教师招聘考试教育心理学理论知识复习Word文件下载.docx
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顺序性,阶段性不平衡性,互补性,整体性个别差异性对教育的制约
1教育要遵循由具体到抽象,由低级到高级由简单到复杂的总体顺序循序渐进的进行
2从教育对象的实际出发充分考虑到受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征有区别有重点的提出不同的发展任务采取不同教育内容和教育方法
3必须善于捕捉和抓住人的发展的关键期不失时机的对受教育者试试有效的教育以获得事半功倍的教育效果
4要有针对性的取长补短和扬长避短
5要求工作者必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合
6教育要尊重和适应年轻一代身心发展的特点和规律并不意味着被动迁就学生身心发展的现有水平和固有特点
7.为什么说学校教育在学生身心发展中起主导作用？
学校教育具有较强的目的性系统性选择性专门性基础性
8.马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？
人的发展是与人的活动相一致旧分工是造成人的片面发展的根源社会化大生产为人的全面发展提出了客观要求并提供了可能自由时间是人的全面发展的重要条件人的全面发展是一个历史过程生产劳动与教育相结合是造就全面发展的人的唯一方法
10．教师专业发展有哪些方面的内容？
194怎样全面地评价教师的社会地位？
199-201
专业精神的发展专业知识的发展专业技能的发展教师的社会地位由专业地位经济地位政治地位及职业声望构成
11．教师劳动的基本特点是什么？
195
示范性系统性创造性学习性
12.现代教师的基本素质和前瞻性素质有哪些？
210-216
基本素质专业精神师德修养业务素质
前瞻性素质教育家的意识创新精神和改革意识教育研究的意识和能力健康的心理素质运用现代教育技术的能力法律意识
13.课程的概念和几种主要的课程类型及其特点。
219-221
课程是各级各类学校为实现培养目标在教师指导下的学生学习活动的总体学科课程与经验课程分科课程与综合课程国家课程地方课程和校本课程必修课程和选修课程
学科课程主导价值在于传承人类文明使学生掌握人类积累下来的文化遗产经验课程在于使学生获得关于显示世界的直接经验和真切体验分科课程在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识综合课程在于通过相关学科的整合促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题全面的视野与方法国家课程在于通过课程体现国家的教育意识地方课程在于通过课程满足地方社会发展的现实需要校本课程在于通过课程满足学生个性发展的需要和展示学校的办学宗旨和特色必修课程在于培养和发展学生的共性选修课程在于满足学生的兴趣爱好培养和发展学生的个性
14．如何理解课程编制中直接经验和间接经验的关系、基础和创新的关系？
一个人如果没有好的基础没有良好的知识结构和扎实的基础知识与基本技能就不可能有创新素质真正而持久的提高然而要培养学生的创新素质不是要不要基础饿问题而是应具备什么样的基础以及如何获得这种基础的问题
15.课程现代化包括哪些方面？
231-234
包括观念内容实施评论的现代化
16．当前我国中小学课程编制中面临的主要问题是什么？
244-246
加强基础与更新内容怎样处理普通中学的职业技术教育课程关于学科课程与活动课程的关系关于必修课与选修课的关系等等
17.教学的概念和教学在学校教育中的地位。
262-263
教学专指课堂上教师的教与学生的学的活动教学处于学校教育的中心地位是教育学的一跳基本原理
18．现代教学的基本作用是什么？
263
授受基础知识
形成基本技能
发展基本能力
促进个性健康发展
19．如何理解现代教学观的演变趋向。
265-267
从重视教师向重视学生转变
从重视知识传授向重视能力培养转变
从重视教法向重视学法转变
从重视认知向重视发展转变
从重视结果向重视过程转变
从重视继承向重视创新转变
20.教学过程的基本矛盾是什么？
教学过程的几个基本关系是什么?
教学过程的基本矛盾就是教师在教学过程中所提出的认识和学习任务或其他任务与学生的知识和心理的现有发展水平之间的矛盾
21.教学过程的基本环节有哪些？
278-281
明确教学目标激发学习动机感知教学材料理解教学材料巩固知识经验运用知识经验测评教学效果
22.我国中小学的教学原则有哪些？
各教学原则的基本涵义及其贯彻要求是什么？
1）科学性和思想性相统一的原则
2）理论联系实际的原则
3）传授知识与发展能力相统一的原则在教学中不但要向学生传授知识更要重视培养其能力基本要求是教学重视双基的同时要重点关注发展学生的能力明确各门学科发展能力的具体任务要进行启发式教学和提倡探究式学习
4）教师主导作用和学生自觉性积极性相结合的原则
5）直观性与抽象性相统一的原则
6）系统性和循序渐进相结合的原则
7）理解性和巩固性相结合的原则
8）统一要求和因材施教相结合的原则
4在教学中既要充分发挥教师的主导作用又要充分调动学生学习的自觉性积极性引导学生能主动的学习,基本要求是既要有效的发挥主导作用又要注意引导学生积极主动的学习要为学生提供丰富的学习机会和课程资源要在教学过程中培养学生的创新精神8在教学中既要从社会需要出发面向全体学生保证统一的规格又要从学生实际出发承认个别差异区别对待不同学生基本要求是教学要有统一的基本要求要考虑学生的年龄特征和个别差异采取有效措施使有特长和有突出才能的学生得到充分发展热情关爱和帮助后进生转变提高
23．教学方法的含义及其分类。
教学方法是为了达成一定的教学目标教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式手段和程序的总和教学方法分为以语言传递信息为主的方法以直接感知为主的方法以实际训练维护的方法以欣赏活动为主的方法以引导探究为主的方法
24．教师常用的教授策略有哪些？
312-315
主要有呈现技巧,内容转化策略指导行为策略教学管理策略课堂强化技术
25.合作学习的基本特征和典型的合作学习课的环节。
321-322
基本特征是小组奖励个人责任感均等的成功机会环节是内容的呈现学习小组中的学生讨论和技巧练习评价个别学生的掌握情况小组认可和奖励
26．教学评价的含义和类型。
322-326
教学评价是一种在收集必要的教学事实信息的基础上依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动类型是他评价与自我评价相对评价绝对评价与个体内差异评价诊断性评价形成性评价终结性评价
27.现代教学的主要组织形式和基本教学组织形式是什么？
332
主要形式是班级授课制度基本教学组织形式是课堂教学
28.教学工作的基本环节有哪些？
336-344
备课上课课外作业的布置指导与批改课外辅导考查与考试及成绩评定等
29.教学工作的中心环节是什么？
上好课的基本要求是什么？
341-342
上课是教学工作的中心环节目标明确内容正确方法恰当教学组织严密教学效果优异
30.德育过程的含义和德育过程的基本矛盾是什么？
363-363
是以形成受教育者一定的思想品德为目的教育者与受教育者共同参与交往互动的教育活动过程主要表现为教育者所提出的德育要求和受教育者思想品德发展现状之间的矛盾
31.德育过程组织的基本要求有哪些？
365-367
根据受教育者的身心发展水品和特点贴近实际贴近生活组织教育性的活动与交往激发受教育者的心理内部矛盾发挥他们的道德主体性促进教育与自我教育的有机结合增进各个层次各个方面教育力量的联系与沟通营造良好的德育环境保持教育影响的连贯性一致性长期性和长效性
32.中小学常用的德育方法有哪些？
368-370
说服法角色扮演法情境体验法合作学习法榜样示范法实际锻炼法品德评价法修养指导法
33．道德认知发展理论、道德教育体谅模式和社会学习论各自的代表人物是谁？
374378379
道德认知发展理论的代表人物是美国的科尔伯格体谅模式是由麦克菲尔和他的同事共同创立社会学习论是1963年班杜拉和沃尔特斯
33.如何理解班级的功能？
386-388
归属社会化个性化选择保护功能
34．如何理解班主任的职责？
388如何理解当今中小学班主任的角色转变？
389
保护学生的身心健康促进学生的全面发展全面负责班级的日常管理工作组织和知道各类班级活动的开展协调和整合校内外的各种教育力量当代学校教育中的班主任必须实行由管理者的角色向指导者角色的重心转移
35.如何培养良好的班集体？
391-394
全面了解和研究学生
建立和健全班级组织机构规范
确立班级群体的共同目标
组织丰富多彩的班级活动
引导学生进行自我教育
36．当代学生评价的发展趋向是什么？
403
倡导以学生发展为本注重质性评价甚于量性评价重视过程评价甚于结果评价强调评价的真实性和情境性注重学生的参与性强调多元评价鼓励评价中的合作行为
二、辨析题
1．学校教育在人的发展中起主导作用。
43
所谓主导作用,即主要的并能引起事物向某方面发展的作用.学校教育对人的发展的主导作用,即学校教育对人的发展具有主要的,导向性的作用,随着社会的发展和历史的进步,学校教育地人的作用日益增强,甚至可以说,当今社会,在一定的条件下,学校教育对人的发展起到了决定性的作用,在现代社会,个人的发展越来越依赖于学校教育,决定于教育.主要是因为学校教育具有目的性,系统性,选择性,专门性,基础性的特点
2．教学的任务就是向学生传授知识。
3．教育起源于原始社会；
劳动是教育产生的根本原因。
15-20
4．全面地了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。
391
全面的了解和研究学生包括对班级群体和班级个体的了解和研究是做好各项班级教育工作的前提也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节
5．“教也者,长善而救其失也”。
6．由于教育对社会的生产力和政治经济制度起巨大的反作用,所以通过教育改造社会是可能的。
49-76
7．教育要发展,经济要先行。
49、65
8．学校教育决定个体发展。
38
9．只要提高教师的经济收入就可以提高教师的社会地位。
199
教师的经济收入对其社会地位的影响是最大的经济地位取决于该职业的专业化程度辛苦程度和所创造的价值在现实中教师的经济地位在不同的社会形态不同的国家及不同的时期都有不同的体现
10．科任教师管教书,班主任管育人。
11．学科设置及开设的顺序、课时的分配等是由学科课程标准规定的。
12．按照一定教育目的要求和年龄程度,由几十名学生组成的群体叫班集体。
13．谈话法属于启发式教学法,而讲授法属于注入式教学法。
14．学生掌握知识的过程也是智力活动的过程,所以教学过程中知识的掌握和智力的发展是同时实现的。
15．教学过程以学习和掌握间接经验为主,直接经验无关紧要。
16．“教学处于学校教育的中心地位”是教育学的一条基本原理。
17．当前教育发展与经济发展的不同步性,使我们认识到：
经济要发展,教育须先行。
18.因材施教只适用于后进学生.
19．班级授课制是教学的基本组织形式,是一种完美的教学组织形式。
三、论述题：
2．谈谈你对教师的基本素质和前瞻性素质的理解以及如何提高教师的素质？
教师的基本素质的作为教育专业人员在教育教学过程中必须具备的直接制约教育教学效果和学生身心发展的素质要素它既受社会赋予教师的职责所聚顶又受学生的期望所制约前瞻性素质是教师为适应社会和教育以及人的发展的未来趋势而应努力具备的素质要素它由社会变迁的时代精神所决定同时也是教师职业专业化程度逐渐提高的要求教育家的意识创新精神和改革意识教育研究的意识能力健康的心理素质运用现代教育技术的能力法律意识
4.结合实际谈一下现代教育的几个一般原则。
5.结合社会现象谈一下现代社会应当确立的几种德育观念。
353-356
德育实体观（德育的实效）德育双重价值观（个体与社会）德育主体观（让受教育者是道德发展的主体）全方位德育观（影响学生德育的很多如家庭学校社会网络等）
教师招聘考试体育专业知识复习材料2
第二部分 体育基本知识
1、奥运会的由来与发展？
现代奥林匹克运动兴起于欧洲资本主义工业时代,但其渊源可以追溯到古希腊的奥林匹克运动会,古奥运会每四年一届,从公元前776年有文字纪录的第一届奥运会到公元393年,共举办了293届。
自1896～2000年,夏季奥林匹克运动会共举行了24届,因第一次和第二次世界大战而中断3届（1916、1940、1944）。
欧洲举办了14届；
美洲举办了6届；
亚洲举办了2届；
大洋洲举办了2届。
第1届奥运会仅有13个国家的311名男运动员参加,有9个比赛项目,42个单项。
到2000年第27届奥运会,参加的国家和地区达到200个,参赛的男女运动员超过万人。
2、国际奥委会的主要宗旨是什么？
和平、友谊、进步
3、国际奥委会宪章、格言、会旗分别是什么？
奥林匹克宪章,亦称奥林匹克章程或规则,是国际奥委会为奥林匹克运动发展而制订的总章程。
第一部章程的倡议和制订者是顾拜旦。
1894年6月在巴黎国际体育会议上正式通过。
主要内容是奥林匹克运动基本宗旨、原则、以及举行奥运会的有关事宜。
数十年来,曾多次修改、补充,但由顾拜旦制订的基本原则和精神未变。
奥林匹克格言,亦称奥林匹克座右铭或口号,系奥林匹克运动宗旨之一。
格言"
更快、更高、更强"
是顾拜旦一位密友迪东于1895年提出的。
他将这句话刻在他所办学校的门楣上。
顾拜旦对此颇为赞赏,经他提议,1913年获国际奥委会正式批准,将它定为奥林匹克格言。
1920年它又成为奥林匹克标志的一部分。
此外,也有把"
体育就是和平"
、"
重要的是参加,而不是取胜"
作为格言的。
国际奥委会的会旗。
旗为白底无边,中央有五个相互套连的圆环,即我们所说的奥林匹克环。
环的颜色自左至右为蓝、黄、黑、绿、红,象征五大洲的团结,全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神,在奥运会上相见。
国际奥委会会旗系1913年根据顾拜旦的构思而设计制作的。
4、国际奥委会的第一位中国委员是谁？
历年的中国委员是谁？
1922年,中国的王正廷当选为国际奥委会委员,这是国际奥委会中第一个中国委员。
此后,1939年孔祥熙、1947年董守义、1981年何振梁、1996年吕圣荣、2000年于再清先后当选为国际奥委会中国委员。
此外,1970年的徐亨、1988年吴经国当选为国际奥委会中国台北委员。
5、中国首次正式被接纳为国际奥委会会员是什么时候？
1924年中华全国体育协进会成立,1931年获国际奥委会正式承认,被接纳为会员。
1949年中华全国体育协进会改组为中华全国体育总会（中国奥委会）,1954年国际奥委会承认中华全国体育总会（中国奥委会）的合法席位。
1979年中国奥委会成立,1958年中国奥委会中断了与国际奥委会及其他体育组织的联系。
1979年11月26日国际奥委会通过全体委员表决,正式承认中国奥委会为全国性奥委会的决议。
同时决定,台湾体育组织作为中国的一个地区性体育组织参加今后奥林匹克活动。
6、2008年北京29届奥运会宗旨？
办成“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”。
7、2500年前在古希腊奥林匹亚的埃拉斯山岩上刻下的名言是什么？
你想强壮吗？
跑步吧！
你想健美吗？
你想聪明吗？
。
8、毛泽东《体育之研究》的名言？
“体育,载知识之车,而寓道德之舍也”
9、我国从古代到近代罕见的提倡尚武和重体育的文章是什么？
梁启超的《论尚武》
10、《国家体育锻炼标准》的施行时间及等级？
1989年12月9日国务院批准1990年1月6日国家体育运动委员会第10号发布1990年1月6日起施行达标等级分及格、良好、优秀三级：
及格级标准：
250分至345分
良好级标准：
350分至415分
优秀级标准：
420分至500分
参加者有下列情况之一,不计其达标等级：
（一）未能在一年内完成规定的五类项目测验；
（二）有一类项目的测验成绩低于30分。
11、《体育法》的施行时间？
自1995年10月1日起施行
12、《学生体质健康标准（试行方案）》要求各级各类学校实施的具体步骤是怎样？
从2002年新学年开始,由各省级教育行政部门确定3%左右的中小学校和2所以上的高等学校,小学从一、三、五年级开始,中学（中专）和高等学校从起始年级开始实施《标准》,以取得经验。
从2003年新学年开始,各地实施《标准》的比例扩大到50%的中小学校和所有高等学校。
从2004年新学年开始,在各级各类学校全面实施《标准》。
13、《学生体质健康标准（试行方案）》的指导思想是什么？
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》提出的"
学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作"
的精神,促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平。
14、《学生体质健康标准（试行方案）》适用于那些学生？
全日制小学、初级中学、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。
15、《学生体质健康标准（试行方案）》的分组有那些？
根据学生的生长发育规律,将测试对象划分为以下组别：
小学一、二年级为一组,小学三、四年级为一组,小学五、六年级为一组；
初中及以上年级每年级为一组,大学为一组。
16、《学生体质健康标准（试行方案）》的测试项目有那些？
小学一、二年级测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项。
小学三、四年级测试身高、体重、50米跑、立定跳远四项。
小学五、六年级测试项目为六项,其中身高、体重、肺活量为必测项目。
选测项目为三项：
从台阶试验、50米×
8往返跑中选测一项；
从50米跑、立定跳远中选测一项；
男生从坐位体前屈、握力中选测一项,女生从坐位体前屈、握力、仰卧起坐中选测一项。
初中及以上各年级（含大学）测试项目为六项,其中身高、体重、肺活量为必测项目。
男生从台阶试验、1000米跑中选测一项,女生从台阶试验、800米跑中选测一项；
男生从坐位体前屈、握力中选测一项,女生从坐位体前屈、仰卧起坐和握力中选测一项。
17、选测与评分标准有那些？
等级评定与登记如何进行？
选测项目由各地（市）级教育行政部门在测试前随机确定。
考虑到城乡的不同情况,《标准》中的台阶试验项目农村学校可选测相应项目,城市学校统一进行台阶试验的测试。
各个测试项目的得分之和为《标准》的最后得分,根据最后得分评定等级：
86分以上为优秀,76分-85分为良好,60分-75分为及格,59分及以下为不及格。
每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》,小学按照组别两年评定一次,其他年级每学年评定一次。
学生毕业年级的等级评定,按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩（各占50％）之和评定。
18、《全民健身计划纲要》的发布时间
1995年6月20日
19、什么是全民健身计划?
全民健身计划是在国务院领导下,由国家体委会同有关部委及人民团体共同组织实施的一项依托社会,全民参与的为社会主义现代化目标配套的系统工程,是动员和组织国民积极投入各种形式的体育锻炼,增强体质,提高国民素质的跨世纪的群众体育发展战略规划。
20、全民健身计划的实施步骤是什么?
全民健身计划从94年开始实施,采取滚动推进方式、整体规划、逐步实施,第一期工程自
1994年至2000年,第二期工程2000年至2010年。
第一期工程拟分三个阶段：
第一阶段为宣传发动、试点探索阶段；
第二阶段为重点实施,逐步推广阶段,第三阶段为全面展开,普见成效阶段。
21、全民健身计划一二一工程是什么?
其主要任务和对象、重点？
一二一工程是借用体育教学队列练习中一二一的指挥口令,寓意全民健身计划全面启动“齐步走”,同时形象地概括了第一阶段的任务。
工程的主要任务：
向社会发出号召、形成祟尚健身,参与健身的社会环境和风气,使体育成为一种人人享有、人人参与、人人有责的社会性活动。
当前的工作是：
突出一个重点——宣传发动。
通过宣传使全社会和广大群众了解全民健身计划,认识其意义、目的、作用、价值和方法,树立正确的体育观,提高参加活动的自觉性；
推行二项制度——《社会体育指导员等级制度》和《中国成年人体质测定标准》；
掀起一个热潮——全民健身活动的热潮。
健身计划对象和重点：
全民健身计划以全国人民为实施对象,以青少年和儿童为重点。
22、一二一工程的要求有那些？
个人——每人每天参加一次以上体育健身活动,学会二种以上体育健身方法,每人每年进行一次体质测定。
家庭——每个家庭据有一件以上体育健身器材,每个季度全家进行二次以上户外体育活动,有一份（册）以上体育健身报刊图书；
社区——提供一处以上体育健身活动场所,每年组织二次社区范围的体育健身活动,建立一支社会体育指导员队伍；
学校——保证学生每天参加一小时体育活动,每年组织二次远足、野营活动,每年对学生进行一次身体检查。
23、学校体育工作条例的发布时间？
目的、任务、主要内容？
1990年3月12日经国务院批准、国家教育委员会令第8号、国家体育运动委员会令第11号发布。
目的：
为了保证学校体育工作的正常开展,促进学生身心的健康成长,制订本条例。
学校体育工作是指普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校、普通高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。
基本任务是：
增进学生身心健康、增强学生体质；
使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯；
提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才；
对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。
主要内容有
一、体育课教学
第七条
学校应当根据行政部门的规定,组织实施体育课教学活动。
普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校各年级和普通高等学校的一、二年级必须开设体育课。
普通高等学校对三年级以上学生开设体育选修课。
第八条
体育课教学应当遵循学生身心发展的规律,教学内容应当符合教学大纲的要求,符合学生年龄、性别特点和所在地区地理、气候条件。
体育课的教学形式应当灵活多样,不断改进教学方法,改善教学条件,提高教学质量。
第九条
体育课是学生毕业、升学考试科目。
学生因病、残免修体育课或者免除体育课考试的,必须持医院证明,经学校体育教研室（组
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