七年级语文上学期期中试题新人教版IVWord格式.docx
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___，__。
（4）《次北固山下》中道出新旧更替的哲理的句子是：
_________，___________。
（5）《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：
____________，______________。
（6）春天像健壮的青年，，。
（7）对别人的优点，我们要善于学习；
对别人的缺点，我们要引以为戒。
这正如孔子所说：
7.综合性学习（8分）
进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。
想和他们成为好朋友吗？
与人结为朋友，是需要真诚与爱心的。
请围绕“有朋自远方来”，开展一次学习活动。
（1）请分别写出一个（句）与交友有关的故事、成语和古诗词。
（4分）
故事：
成语：
古诗词：
，。
（2）班内准备召开以“展示自我”为主题的班会，由你担当本次班会的主持人，请写出这次班会的开场白。
第二部分阅读与理解（60分）
（一）阅读《秋天的怀念》，完成8——11题。
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
这时母亲就悄悄躲出去，在看不见的地方偷偷听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花。
可自从我腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一起，好好儿活，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝痛得整宿整宿翻来覆去地睡不着。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡住窗前：
“北海的菊花开了，我推你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没有回来。
邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。
我没有想到她已病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰苦的生活。
别人告诉我，她昏迷前最后一句话是：
“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。
我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好儿活……
8、“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是写有意的动作还是无意的行为？
请说明理由。
（3分）
___________
9、已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？
请结合全文概括归纳。
___________________
10、末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简明的语言写出两点情思。
11、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的我懂了吗？
请结合结尾中的描写具体说明。
（二）阅读名著选段，完成12——15题。
（14分）
“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。
因为舌乃心之灵苗……。
价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。
”
我父亲沉思了一会，摇摇头。
“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？
自然，这也许是前世的事……”
我的父亲沉思了一会，摇摇头。
凡国手，都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的扁额。
现在是让步一点了，连医生自己也说道：
“西医长于外科，中医长于内科。
”但是S城那时不但没有西医，并且谁也还没有想到天下有所谓西医，因此无论什么，都只能由轩辕岐伯的嫡派门徒包办。
轩辕时候是巫医不分的，所以直到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌乃心之灵苗”。
这就是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
……
父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。
我有时竟至于电光一闪似的想道：
“还是快一点喘完了罢……。
”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；
但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。
便是现在，也还是这样想。
早晨，住在一门里的衍太太进来了。
她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。
于是给他换衣服；
又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。
快叫呀！
”衍太太说。
“父亲！
父亲！
”我就叫起来。
”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
12、本文选自____________，作者_____________。
13、请阅读文中加点句子，想一想：
“思想”是指什么？
“犯了罪”指的是什么意思？
14、本文作者追忆了父亲病中与临终时的痛苦以及由此给家庭带来的变故和给家人带来的不幸。
鲁迅借此揭露了怎样的一种社会现实？
15、父亲丧命于庸医之手，让我萌生学医救国的志向，后来又是什么事情，让我弃医从文？
（三）阅读下面的文章，完成16——19题（18分）
守桥葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。
老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。
这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。
只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。
老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。
老葛的心，也紧跟着抖动了一下。
这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。
冲到桥洞口，横在那里，不走了。
洪水轰轰隆隆地响着。
大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。
老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：
"
坏了。
说完，就往石桥下冲。
妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。
大桃树卡在那里，死死地，动都不动。
洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。
妻子忙上前帮着老葛。
两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。
树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。
老葛剁了几下脚。
看了一眼妻子，说：
还站着干啥?
快回家去拿锯子。
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。
老葛的心更慌了。
老葛知道，再不想出办法，这桥肯定是不保了。
桥垮了，孩子们上学咋办?
老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。
老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。
老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。
妻子用手拉着绳子。
老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。
爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。
妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：
慢点，慢点，不要慌!
千万不要让洪水把你冲下去了。
老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。
老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。
学生们乖乖站在那里，看着老葛。
学校的老师也赶过来了。
村长也来了。
跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。
村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。
经过几番折腾，树枝终于被拉开了。
漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。
桥面完全露了出来。
老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。
拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。
村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。
老葛朝他们看了看，笑了笑，说：
我还真有个要求，不知你们答不答应?
村长说：
答应答应，肯定答应，您说就是。
老葛转头看了看不远处的学校，说：
我想给孩子们再上堂课。
校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
16.阅读文章，概括补充"
守桥"
的情节。
（4分）
开端：
老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。
发展：
高潮：
结尾：
村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
17.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?
18.品味下面的句子，回答括号内的问题。
（6分）
（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：
“坏了。
”（“轰的一声大响”有什么表达效果?
）（3分）
（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化?
19.文章以"
为标题有什么妙处?
请简要分析。
（四）阅读下面两篇小短文，完成20——24题（16分）
[甲]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
[乙]昔吴起①出，遇故人而止之食。
故人曰：
“诺，期返而食。
”起曰：
“待公而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人。
故人来，方与之食。
起之不食以俟②者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤③？
欲服三军，非信不可也！
[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。
②[俟]等待。
③[欤yú
]句末语气词。
20.给下列加点字注音：
（2分）
①尊君在不？
②诺，期返而食。
21.解释下列句中加点的字词：
①陈太丘与友期行②相委而去
③故人来，方与之食④恐其自食其言也
22．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（）（2分）
A．期日/中B．对/子骂父
C．下车/引之D．故人至/暮不来
23．将下列句子翻译成现代汉语：
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
②昔吴起出，遇故人而止之食。
24．读了[甲]段和[乙]段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。
请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。
第三部分写作（60分）
25.从下面两个题目中任选一题写作。
作文中不得出现真实的地名、校名、人名；
不得使用试卷中的阅读材料作为作文素材。
（1）不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。
有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；
也有人说不平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；
也有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽。
请以“_________也美丽”为题，写一篇600字左右的作文。
要求:
①将題目补充完整，不少于500字；
③不允许写诗歌，其它文体不限。
（2）幸福是妈妈温暖的怀抱，幸福是爱人深情的拥抱，幸福是朋友无私的关怀，幸福是世人友善的赞许……。
请以“幸福就在身边”为题，写一篇600字左右的作文。
①不少于600字；
②不允许写诗歌，其它文体不限。
xx——xx学年度上学期初一语文期中测试答案
1、B2、D3、D4、B5、D
6、①我寄愁心与明月②博学而笃志③不义而富且贵，于我如浮云④海日生残夜，江春入旧年⑤树木丛生，百草丰茂⑥由铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去⑦择其善者而从之，其不善者而改之。
7.
（1）①伯牙绝弦割席断交②义结金兰、莫逆之交③如：
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
如：
海内存知己，天涯若比邻。
（2）同学们，如今，我们共同相聚在七（3）班，我们同在一个屋檐下，共同生活学习，我们同风雨，我们共欢乐，同窗共读。
今后，我们将建立起美好而纯洁的友谊，愿友谊之花怒放在我们生命中，七（3）班“有朋自远方来”主题班会现在开始。
8、有意的动作。
有意挡在作者的视线，怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤心痛苦，甚至是绝望的心情。
9、艰难的现实处境：
自身体弱多病；
儿子没有走出痛苦的精神阴影；
自身病情不能也不愿让儿子知道。
10、①寄托对母亲的深沉怀念之情；
②表达作者积极向上的人生态度。
11、我不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
12、《朝花夕拾？
；
鲁迅
13、“思想”：
指希望父亲快点死去；
“犯了罪”：
从中国的孝子们的思想说的，即使无法医治，也“希望父母多喘几天气”，这才是孝。
14、①名医出诊的冷漠；
②陈莲河的不知病人痛苦；
③衍太太对父亲的痛苦漠然无视“认真履行”；
④儿辈不知临终父亲的痛苦。
反映人道的衰落。
揭露各人都在守着那片狭小的天地，在不知不觉中伤害着别人。
批判“病态社会”中冷漠人性的可怕。
15、匿名信事件和看电影事件，让我看清学医只能救治国人身体上的伤痛，只有唤醒民众，才能救国。
16.【答案】发展：
老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。
老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。
【解析】本题考查对文章情节的梳理和概括能力。
17.【答案】①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；
②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；
③推动情节发展；
④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
【解析】本题考察环境描写的作用。
18.
（1）
【答案】运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。
（2）
【答案】运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。
【解析】本题考察人物描写的方法及作用。
19.【答案】“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”；
“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。
主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
【解析】本题考察题目的含义，要从表层含义深层含义两方面解答。
20．①fǒu②shí
（2分，各1分）
21．①约定②丢下，舍弃③才④害怕，担心（4分，各1分）
22．C（2分）
23．（4分，各2分）
①正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。
②有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋友吃饭。
24．（4分）答题要点：
可从正面说，可从反面说。
可就[甲]段来谈，可就[乙]段来谈，也可两段联系起来谈。
基本看法1分，结合文段适当展开2分，整体语言表达1分。
例如：
守信，是为人之道。
守信之人，可使三军信服……不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他……
[补充说明]若出现：
赞同做人是该守信，但对吴起的守信事例有所质疑者，可给2分。
若出现：
脱离文段内容泛泛而谈的，有扣守信者，最多给2分；
没扣守信者不给分。
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