十分诙谐幽默。
文章整体详略得当，巧妙的构思也使我甘拜下风。
这才发现原先自己掌握的知识是多么贫瘠，不怕大家笑话，我也曾看了许多优秀的文章恶补呢。
此刻我的文章比以前更加充实了。
赏析之后，要选出好的作文来范读。
没有自信的我伏在桌子上，暗暗祈求老天：
千万别让我读，千万不要。
不知是老天耳朵不好用还是故意捉弄我，我竟然被选上了，而且还是第一个！
我顿时瞪大了眼，磨磨蹭蹭的从椅子上站起来，双腿灌了铅似的“爬”到讲台上。
我是多么期望下一秒下课铃声的到来阿！
应对几十双眼睛的我，不由得将作文本拿的近一点儿，尽量挡住自己的脸。
在朗读的过程中，我的腿不停的再抖，口齿含糊不清，错了许多字词。
当最后一个字从牙缝中挤出来后，一轮新的考验又到了�D�D让大家评价。
老师与同学纠正了我的错误，大家各抒己见，并没有嘲笑我，让我难堪，反倒鼓励我，让我不要紧张。
这也使我有了更多的自信。
这堂课我不仅仅学到很多对我有益处的东西，还获得很大的自信，这与此刻想要捉住每次机会的我有这密不可分的关系。
谢谢老师，同学，让我改变，让我铭记这堂作文课。
难忘的一课作文（五）：
学习，可不只是一天九节课，和沉闷的听讲�D�D一天二十四小时，只要你留心，处处都是课堂。
不知不觉，春天的气息开始弥漫在空气中，温暖的天气和柔和的阳光催促着地上的红和绿，风掠过土地，唤醒那片黄褐色中沉睡的生命。
就是在这样的氛围下，家中，吊兰，绽放。
那是一种娇柔的美，虽只有桂花般大小，而且香味无几，却刚好能够缀在吊兰那贵妇人般臃肿的身上做装饰：
白色的花瓣淡黄的蕊，不是病态的弱不禁风，而是透着点可爱的青春少女，纯净，完美。
清晨的阳光洒落，斜斜地轻吻白色的花瓣，如母亲呵护孩子般拥抱她，而那白色小花却略有害羞地垂下头，如此和谐。
我的心沉浸在了这番唯美中，胸中涌动着一种感动，细细咀嚼，却怅若所失，觉得这柔美中，似乎少了什么东西。
意外的是，吊兰刚开不久，一旁花盆中另一支兰花也有开花的迹象了。
但是它和家养的吊兰不同，那是妈妈的学生在自家后山上挖的，纯粹是一支野兰花。
两天后，野兰花昂首绽放�D�D那一刻，我为之惊艳！
两株花从叶边挺立而出，五片花瓣有花应有的柔美却不失木兰一般的飒飒英姿，虽然也垂着头，但透着一股不卑不亢的神采。
花香侵略着四周，“浓处清幽淡处香”，这是一种孕育许久，厚积薄发的香。
花色竟是一种半透明的青绿，花蕊较宽，是白色的，两边各有一点梅红。
这色彩我以前从未见过，而且一点儿算不上亮丽，但花上的一条条纹路，还有花的姿态，无疑散发着一种独特的气质。
她秀丽，但不是青涩的单纯；她挺立在叶丛间，却不是冰冷的孤傲……
再看一旁的吊兰，立刻觉得，黯了，黯了，养尊处优的吊兰，怎能和在大山中，经历过风雨冲刷的野兰花比呢？
野兰花的那一份坚韧，是在一场场骤雨的锤炼下锻造成的，而吊兰臃肿的体形，注定是温室里的花朵。
而我先前觉得吊兰缺少的那种东西，正是野兰花经受的那些磨砺，正如有句话所说：
“不经历风雨，怎能见彩虹”。
我大有所悟，如果我不想成为温室里的花朵，就就应主动迎接风雨，不畏困难挫折，让它们锻炼我的心智。
那一刻，在华而不实的“吊兰”和搏击风雨的“野兰花”中，我毅然选取了成为后者。
两株不同的兰花给我上了难忘的一课，它们决定了我今后的道路，这一课，将影响我的人生……
难忘的一课作文（六）：
语文课我已上过无数节了，然而，有一节特殊的语文课却让我很难忘。
就是礼拜五老师给我们上的那节“画圈圈”的语文课。
“叮铃铃、叮铃铃……”伴随着上课铃的打响，语文老师走进了教室。
“上课了”老师说：
“这天我们换一种讲课的方式，改成画圈圈的方式。
”“画圈圈？
”同学们惊讶了，瞬间都七嘴八舌的议论起来。
“不错，就是画圈圈的方式。
”老师得意洋洋地点点头说。
老师在黑板上写上‘东东’又在‘东东’字的外面画了一个圈圈，老师之后说：
“这篇主人公东东的特点是什么？
”“是真诚”同学们异口同声的回答。
“那从哪里看出来他真诚”老师边问边把“真诚"圈起来。
“从他给老师指出错误里看出来的”。
有一位同学继续说道。
老师之后追问说：
“他为什么给老师指错？
”老师又把'指错"画了个圈“因为那个老师在东东眼里很有水平，东东很敬重他，但老师却把“酿”读错了，东东感到很惋惜，便给老师指出了错误。
”
一位同学骄傲的说。
“好，请坐。
”老师边说边又把“酿和敬重”画上了圈圈。
“那么东东还有哪些特点呢”？
“小主人公还有些冒失”我举手站起来说。
“那怎样看出来他的冒失呢”老师边画圈边问。
“他从不举手突然站起来给老师指错，导致了气氛被破坏，从那里看出来冒失的”有同学回答说。
“那么气氛被破坏后，老师怎样样了呢？
”“老师有点吃惊，皱了皱眉头，显得很不开心。
”“对，那么我们就了解东东了。
东东很诚实，因为他大胆的给老师指出错误，他很敬佩老师却又很冒失，不举手就站起来给老师挑毛病，闹的同学们议论纷纷，老师也很尴尬。
”老师边说边把“气氛破坏、冒失、老师吃惊皱眉、议论纷纷、不开心、”都画上了圈。
这时下课铃响了，老师对我们说：
“此刻明白画圈圈是什么意思了吗？
画圈圈就是为了让你们更好的理解课文。
”我们这才醒悟过来，明白了老师的用心良苦；才明白画圈圈是为了让我们更加的明白理解课文的资料，学到更多的
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