人教版初一下学期期末复习题七Word文件下载.docx

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C.对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：

邓稼先。

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

D.仰之弥高，越高，攀得越起劲；

钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

我又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

4.下面句中加点词用另一个词替代而不改变原义，恰当的一项是

报社编辑对这篇文章比较满意，只修改了其中两个地方。

A.改造B.改善C.改进D.改动

5.“一辆车”、“一棵树”的“辆”、“棵”是我们常见的“量词”。

“一杯水”、“一碗饭”中的“杯”、“碗”，原为名词，借用为量词。

下列加点词属于名词借用为量词的一项是

A.一张白纸B.一床棉被C.一块抹布D.一把椅子

6.“反复”常与“排比”结合起来使用，以增强语势，突出作者所要表达的意思。

下列句子属于综合运用反复和排比的一项是

A.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

B.今天听讲，我全都懂。

他讲的似乎挺容易，挺容易。

C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

D.在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。

7.结合语境，在横线处排列句子，顺序恰当的一项是

听说一只名叫“河河”的鸟儿会说话，邻居们好奇，纷纷来我家观看。

①可其中一人说：

“这只鸟说得这么清楚，拿到鸟市上，至少也能卖四五千块钱。

”

②那天家里来了七八个人，围着河河，向它说“你好”，它很有礼貌地回应着，赢得一片掌声和笑声。

③我正不知怎样回答，河河抛出一句“讨厌”，惹得对方脸红。

④河河也很高兴，在笼子里跳来跳去。

A.④②③①B.②①③④C.④①③②D.②④①③

8.下列文学常识对应有误的一项是

A.《社戏》——鲁迅——《呐喊》B.《伤仲永》——王安石——北宋

C.《最后一课》——都德——德国D.《伟大的悲剧》——茨威格——奥地利

二、语文积累（共10分）

9.默写（7分）

（1）未至，。

弃其杖，化为邓林。

（《夸父逐日》）

（2）天倾西北，；

地不满东南，。

（《共工怒触不周山》）

（3）描写木兰得胜归来后，恢复女儿装的诗句是：

，，

，。

（《木兰诗》）

10.名著阅读（3分）

外祖母坐在窗户下快速地织着花边，线轴快乐地击打着，密密麻麻插满了铜针的枕头在春天的阳光下像金刺猬似的闪光。

外祖母本人像铜铸的一般，——一点儿没变!

这段文字出自《童年》，《童年》是苏联作家以自身经历为基础创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部分别是《》《》。

三、语文运用（4分）

11.请在下面语句中的横线处填写恰当的文字，来表达你对北京风光的喜爱。

不必说，也不必说，单是，就。

四、文言文阅读（共8分）

阅读《口技》，完成第12—14题。

口技

林嗣环

京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；

又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；

人有百口，口有百舌.不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

12.填空。

（2分）

（1）《伤仲永》“令作诗，不能称前时之闻”一句中“闻”是“名声，名望”的意思。

《祖逖》“中夜闻鸡鸣”一句中“闻”是“听到，听见”的意思。

文中“遥闻深巷中犬吠”一句中“闻"

的意思是：

。

（2）《扁鹊见蔡桓公》“君之病在肌肤”一句中“之”是“的”的意思。

《狼》“又数刀毙之”一句中“之”指代“狼”。

文中“于厅事之东北角”一句中“之”的意思是：

13.用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）

（1）满坐寂然，无敢哗者。

翻译：

（2）一时齐发，众妙毕备。

14.《口技》一文不仅从正面生动地再现了口技艺人的精彩表演，还多次描写了，前后两次交代了，从不同侧面突出了口技艺人的高超技艺。

五、现代文阅读（共22分）

（一）阅读<

猫>

（节选），完成第15—17题。

（共9分）

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

毛色是花白，但并不好看，又很瘦。

它伏着不去。

我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。

张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。

但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。

如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。

妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。

妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。

那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

妻道：

“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。

张婶便跑来把猫提了去。

隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张婶在叫道：

“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。

是什么东西把它咬死的?

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：

“一定是猫，一定是猫!

”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：

“不是这猫咬死的还有谁?

它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。

张婶!

你为什么不小心?

张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。

大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。

找了半天，却没找到。

我以为它真是“畏罪潜逃”了。

三妹在楼上叫道：

“猫在这里了。

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。

我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。

它很悲楚地叫了一声“咪呜!

”便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。

隔了几天，李嫂在楼下叫道：

“猫，猫!

又来吃鸟了。

”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。

我开始觉得我是错了!

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。

想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。

我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了!

自此.我家永不养猫。

15.随着情节的变化，人对猫的态度是有所变化的。

阅读选文，填写下表。

（3分）

16.文中多处巧妙暗示，为下文埋下伏笔。

例如：

两次描写，为下文猫被冤枉埋下伏笔；

写猫态度安详、叫声悲楚，则为下文埋下伏笔。

这样前后照应，使读者理解作者的用意所在。

17.作者说：

“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

”结合上下文，具体分析其中的原因。

答：

（二）阅读《谢谢你，盛装莅临我的成长》，完成第18—20题。

（共13分）

谢谢你。

盛装莅临①我的成长

汪微微

小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。

平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

对男生，他实行军事化管理。

课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。

对女生，他力推淑女教育。

说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；

裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；

坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；

课外少看电视多读书，每天练习毛笔字……

乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?

一学期过去，没几个能真正坚持下来的。

做得最好的，是和我们同班的他的女儿。

我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。

她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。

连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。

多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。

嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。

有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。

原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。

初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。

检讨的内容直接照搬作文要求：

文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。

最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。

字迹要沿用书法课上的工整与气势。

有一回上课，他迟到了几分钟。

不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：

54，54，54！

他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。

从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。

算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。

毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：

小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。

写检讨是假，练笔练字才是真。

然后他转过头，对我说：

“你的字，有蝇头小楷的功底；

你的日记，也最好看。

原来，我们最终学会的，是不要错过自己。

高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。

他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。

有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。

讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。

他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。

讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。

课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。

那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。

最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。

后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。

原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

德国哲学家雅斯贝尔斯说过：

教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，

一个灵魂唤醒另一个灵魂。

谢谢你，盛装莅临我的成长……

18.本文写到了三位老师对学生的深刻影响。

小学二年级时的班主任希望我们拥有。

初一时的语文老师希望我们学会，高二时的语文老师希望我们懂得。

（用原文回答）（3分）

19.结合文章内容，谈谈文中初一时的语文老师具有怎样的特点。

20.当年，“我”并未理解三位老师的良苦用心。

后来，“我”通过哪些事感悟到老师们对“我”成长所产生的深远意义的?

结合这些内容，谈谈你对本文标题的理解。

（不超过160字）（7分）