小班艺术领域教案20篇及反思文档格式.docx
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各种伞（单色、双色间隔、动物造型）、各种伞的图片。
1.感知欣赏伞的色彩美。
（1）欣赏各种不同的雨伞。
①师：
宝宝们，你们看，这儿有许多什么?
看到这么多伞，你觉得怎么样?
这么多伞它们是什么颜色的?
上面还有什么呢?
请你们自己先去看一看，找一找，讲一讲。
②幼儿自由欣赏观察。
③幼儿围坐在自己的座位上分享交流。
提问：
刚才你看到的伞是什么颜色的?
上面还有些什么?
除了这些伞，你还看到过什么颜色的伞?
这些伞真漂亮啊。
（2）欣赏各种不同颜色的伞的图片①播放制作的，引导幼儿欣赏各种伞的图片，并提问幼儿喜欢上面的哪些伞，它们是什么图案的?
颜色有哪些?
总结：
今天我们一起欣赏了一种颜色加上一些图案和花纹的单色伞，两种颜色有规律间隔排列的双色伞，还有可爱的动物造型伞，生活中还有许许多多的伞，他们都很美，宝宝请你们回去后再去找找看看，下次我们再一起来欣赏。
2.游戏
（1）介绍游戏玩法师：
奖励你们，我知道你们最喜欢玩游戏，我们每天早上做操的时候都要玩"
小白兔和大灰狼"
的游戏，早操场上红红的方格地砖是小白兔的家，那么在这儿我们可以把什么当成小白兔的家呢?
对了，一把把伞，就像小白兔的蘑菇房，它就是小兔子的家。
听好音乐，开始玩游戏了，记住，听到大灰狼出来了要赶紧躲到蘑菇房里。
（2）幼儿游戏，结束活动。
活动反思：
这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小雨伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。
1．通过观察，画出自己脸部的特征及服饰。
2．认识自己，知道自己和别人的不同之处。
3．能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4．培养幼儿的技巧和艺术气质。
1．水彩笔，白纸，每人一份。
2．每人一面小镜子。
一、比较自己与别人在外貌上面的不同。
1.教师提问：
你的名字是什么？
和别的小朋友一样吗？
你们还有什么不同的
地方呢？
2.请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。
（幼儿自由结伴，与同伴相
互比较）
二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：
我们除了长得不一样，还
有什么不一样？
教师小结：
我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。
三、照镜子观察自己。
教师：
下面我请小朋友拿出准备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的脸上有什么？
你和别的小朋友长的哪里不一样？
教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才
比较漂亮哦！
五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？
教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。
小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。
小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。
因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。
为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。
所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴交流、提问。
孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。
1在欣赏各种串型花朵的基础上，尝试用点和线来表现串串花朵。
2感受串串花朵的形态美和色彩美，体验活动带来的乐趣。
3培养幼儿的技巧和艺术气质。
4能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
欣赏幻灯片，花卉枝干作画纸（四人合作用纸），按小组提供同色系或对比系彩色颜料和水粉笔
1. 欣赏各种形态、各种色彩的串串花
春天到了，花园里开满了各式各样美丽的花，今天老师也带来了一些和小朋友们一起欣赏。
：
幻灯1——简单图形组成的串串花。
看看这是什么样子的花?
它们像什么?
是什么颜色的?
这些花都开在哪里?
（开在花径上）
#一根花径有许多朵花，象排队一样的就叫一串花。
幻灯2——点点组成的串串花。
这里还有一串串的花，是什么样子?
象什么?
这些花是怎么开的?
（指点双色花）这串花上有几种颜色?
#（手指动作示范）这些花象点点一样，开在花径头的四周，花朵多的把花径都挡住了。
有的开一种颜色，有的开出了两种颜色的花。
幻灯3——短线组成的串串花。
这两幅图上的串串花是什么样子的?
有哪些颜色?
#（结合手势动作）这幅图上的串串花朵，象小棒子一样开在花径上，有的是左开一朵，右开一朵;
前开一朵，后开一朵;
有的如向上的斜线开在花径的四周。
幻灯4——小结。
提示：
#一串花，花朵都长在一根花径上。
#花朵的颜色丰富多彩，有单色的花，有双色花。
2.幼儿创作，教师指导
今天我们也来用各种各样的颜料，试试以点点、小棒的方式，在花枝上添画漂亮的花朵。
注意花朵都开在花径上，看看底板纸花径在哪里?
幼儿四人合作一幅画。
可以使用多余的颜料杯进行色彩替换。
3. 欣赏讲评作品
找一找，我们画了哪些点点状、棒棒状串串花。
选一选，我最喜欢哪一幅图画?
本教研课题是幼儿园在反思绘画“花卉”教学的过程中，为各年龄层次幼儿所设计的一个小分支，目的是引导幼儿在单朵花卉的表现基础上，学习欣赏和表现一串花，丰富幼儿对自然植物美的感受力和表现力。
本次活动目标定位在感受认知一串花，学习用点、短线的手法表现一串花。
教学思路清晰，观察幼儿细致，关注点落在花的结构位置上，符合美术教学基本很好。
从幼儿的欣赏和创作的过程反应来看，幼儿参与积极，对一串花的结构形态，影响深刻，想象表达丰富，但理解认知一串花，还需要一个过程。
如创作中多用点画的手法，用短线的手法的幼儿极个别;
对双色花朵的体验和表现非常积极，对一串花在花径四周开，多的挡住花径，没有表现，多数幼儿都是在花径两边排列点。
专家意见，提供底板纸的创作简单了一些，可以考虑设计，有幼儿自主画一串花。
并建议对幼儿进行工笔花型，花朵的设计和创作。
教学之中存在的一些小问题：
底板纸用白色可能效果更好;
花径的量词使用错误。
1、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。
2、发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加美术活动的兴趣。
3、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、红色彩纸若干。
2、幼儿作画用纸每人一份，固体胶，一次性盘子人手一份。
一、引出活动：
1、“你们都吃过苹果么？
它们都是什么样子的？
”
2我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们帮帮它们也穿上漂亮的衣服可以么？
二、教师示范：
边示范边讲解：
先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上固体胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不大也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。
三、幼儿操作：
（1）幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。
（2）提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。
（3）对个别幼儿提供帮助，鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。
四、点评幼儿作品
活动反思与建议
今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。
我仔细分析了原因：
首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。
他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。
但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。
我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练习撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐！
1．尝试用圆形等图形为小白羊画发型。
2．喜欢理发，体验做理发师的快乐。
3．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动重难点：
尝试用三角形、圆形、方形这三种图形为小白羊画图形。
初步表现封闭式的三角形、圆形、方形。
大草原背景；
发型图；
幼儿操作纸；
炫彩棒
一、情境导入
（价值分析：
情境导入，了解理发店的特征。
）
观察理发店门口旋转的的灯箱，说一说：
店门口的灯告诉我们这是一家什么店？
在店里可以做什么事？
二、欣赏谈论
在说说给小白羊做的发型中，了解常见的图形。
1．美容院来了一只白白胖胖的小白羊，她想烫一个漂亮的发型，于是美容师拿出发型图给小白羊看。
2．理发师说：
我们店里有三种发型，圆圆的是太阳型，方方的的积木型。
3．最后一种发型可流行了，它是小树型，请问小白羊，你想烫个什么样的发型呢？
三、共同演示
通过给小羊理发，体验做理发师的快乐。
1．小白羊高兴地叫了起来：
“理发师，我想烫个太阳型的。
——教师示范：
一个大大的圆，手拉手拉起来，大门关关紧，烫好头发之后还要给头发染上漂亮的颜色哦。
2．小白羊还想烫个积木型的发型，谁来帮帮小白羊呢？
（一根小线条，横着走走走，两根小线条竖着走走走，最后手拉手，变成好朋友。
——师生边念儿歌边共同将方形画出来，并给头发染上漂亮的颜色。
3．还可以给小白羊烫什么样的发型呢？
——师生轮换地做发型师，根据发型图给小白羊做发型（尝试在羊毛上画不同的图形，表示剪成不同的发型），并给头发染发。
4．导入：
还有许多小白羊都排着队等在美容院的门口，他们也想要烫头发，你们愿意做做理发师帮别的小白羊烫个漂亮的发型吗？
5．汪老师有几个建议：
（1）请给小白羊烫上漂亮的发型，可以是一种图形的发型，也可以是几种图形组合的发型，但是记住要将发型的大门要关关紧。
（2）不要忘记给头发染上漂亮的颜色哦。
四、交流分享
通过作品展示，感受成功作画的快乐。
1．将作品集中展示。
2．分享：
小白羊们都有了漂亮的发型，他们觉得真开心，要谢谢各位理发师们，你们真棒！
理发师们开心吗？
1、欣赏纸盘制作的披萨，学做“纸盘披萨”。
2、尝试用三角形的彩纸进行纸盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、感受作品的美感。
一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸（对折2~3次后裁开，拼贴纸盘用）、彩色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。
幼儿学会对纸盘的装饰。
学会正确的粘贴顺序，并注意操作中的卫生。
一、逛“匹萨店”，感受“纸盘披萨”的趣味
教师指导语：
“匹萨”店里有许多好吃又好看的匹萨，我们一起来看看。
1、欣赏“匹萨”，自由说说匹萨是用什么制作的。
2、集体探索：
“匹萨”是怎样做出来的？
二．制作“匹萨”
1.分小组制作，先完成“纸盘拼贴”，在进行“彩馅”装饰，可以随意摆放。
2.在制作中，能用抹布擦去多余的浆糊，保持作品清洁。
皮萨是孩子喜欢的并品尝过的一样食品，深受孩子的喜爱。
漂亮的颜色，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的皮萨。
但基于小班幼儿的美术技能较为有限，我将这个活动的目标定位在培养孩子粘贴能力上，并欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。
小班的孩子，有过粘贴美术作品的经验，旨在培养孩子的结构感知和布局能力。
同时对皮萨颜色和味道的联系性产生探索兴趣。
因此，在第一次试教时我制作了一个皮萨，以其夸张的造型引起幼儿的兴趣，给幼儿欣赏、想象的一个平台。
幼儿的创作环节是比较顺利的。
但在第一次试教时碰到过问题，原因出在我的示范上。
我在撕贴的时候是这样示范的“选张你喜欢的纸——蘸点浆糊——涂在纸上——贴在纸盘上——在彩纸上涂胶水——撒上各色彩纸屑，在示范的时候，我感觉贴得很慢可是，让孩子们操作时有的说不会，这是配课的刘老师说“范老师您可以在示范一遍，这次慢一点。
”经过再次示范孩子们基本都能自己来完成作品。
活动目标
掌握泥工中搓长、团圆、压扁等基本技能。
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教学重点、难点
难点培养幼儿对泥工的兴趣、锻炼幼儿的动手能力。
活动准备
各种颜色的橡皮泥、印花工具（带有凹凸不平花纹的小玩具等）、几何图形模具（营养快线瓶盖、牙膏盒剪成的方形小圈等）、各种形状的饼干。
活动过程
1.小朋友喜欢吃饼干吗？
（喜欢）。
那你们都吃过什么样的饼干呢？
（圆形的、方形的、三角形等等）、那我们吃过的饼干有没有花纹呢？
（有）。
那我们今天就来学习做饼干，好不好？
（好）
2.请小朋友先看看老师是怎么做的：
.先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成形；
.把团好的橡皮泥放在泥工板上压扁；
.在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；
.用几何图形模具将橡皮泥切割下来。
变成圆形、方形或椭圆形的饼干。
将边上多余的橡皮泥去掉，这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里
3.小朋友自己来学做饼干......（放一点音乐）
4.请小朋友把做好的饼干放在中间的桌子上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做的最好。
橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；
老师也准备一些小动物的模具，教小朋友用同样的方法做其他的东西，如：
小鸭、小鸡等
教学反思
教小朋友用同样的方法做其他的东西，如：
小鸭、小鸡等。
我们在以后的活动中，要多多培养幼儿的动手能力，鼓励幼儿自己动手，激发他们参与动手活动的兴趣橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩。
1．学习用棉签蘸上颜料在画面中添画水。
2．对棉签画感兴趣。
4．能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1．蓝色水粉颜料，每一小组一盘
2．棉签若干、抹布
3．幼儿作画用的纸，纸上用黑色记号笔色画一条鱼
4．范画一张
一、引起兴趣。
1．教师带领幼儿边唱歌曲“一条鱼”边做小鱼游水的动作。
游的有点累了，小鱼宝宝们回到小椅子上休息一会儿！
2．“宝宝们游的开心吗？
”教师出示范画。
“看！
有一条小鱼和我们小朋友一样正在水里自由自在的游来游去，游的真开心！
我们一起来和小鱼打声招呼，小鱼你好！
”教师引导幼儿像小鱼打招呼。
二、小鱼游来了
1．“咦，听谁在哭？
”教师出示画有小鱼的白纸。
“原来是另一条小鱼，我们来问问他为什么哭的那么伤心啊？
”引导幼儿说说“小鱼小鱼为什么哭啊？
2．教师模仿小鱼说“呜……我的小伙伴在水里游的真快乐，我也想到水里去游一游，怎么办呀？
”（给他画点水）
3．“老师来帮帮他，看着哦，我要用手里的棉签来帮小鱼画上蓝蓝的水。
”教师边讲解边示范。
“我要把棉签先放到蓝蓝的水里去洗个澡，棉签真高兴，他还会跳舞呢！
扭一扭，扭的长一点，扭的短一点。
”“宝宝们伸出一个手指来，跟着棉签一起来跳舞咯。
扭一扭，扭一扭。
”“看看棉签宝宝帮小鱼变出什么来了？
”“哇，小鱼真高兴，它也可以在蓝蓝的水里游来游去了。
看，还有这么多的小鱼也想到蓝蓝的水里游一游，宝宝们帮帮它们好吗？
”教师交代操作要求。
要点：
放颜料的盘子老师已经帮它找到了家，不能用手去碰它，也千万不能给它搬家，蘸颜料的时候轻轻地，别把颜料弄到自己和别人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了颜料，可以用抹布擦一擦。
4．幼儿作画，教师巡回指导。
三、作品展览。
“小鱼宝宝真开心，我们送它们一起到大海里快乐地做游戏！
”教师引导幼儿将画好的画放在垫子上展览。
案例分析：
《纲要》中对艺术领域中内容与要求其中一点为“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。
”对此我首先对活动目标进行了修改，原来“学习用棉签蘸上颜料在画面中添画横线”这一目标在技能和技巧上过分强调和标准化，且由于其难度并不能面向我们小小班的全体幼儿，所以我将之改为“学习用棉签蘸上颜料在画面中添画水。
”在幼儿的操作过程中，有些能力较强的幼儿我引导他们添画曲线，而能力较弱的幼儿我则根据他们的特点让他们自由添画水，这也遵循了纲要中所提到的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造”及“对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能”。
纲要中还提到“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的主要作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣”，对此我设置了一个游戏情境，先让幼儿欣赏成品，感受小鱼在水里游涞游去的快乐，再以另一条小鱼的哭声引起幼儿注意，以“帮助小鱼回到水里”的情境激发幼儿的情感和表现美的欲望，让幼儿在整个活动中都得到自由表达和创造的快乐。
案例反思：
这个活动的主要目标是学习棉签沾上颜料在画面中添画波浪线或者横线以及对棉签画产生兴趣。
因为是用棉签来作画，所以小朋友们非常感兴趣。
在示范的环节中，小朋友看得可认真了。
我在引导孩子们看老师是怎么给小鱼宝宝的身边画上蓝色的水时，先用棉签轻轻的沾颜料，然后放在盘子旁边靠一靠，最后再在小鱼的身边添画上长长短短的横线或者波浪线。
这样的引导语，比较形象，孩子们迫不及待的想要自己动手帮助小鱼添上水，整个活动，氛围轻松，孩子们很快就画好了蓝蓝的水，充分体验了成功的乐趣。
不足之处是我在引导孩子操作过程中，应多培养孩子养成一些好的常规，如：
请幼儿把弄脏的手用抹布擦一擦、画好了之后要将棉签放回盘子里，然后再把画好的画小心地放到垫子上，这样才不会把颜料弄到衣物和地面上等等，这对幼儿从小养成良好的作画习惯将非常有帮助。
教学目标：
1、尝试用撕小纸片的形式大胆地装扮手套。
2、了解冬天在户外工作的人，通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受撕纸活动的乐趣。
教学准备：
红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；
手套简笔画图片若干、准备冬天人们冒着严寒工作的照片、图片
教学重难点：
引导幼儿撕小纸片，能装扮小手套。
教学方法与手段：
方法：
多媒体辅助法、谈话法、示范法。
手段：
实物辅助教学、多媒体教学。
一、感知经验、激发情感
启发谈话：
冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工
1．谁是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
（1）讲讲自己在户外的感觉。
（很冷、风刮在脸上有点疼……）
（2）看看谁是冬天里不怕冷的人？
他们在干些什么？
（如十字路口的人民警察，在指挥交通；
扫地的清洁工人。
分析：
教师展示在美术教学中使用电脑,创造出与教学内容融为一体的生动、形象的情境,能激发孩子学习美术的兴趣,充分发挥多媒体的作用,从而提高了美术课堂效率。
（3）教师小节，激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦。
可通过幼儿早上的生活环节，启发讲述，他们起得早，为大家做事，真了不起。
谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和方便，激发幼儿对那
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