辽宁省《幼儿园教育指导纲要》实施细则辽教发48号Word文档下载推荐.docx

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　　健　康

（一）目标

1、身体健康，在集体生活中情绪稳定，愉快。

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（二）基本内容与要求

小　班

1、逐步适应集体生活，在活动中保持愉快的情绪。

2、能独立进餐，会正确使用小勺，不洒饭菜。

养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，在老师提醒下知道口渴喝水。

3、能自己上厕所，便后能整理好衣服，养成定时大便的习惯。

4、学会穿脱简单的衣服、鞋袜，能独立安静入睡，姿势正确。

5、学会整理自己使用后的玩具、图书及游戏材料，知道将用过的东西放置在固定地方。

6、能安全使用玩具、用具，知道上下楼梯及玩大型器械时应按次序、不拥挤，会避开日常生活中可能出现的危险。

7、体验五官的重要，学习保护五官的简单方法，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。

知道身体不舒服要告诉老师，能配合医生进行预防接种。

8、喜欢参加体育活动，在活动中练习走、跑、跳、钻爬等基本运动技能，动作自然。

喜欢做各种训练小肌肉的游戏。

9、能选择自己喜欢的器械和材料进行户外游戏，体验体育游戏的快乐。

10、能一个跟一个走，会走圆形队，能听口令做动作，能随音乐节拍做模仿操及简单的徒手操。

中　班

1、喜欢集体生活，能心情愉快地参加各类活动，会用适当的方式表达自己的情绪。

2、能愉快、安静地进餐，会使用筷子；

了解简单的营养常识，养成不挑食、不掉饭粒的习惯；

能主动饮水。

3、在日常生活中，能认真盥洗，会自己洗脸；

坚持餐前便后洗手，会正确刷牙，坚持早晚刷牙。

4、保持个人及生活环境的卫生整洁，能整齐地叠放自己的衣物；

安静入寝，学习整理床铺；

不乱扔废弃物品。

5、了解与生活有关的安全常识，知道不安全行为可能产生的后果，知道遇到危险时会躲避、会呼救，在活动中学习保护自己并注意不碰伤他人。

6、了解简单的保健常识，能积极配合医生进行疾病的预防和治疗；

养成正确的站、立、行姿势；

学会保护视力、牙齿等身体的主要器官。

7、坚持参加各种体育活动，尝试、模仿与练习各种基本动作，大肌肉和小肌肉动作能逐步达到协调、灵活。

8、主动尝试各种体育器械及材料的多种玩法，充分活动身体，逐步增强体质。

9、能听口令进行队列练习，会随节奏做简单的徒手操和轻器械操。

　　大　班

1、进一步体验与老师和同伴相处的快乐，能初步控制和调节自己的情绪，活泼开朗。

2、进餐举止文明，不暴饮暴食，不挑食，了解粗浅的食物与营养的关系。

3、保持个人卫生及环境的整洁，乐于参与简单的清洁环境和服务性劳动。

4、养成独立盥洗、睡眠、排泄等习惯，逐步学会根据气温的变化及自己的冷热感觉主动增减衣服；

初步形成管理自己生活用品及学习用品的能力。

5、初步了解身体主要器官功能，懂得保护视力和预防眼病以及预防龋齿和换牙的一般常识，学会保护身体的简单方法。

6、认识生活中常见的安全标志，了解日常生活中可能出现的危险及处理方法，懂得远离危险。

7、主动参加体育活动，对大气变化有一定适应能力，养成锻炼身体的习惯。

8、精神饱满、情绪愉快，喜欢并能积极、主动参与体育活动，能综合地运用走、跑、跳、平衡、钻爬等大肌肉运动技能进行活动，动作协调、灵活、有耐力。

小肌肉动作发展协调、灵活。

9、在体育游戏中，能主动探索各种器械、材料的多种玩法，在游戏中学习合作，遵守规则，不怕输。

　10、能动作有力、整齐地随音乐做徒手操和轻器械操。

　　学　前　班

　1、会控制和调节自己的情绪，能与老师和同伴快乐相处，个性活泼开朗。

　2、养成良好的个人卫生和保持公共环境卫生的习惯，积极参与清洁环境和服务性劳动。

　3、有初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

　4、能整理自己的房间、学具和用具，能适应家庭和幼儿园的生活。

　5、了解粗浅的食物与营养的关系，知道营养均衡有利于身体健康，有良好的饮食习惯。

　6、了解身边的不安全因素，掌握安全保护的基本常识，懂得并学会远离危险。

　7、懂得预防疾病的一般常识，学会保护牙齿、眼睛等，有健康检查的意识，积极接受健康体检。

　8、主动参加体育活动，养成锻炼身体的习惯。

　9、积极探索各种运动器械材料的玩法，综合运用走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬等运动技能进行活动，动作协调、灵活、有耐力。

　10、能精神饱满、情绪愉快地参加体育运动，并学会运动中的自我保护。

　11、能整齐、有力、协调地做各种操。

　（三）指导策略

1、充分认识健康对学前儿童成长的意义，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

2、树立正确的健康观念。

在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

应尊重、爱护每位幼儿，营造一种宽松自由、接纳、理解、支持的氛围，建立平等、融洽的师生、同伴关系，帮助幼儿学习调节情绪和表达情感，使幼儿形成安全感，情绪稳定、主动愉快地参与各种活动。

3、和家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，在日常生活中注重培养幼儿良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力。

既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要满足他们不断增长的独立要求。

要鼓励幼儿进行自立、自主的尝试，为其提供大量的实践机会。

运用游戏、示范、练习的方法，引导幼儿学习生活自理的技能，逐步形成良好的习惯。

教师注意避免过度保护和包办代替。

4、科学安排活动内容，用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，满足不同儿童运动的需要和运动量，全面锻炼身体。

5、注重培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，根据幼儿的特点，开展生动有趣、丰富多彩的户外游戏和体育活动，保证户外活动2小时。

为幼儿提供丰富、有趣的运动器械和材料，允许幼儿自主选择活动内容、材料和伙伴，体验运动乐趣，逐步养成锻炼的习惯。

6、尊重幼儿生长发育的规律，观察分析运动中幼儿动作的协调性、灵活性及运动量等方面的差异，有针对性地适时，适当地指导，避免过高过低或强求一律。

严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演和训练等。

7、在体育活动中，注意培养幼儿坚强、勇敢、守规则、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　语　言

（一）目标

1、乐意与人交谈，讲话礼貌。

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

3、能清楚地说出自己想说的事。

4、喜欢听故事，看图书。

5、能听懂和会说普通话。

1、喜欢与家人、老师、同伴交谈，在生活中学习使用“早”、“再见”、“谢谢”等礼貌用语。

2、能够注意倾听家长、教师、同伴讲话，理解简单的行为要求。

3、愿意回答别人的问题，能大胆表达自己的请求和想法。

4、喜欢故事、儿歌等儿童文学作品，初步理解其主要内容，愿意表演和讲述自己感兴趣的简短故事和儿歌。

5、爱看书，在教师引导下，学习看书的方法，能看懂单页单幅图画的主要内容。

6、了解与自己生活有关的简单标记。

7、喜欢学说普通话。

1、乐意与别人交谈，恰当使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话。

2、能够耐心倾听他人讲话，理解他人说话的意思并做出积极的应答。

3、能够自然大方、较清楚地表达自己的想法和感受。

4、愿意欣赏不同体裁的儿童文学作品，理解其内容，能用语言、动作、表情等多种方式表达对文学作品的理解。

5、喜欢阅读图书，能看懂单页多幅儿童图书的内容，爱护图书。

6、认识生活中常见的标志和符号，理解其代表的意思。

7、愿意学说普通话，发音清楚、正确。

大　班

1、能较为专注地听别人讲话，较好地理解别人说话的内容，有良好的倾听习惯。

2、能够围绕某一话题进行谈话或讨论，敢于发表不同的想法，讲话礼貌，同时关注别人的想法。

3、能够清楚连贯地表达自己的所见所闻，所想所做。

4、在集体面前讲话态度自然大方，声音适度。

5、在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，能够理解作品中的情节及表达的情感，能用自己喜欢的方式表现出来。

6、学习独立阅读图书，初步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。

7、关注日常生活中常见的符号、标志及文字，理解其表达的意思，在游戏及活动中尝试运用简单的图像、符号等形式进行表达。

8、对汉字感兴趣，尝试在不同的活动中使用笔，学习正确的握笔姿势。

9、坚持说普通话，发音准确。

学　前　班

1、能持续、专注地听别人说话，较好地理解别人说话的内容，有良好的倾听习惯。

2、能主动围绕某一话题进行谈话或讨论，大胆表达自己的想法，讲话礼貌，同时关注别人的想法。

3、能运用适当的肢体语言和语感表达自己的所见所闻和所想所做，有较好的语言运用能力。

4、在众人面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己的声音、语速。

5、能了解文学作品的主题和情感脉络，能根据文学作品提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表达；

感受文学作品的美。

6、喜欢独立阅读图书，掌握正确的阅读方法。

7、关注日常生活中常见的符号、文字，并对汉字感兴趣。

8、掌握正确的握笔姿势和运笔方法，在有趣的活动中做好写字的准备。

（三）指导策略

1、创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、引导幼儿广泛接触自然和社会，积极开展丰富多彩、生动有趣的活动，不断丰富他们的各种经验和感受，使幼儿有乐于表达与交流的内容，做到有话可说。

3、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

为幼儿提供符合其年龄特点及发展水平的读物，激发幼儿阅读的兴趣，体验阅读的乐趣，培养初步的阅读能力。

4、根据幼儿学习个性化的特点，积极创造条件保证教师每日有与幼儿进行个别交谈的时间，同时对有语言障碍的幼儿要给予特别的爱护和关注。

5、与家长密切配合，促进每个幼儿语言能力的发展。

6、注重将语言教育渗透在一日生活及各领域教育之中，为幼儿创设师生间、同伴间自由表达和相互交流的机会，避免只重视语言活动及脱离实际生活学习语言的现象。

7、教师应做到语言规范、亲切、文明、生动，在日常生活中坚持正确使用普通话，为幼儿提供良好的榜样示范。

社　会

1、能主动地参与各项活动，有自信心。

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

1、喜欢幼儿园，能够选择自己喜欢的玩具材料进行活动，了解并适应幼儿园的集体生活；

熟悉幼儿园和社区中的主要设施及用途。

2、知道自己的姓名、年龄、所在的幼儿园和班级，有初步的自我意识，并愿意在成人和同伴面前展示自己的活动和作品。

3、体验老师对自己的爱，对老师、同伴产生亲近感，愿意与他们交往。

4、表达自己的愿望和要求，会用简单的礼貌用语，乐意与熟悉的人打招呼。

5、初步体验和了解幼儿园的生活常规和游戏、学习等最基本的规则，并学习遵守。

6、有自己做事的愿望，乐意做力所能及的事，不依赖成人。

7、学习与同伴友好相处，能保持愉快的情绪。

8、遇到困难、挫折不害怕，知道寻求帮助，共同克服。

9、爱父母、长辈、老师和同伴。

1、能愉快的参加各项活动，体验集体生活的乐趣。

2、了解自己的兴趣、愿望，知道自己与他人的不同，能按自己的意愿选择活动。

3、初步学会与同伴合作，学习处理交往中的冲突，懂得轮流、谦让与分享。

4、关心和了解社会生活及基本的社会行为规则，理解规则与自己的关系，能初步遵守规则。

5、能大胆表达自己的愿望和意见，愿意为自己、他人和集体做力所能及的事。

6、初步学会评价自己与同伴的行为，学习控制自己的情绪和行为，懂得要做诚实、守信用的人。

7、了解自己的亲人及与自己有关的周围人的工作状况和付出的辛苦，尊重他人的劳动成果；

能够体验他人情绪，学会关心、同情、帮助他人。

8、初步了解周围环境的设施、景观等，感受家乡的变化和美好；

参与节日活动，体验节日的快乐。

9、知道世界有许多国家，愿意了解其他国家的事。

大　班

1、知道自己是集体中的一员，积极参与各项活动，感受集体活动的乐趣和集体的力量。

2、在活动中愿意与同伴合作、分享，能够协商、配合，共同解决出现的问题。

3、乐意尝试新的具有挑战性的活动，不怕困难和挫折，做事有耐心、有信心，尝试解决问题的方法，并能体验成功的快乐。

4、能独立完成力所能及的任务，具有初步的责任意识。

5、理解规则的重要性，乐于参与制定有关生活、游戏和活动规则，并自觉遵守与自己有关的社会行为规则，形成初步的规则意识。

6、能注意倾听他人的愿望和意见，懂得欣赏他人的优点，具有初步分辨是非的能力，对不良行为敢于发表自己的意见。

7、了解周围人为自己付出的劳动和他们劳动的社会意义，尊敬他们并爱惜劳动成果，会用自己喜欢的方式表达谢意。

8、懂得关心并乐于帮助弱小和有困难的人，养成友善、守信、诚实、勇敢等品行。

9、知道自己是中国人，了解祖国的传统文化、风土人情，初步感受人类文化的多样性，形成爱祖国的情感。

学　前　班

1、关心集体，乐意为集体做事，有集体荣誉感。

2、能察觉他人的情绪、情感，尊重他人需要，在生活中能与他人友好合作、协调、分享。

掌握基本的交往技能，学着办一些事情。

3、能在具有挑战性的活动中锻炼意志，克服困难和挫折，有自信心。

4、喜欢参与成人劳动，能独立完成力所能及的任务，具有初步的任务意识和责任感。

5、能制定与自己生活、游戏、学习有关的简单规则，并自觉遵守，具有规则意识。

同时，初步了解社会各行业及不同场合的规则，理解其重要意义。

6、愿意听取他人意见与建议，欣赏和愿意学习他人优点，能辩别是非，敢于发表自己的意见。

7、初步了解社会不同性质的工作，理解劳动的社会意义，懂得尊重他人及其劳动成果。

8、懂得关心、帮助他人，具有友善、守信、诚实、勇敢等友好品质。

具有良好的学习习惯。

9、知道自己是中国人、世界人，了解中国的伟大，增强民族自豪感，感受人类文化的多样性。

1、社会教育是社会认知、社会情感和社会技能培养的有机结合过程。

它们是相互联系、相辅相成的统一体。

应依据幼儿的心理发展水平，在教育中既要重视幼儿年龄的阶段性，又要重视教育的连续性，使幼儿社会教育成为一个系统的、循序渐进的发展过程。

2、社会教育具有潜移默化的特点，应灵活运用多种教育手段，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。

同时，要善于发现和把握日常生活中有价值的教育契机，进行随机教育。

同时，要挖掘各领域活动中的社会教育价值，做到互相渗透、有机结合。

3、要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，充分发挥环境与幼儿的交互作用。

尊重幼儿，善于倾听幼儿的表达，爱护、鼓励和欣赏每一位幼儿，使幼儿真正感受和体验到老师的关爱。

避免消极的纠正和强制性手段而引起的情绪对抗。

4、社会教育是建立在幼儿与幼儿、幼儿与成人之间的共同生活和活动中的，其中的交往、实践、体验都是幼儿社会学习的主要途径。

要为幼儿创设大量的实践机会，引导幼儿在具体活动中感受、体验、理解规则的意义，逐步形成自觉行为，养成习惯。

5、社会教育需要幼儿园、家庭、社会的密切结合，协调一致，形成教育合力。

教师要通过多种途径，及时与家长沟通，尤其关注有特殊需要的儿童，共同促进其良好社会性品质的形成。

6、要有效地利用社会多方面的教育资源，在社会环境中让幼儿深入地了解社会生活，感知社会的多样性，从而达到促进幼儿社会性发展的目的。

科学

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

3、能用适当方式表达、交流探索的过程和结果。

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

1、喜欢小动物，知道一些动物的名称,愿意用各种感官感知它们的外形特征，初步了解它们明显而有趣的生活习性，愿意关心、照顾它们。

2、喜欢身边的花草树木，认识常见的水果、蔬菜，愿意感知它们的外形和特征。

3、对风、雨、雪等自然现象感兴趣，能初步感知这些现象，体会天气变化与人们衣着的关系。

4、喜欢玩沙、玩水，初步感知沙、水等自然物的特征。

5、对与自己生活密切相关的带有新技术的物品感兴趣，能初步感知其用途。

6、尝试按物体的某一特征（颜色、大小、形状等）进行分类、排序。

7、在生活和游戏中，学会以对应的方法来比较二组物体数量的多、少和一样多，会进行简单的口头数数，能手口一至地点数5以内的物体，理解数的实际意义。

8、在生活游戏中比较物体的大小和长短。

9、能区分圆形、三角形和正方形并能进行组合拼搭。

10、能以自身为中心正确辨认上下、前后、里外的空间方位。

理解早晚（白天、黑夜）的时间概念。

1、亲近周围环境中的动植物，学习观察、记录它们的生长变化，懂得关心照顾动植物。

2、在与自然的接触中，观察风、雨、雪等自然现象，初步感知四季的明显特征，能发现自然变化对人类和动植物的影响。

3、感知土、木、空气等自然物质，了解它们与人们生活的关系，懂得珍惜资源。

4、对物体的溶解、沉浮等科学现象感兴趣，愿意探究并能体会这些现象在生活中的应用。

5、对接触到的带有新技术的物品感兴趣，有探索的欲望，愿意收集和交流有关信息。

6、尝试运用各种常见材料进行简单的实验，对实验结果感兴趣，并愿意与同伴交流分享探究的过程和各自的发现。

7、发现生活中的数学，能按物体的某一特征（高矮、粗细、厚薄等）、数量进行分类或正逆排序。

8、在日常生活和游戏中，能正确点数10以内的物体，并能用数字表示。

能按数取物或按物取数，能区分几个和第几。

9、在生活中比较两个物体高矮、厚薄、粗细、轻重、快慢等常见量，并能从几个物体中找出等量的物体。

学习运用简单的方法进行测量。

10、在日常生活和游戏中，认识长方形、椭圆形和梯形，体会平面几何图形之间简单的转换关系。

11、在日常生活中，逐步学习以客体为中心区分上下、前后、里外的空间方位。

理解昨天、今天、明天的含义。

1、主动观察动植物，感知动植物的多样性和主要特征，了解其生长所需的条件，初步体会动植物和环境、人类之间的依存关系。

2、关注阳光、空气、土壤、水等自然物，感知它们对动植物和人类生存的重要性，具有初步的环保意识和行为。

3、感知四季对动植物生长变化及人们衣着、生活的影响，观察天气现象与四季的关系，主动想办法适应天气变化。

4、对声、光、电、磁等科学现象感兴趣，学习用多种方法进行探索和实验，初步体会事物的两面性。

5、对与自己生活密切相关的科技成果感兴趣，感受交通工具和通讯工具等现代化手段给人们生活带来的方便和快捷。

体会科学的价值，爱科学，对科学家有崇敬之情。

6、初步学习运用调查、访问、查阅图书、多媒体等形式收集自己感兴趣的信息，体验信息的重要。

7、主动参加科学小实验，喜欢动手操作，会初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，对实验结果感兴趣，有合作探索的意识，并能用适当的方式记录、表达、交流探索的过程和结果。

8、体会数学在生活中的应用，学习用数学解决生活和游戏中的简单问题；

能从不同角度按物体两种（或两种）以上特征进行分类或正逆排序。

9、了解现实