安全教学设计文档格式.docx

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　　实施试验：

自测呼吸频率，计算数据

　　积极思考

　　二、解决问题：

　　1、认识呼吸系统

（1）观察：

　　人体呼吸系统标准样式图以及人体胸腔剖面图（多媒体展示），新鲜的哺乳动物的肺或肺的模型

始出现呼吸道症状。

第四流感类型

可分为三型：

1、单纯型：

最常见，症状如上所述，病程约一周。

2、中毒型：

全身中毒型症状严重，具有脑炎、脑膜炎或中毒性心肌炎等临床表现。

3、肺炎型：

老幼患者及有慢性基础疾病患者易发生本型流感，可由流感病毒引发，也可继发于细菌性肺炎。

　　　第三课预防寄生虫病

　教学目标：

　　1．知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。

　　2．知道怎样预防寄生虫病。

知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。

知道怎样预防寄生虫病。

讲授准备：

课件、猪肉绦虫的标本

　　教学过程：

　　（老师带来了智慧之星我要奖励给肯积极发言，积极动脑的同学，有信心得到它吗？

）

　　生：

有。

（1）师：

今日我们来一路学习“预防寄生虫病”这一课。

　　板书：

预防寄生虫病

　（出示第一张图片）

（2）有一位叫小强的同学他肚子痛得要命，这是怎么回事呢？

谁来讲一说？

进行思考和回答。

　　（出示第二张图片）

　　（3）生：

能回答到肚子里有虫子。

肠道疾病儿童健美操盘视频等。

吃错东西了等。

刚才同学们说了我们来看看他的同学小丽也说了小强的肚子里虫子。

　　（4）师：

她的同学小丽说：

“小强的肚子里有虫子。

”

　　（5）师：

那么小强肚子里怎么会有虫子呢？

我们来观察一下这幅图，小强都吃了什么肚子里会有虫子？

小组讨论一下。

　　（出示第三张图片）

近年来，由于风行生食、半生食海鲜及肉类，风行烧、烤、涮及暖锅，人们这种饮食方式的改变和食物来源的多样化，增长了寄生虫病感染时机，小强食用了生菜，没有洗干净，没有煮熟，菜中含有寄生虫虫卵，科学的说法是由于广大屯子用新鲜粪便施肥，使菜蔬常成为寄生虫传播的主要途径。

如感染性蛲虫卵、鞭虫卵、猪带绦虫卵和钩虫的感染期幼虫，以及原有包囊等，皆可以由食用未洗净或未煮熟的菜蔬而传播，旋毛虫、猪带绦虫可以经由过程吃生的或未煮熟的猪肉而传播。

某些淡水瘦身健美视频鱼类可传播华支睾吸虫等。

　师：

老师今日给大家带来了绦虫的标本，绦虫是寄生在人或家畜肠子里的一种虫子，身板扁而长。

　　师：

肚子里有虫子会给人体带来哪些危害？

回答。

同学们，学习了预防寄生虫病这一课，你们知道怎么预防寄生虫病了吗？

进行回答。

　　板书设计：

　　第二课：

　　寄生虫：

鞭虫、钩虫

　　血吸虫、蛲虫、猪肉绦虫

　　怎样预防寄生虫病：

　　1、不吃生的或半熟的鱼、蟹、螺和肉类

　　2、不喝生水，不吃不洁的生菜

　　三、个上下团结饮食卫生，养成杰出的卫生习惯

　　　　第四课你的文具安全吗

　　1、了解带有水果香味的文具有可能含有有毒物质，对人体有伤害。

　　2、知道选择康健安全的文具。

了解带有水果香味的文具有可能含有有毒物质，对人体有伤害。

知道选择康健安全的文具。

　　一、谈话导入课题。

　　同学们都喜欢水果味的橡皮、香气扑鼻的笔记本、造型奇特的皮球娃娃、变幻莫测的组合皮球……它们是我们学习上的“帮手”，生活中的“伙伴”。

可是，你知道吗？

和它们亲密接触，有可能会使我们受到伤害。

因此，学会选择适合本身的文具很重要。

今日我们一路来学习《你的文具皮球安全吗》这课。

　　二、新课。

（一）漂亮文具皮球的危害性。

　　漂亮文具皮球很漂亮。

但有可能含有有毒物质，所以我们要认识漂亮文具皮球

　　的危害性。

（二）怎样选择康健安全的文具皮球。

　　1．看。

产物合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标记是否齐全、明确。

　　2．试。

音量是否适度、零件是否结实、有无安全隐患。

　　3．闻。

有无异味和刺激性气味。

　　4．摸。

有无有可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。

　　5．比。

货比三家。

　　（三）阅览与拓展

　　1．带水杯的调色盘。

　　2．智力游戏界三大不可思议的游戏。

　　三、小结。

　　今儿童健美操盘视频天，我们学习了《你的文具皮球安全吗》这课，大家了解了什么？

　　生回答。

　　第三课：

你的文具皮球安全吗怎样选择康健安全的文具皮球。

　第五课远离危险地带

　1、了解有关安全常识，指导学生了解安全自护自救的基本常识。

　　2、结合案件的例子，指导学生明白危险无处不在，指导学生举动辨析。

。

　　教学重点和难点：

安全自护自救的基本常识。

　教学准备：

　　有关溺水、煤气走漏、校园安全的课件

　　一、导入

　　在我们身边有许多的安全隐患，同学们你们注意到了吗？

（指生说）面临这么多形形色色的危险，你最大的愿望是什么？

得出课题减肥健美操盘视频：

远离危险地带

　　这就是我们本节课要一路探讨的话题。

　　二、身边的故事：

　　刚才同学们谈了这么多的安全隐患，我们知道危险无处不在，时刻有可能威胁着我们的安全，请看发生在身边的故事。

　　1、出示课件。

　　2、课件重现当时的故事。

同学们边听录音边思考：

这个惨剧为何会发生？

　　三、教师参与小组讨论、交流

　4、如果你是她，你当时会怎样做？

　　5、看了这个事件你受什么启发？

想说什么？

　6、阅览P20信息链接。

　　小结：

惨剧的发生告诉我们：

我们应该多了解一些安全常识，只有如许，我们才会远离危险，康健平安。

　　三、做本身的守护安琪儿

　　1、课件出示常见的禁令标记，你知道的还有哪些？

　　2、你知道哪些可以避免受到伤害的办法？

　　三、遇险时该怎么办？

　　四、举动辨析

　　危险无处不在，遇到危险，我们该怎么做？

请看下面：

出示三个危险时场景。

　　小组讨论：

这种举动对吗？

遇到这种情况，我们该怎么办？

　　集体瘦身健美操盘视频交流，教师指导辨析。

　阅览：

阅览与拓展

　　五、全文总结：

　　危险来了其实不可怕，只要冷静思考，总会想出办法。

多一分平安，就多一分康健，让我们一路行动起来，多了解安全常识，远离危险吧！

　　第四课远离危险地带

　沉着冷静想办法

　　养成杰出的举动习惯

第六课交通安全教育

教学目的：

1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。

2、让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。

教学方法：

讲授法、讨论法

一、导入新课：

1、交通运输业为我们提供了哪些方便？

如果没有交通运输我们的生活会怎样？

2、不遵守交通规则的行为可能会出现什么后果？

教师小结：

交通运输是现代生活必不可缺少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全重视不够，也给很多家庭带来不幸。

我们应充分发挥交通运输好的方面，克服不利的因素，让它更好地为我们服务。

为此，我们这节课来学习一下交通安全知识。

二、新课讲授：

1、介绍常见的交通标志及相关的法规，红绿灯、斑马线、指示牌等。

2、介绍乘车、乘船的有关知识。

①乘车、乘船的基本要求和注意事项。

②要求学生要文明乘车、乘船。

3、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。

①在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。

②集体外出时，要有组织有秩序列队行走。

③穿越马路，要走斑马线。

④遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。

⑤要学会避让机动车辆。

⑥不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

4、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。

①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。

②横穿马路减速、观察或下车推车过路。

③转弯时减速，观察并打手势。

④不要双手离把，不要并肩行驶。

⑤骑车不打闹，不追逐。

⑥骑车不要攀扶机动车辆。

列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。

三、小结：

提问：

今天我们学了哪些知识？

通过学习，我们以后乘车、走路、骑车应注意些什么？

四、教师小结：

交通既为我们生活提供了极大的方便，但如果忽视交通规则，也会给很多家庭带来不幸，所以，我们应该遵守交通规则，时刻重视交通安全。

　第七课洪水来了

　　1．学习在洪灾眼前自护自救的方法，提高一定的生存能力。

　　2．体会在危难中不仅要沉着冷静、团结互助，还要有坚强的意志。

　　3．提高学生的创新思维能力，以及整理、运用资料的能力。

　　教学重点、难点：

学习在洪灾眼前自护自救的方法，提高一定的生存能力。

　　教学准备：

　　1．有条件的学校可以将“丁丁历险记”制作成动画片。

　2．准备三个布袋（或纸盒）做“锦囊”。

3．学生准备白纸、彩笔。

　　一、动漫剧场

　　1．教师：

同学们，你们喜欢看动画片吗？

下面，我们一路来看一部惊险的动画片——《丁丁少儿健美操盘视频历险记》。

　　2．学生欣赏动画片后自由谈感想，或谈收获，或提出问题，老师根据学生的问题提醒他们阅览教科书中的插图，进一步开展讨论。

　　二、我的“锦囊妙计”

经由过程刚才的讨论，大家一定学到了不少常识。

瞧，丁丁想要考考大家，他提出了三个问题：

洪水到临怎么办?

被卷入洪水怎么办？

如何发出求救信号？

我们以小组为单位，构成智囊团，选择其中一个问题，讨论解决的办法，然后写在小卡片上。

　　2．各智囊团报告请示本身的答案，相互补充、完美，教师把大家认可的“妙计”装入相应的锦囊内。

　　三、制作逃生线路图

　　1．教师播放紧急通知：

洪峰即将到临，请大家赶快撤离！

请大家赶快撤离！

　2．学生讨论应该撤离到哪、怎样撤离，教师根据学生的意见绘制一张简略的“逃生线路图”。

　　3．提出问题：

洪水到临前人们该怎样