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关于大学生就业问题及就业指导
大学生就业问题及就业指导，分析了影响目前大学生就业的几个主要原因和大学
生就业指导工作中的几个问题，并提出了一系列高校开展就业指导工作的对策与建
议。
0.引言
就业是人类社会普遍存在的社会经济现象，也是每个大学生人生发展的重要课题。
就业选择过程中既有挑战也有新的机遇。
大学生要从实际出发，敢于向社会展示自己
的聪明才智，保持健康的心理，以积极的态度使自己逐渐适应社会。
大学生就业指导
是教育者根据学生个人特征和社会需要,帮助学生计划职业发展，培养职业能力,选择适
宜性职业,以促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。
大学生就业指导对于大学生自身的就业和成才、高等教育的可持续发展以及社会稳定
和发展都有着十分重要的意义,是当前高校亟待加强的重要工作。
2大学生就业困难的原因
2.1扩招
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近几年来，我国高校毕业生队伍迅速增大，用人单位有了充分选择余地，这是就业
难的直接原因，但不是根本原因。
扩招同就业难之间确实存在关系，中国大学生表面
上看起来过剩了，但这种过剩并不是大学生总量过剩，而只是一种结构性过剩，其实
社会对高技能、高层次的人才需求量还相当大。
与其他国家相比，有13亿人口基数的
我国高教的发展还是远远不够。
西方发达国家一般都在50%以上，像美国就在70%以
上。
所以把就业难的根本原因算在扩招身上，是不合理的。
2.2大学生整体素质的下降
许多应届毕业生不断的抱怨：
企业用歧视的眼光在看待应届大学生。
对此，有企
业家表示，倒不是排斥所有的应届毕业生，只是在实际工作中确实有部分大学生的职
业道德不敢恭维。
有个不争的事实是：
大学本科毕业生不如中专生和大专生敬业;再
者，有少数大学生受不得委屈，他们害怕挑战和压力，一旦受挫就缺乏自信，怨天尤
人。
确实这些都是应届毕业生整体素质下降的原因。
高校不断扩招造成生源总体水平
下降与教学质量降低已逐渐形成共识，而现在在高校里有多少大学生沉迷于网络游
戏，有多少大学生把时间浪费于恋爱游戏中等等造成了大学生整体素质的整体下降。
事实上，整体素质好的学生找份好的工作还是比较容易的。
2.3高校专业设置的结构性矛盾突出
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在大学生就业已经市场化的情况下，而大学的专业设置和调整却显得十分滞后，致
使毕业生专业结构与市场供求出现了错位，从源头讲，这已成为制约大学生就业的重
要原因之一。
大学的专业及课程设置滞后于社会的发展当今是高等教育客观存在的现
象，没有能够以市场需求为导向调整，扩展了专业及课程设置的盲目性，专业趋同现
象严重，造成供求结构失衡。
不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐;一些
高职、专科教育专业缺乏特色，培养出来的学生没有竞争优势。
近几年来，虽然高等
教育也加快了专业结构和人才培养结构的调整，并且也确实取得了一定进展，但总体
上看，高校缺乏改革和调整的积极性、主动性，有些学校的专业设置和专业调整往往
不是面向市场需求，而是单纯立足于自身师资条件等，造成学校无特色，教育无特
点，学生无特长。
结果是长线更长，结构性矛盾更突出。
2.4大学生的就业观念不当
大学生就业难，在很大程度上也是因为他们期望值偏高，自身定位不准，理想与现
实脱节。
一些学生认为读了大学就理所当然当国家干部，就应该有一份待遇丰厚的固
定工作
，片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值，才能实现自己的理想和
抱负，一味追求物质待遇和地域条件。
重地位，重名利，轻事业，轻奉献，缺少艰苦
奋斗的精神和强烈的责任感。
其实，现在我国的很多地方还是很需要大学毕业生的，
比如说基层单位、中西部地区的技术工作等等，从这个意义上讲，大学毕业生也并不
过剩。
大学生就业难仅仅是观念问题。
部分学者将大学生就业难归结为结构性失业，
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认为大学生不愿意去中小城市、县城，特别是西部地区，大学生对工资待遇、工作环
境、福利条件的要求与劳动力市场的实际差距较大，换句话说依然是大学生的思想观
念问题。
不论是农村学生还是城市学生，北京、上海、深圳绝对是最具诱惑力的前三
个就业地点。
但是，城市再大，它所能提供的就业机会也是有限的。
3我国大学生就业指导工作的现状与缺陷
由于我国高校真正意义上的就业指导工作尚处于起步和摸索阶段，与社会经济发达
国家相比，存在着较大差距，主要表现在：
3.1内容上单调、无针对性
大多数高校的就业指导工作指导内容常限定于传授求职技巧、面试技巧，联系用人
单位和推荐学生，对就业形势的一般介绍，完成就业率指标。
由于缺乏对就业指导工
作的全局考虑和总体安排，就业指导工作功能单一，内容狭窄，在对大学生就业观念
和价值取向的引导，在职业判断和选择能力的培养以及职业道德教育等方面着力较
少，难以适应当前就业形势的要求。
于是，现实中的大学生就业指导工作就出现了工
作临时应付，指导内容肤浅、泛化，指导效用差，观念教育缺失等情况。
3.2缺乏专业性
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大学生就业指导工作缺乏专业性体现在两个方面;一是专业人员缺乏，我国的大学生
就业指导机构专业人员配备不足，专职指导人员数量较少，不少指导人员自身已经承
担了高校的其他学生工作。
由于缺乏长期系统的业务培训，就业指导人员的素质参差
不齐;二是专业机构缺乏，尽管目前我国大学的组织体制中，专门设立了毕业生工作的
机构，但这些机构很难代替就业指导的职能，事实上目前高校毕业生工作机构由于忙
于应付大量的与就业有关的事务性工作，难以有固定时间和精力来开展针对性的就业
指导工作。
无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的
效果。
那么，面对一个专业化程度较高的劳动力市场，与市场不相匹配的非专业化指
导的效果是不好的。
3.3存在开环封闭性
就业指导应当是一个系统化的职业指导、培训、咨询与信息反馈网络。
首先高校的
就业指导机构没有与公共就业机构建立必要的信息交流制度，没有与治安管理部门建
立起危险预警机制、危机共同处理机制，高校和不同地区招聘会的组织者也未能建立
紧密的联系。
这种封闭的、分割的就业指导工作与学生跨地区就业是不符的。
其次，
高校未与用人单位之间建立起学生求职材料证明机制，在一定程度上引发了诚信危
机，给毕业生就业带来消极影响。
最后，商校与用人单位之间建立的供需基地在深
度和广度上还不够，未能发挥应有作用。
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4.高校开展就业指导工作的对策与建议
4.1提高大学生的综合素质，强化学生实践能力，优化人才培养结构
大学毕业生是高校生产出的教育产品，在教学活动中，大学应该加强实践环节的
设计，为学生创造机会与用人单位接触，让学生早日介入就业市场，为就业早做准
备。
我们应当为学生提供创新的氛围，培养创新意识。
应加强专业实验室建设，使学
生能通过实际的操作对本专业涉及领域的知识，加深理解，并培养其实践动手能力。
为今后走向工作岗位就提前做好准备。
4.2进一步深化教学改革，改变培养模式
高校应积极推进素质教育，加强学生创新能力的培养，提高毕业生质量。
由于社会
的发展、技术的进步和知识更新的速度加快，高等学校毕业生必须适应岗位变换、更
新知识和学习新技术的需要。
因此，要加快改革高校的人才培养模式，大力推进素质
教育，不断深化教学改革，做到人才的培养适应市场的需要。
21世纪是知识经济的时
代，仅靠单一的专业知识已不能适应社会需求。
各个高校可以尝试按专业大类招生，
不必一开始就细分专业，同时扩大选修课的范围，拓宽学生的知识面，增加应用性、
操作性、技能性的课程，使毕业生有更多的就业知识和本领，更好服务于我国经济建
设发展的需要。
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4.3强化大学生就业指导工作的各项建设，促进就业指导工作专业化、正规化
tips:
感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。
仅供参阅！
大学新生的迷茫心理针对产
生迷茫心理的原因，对如何预防和解决新生迷茫心理问题进行了探讨。
1、臆想与现实的差异
有这样的一幅漫画：
一位年轻的家长在送自己的小孩上幼儿园的第一天就给他下定
目标考上大学，自此大学就变成了孩子十多年奋斗的目标。
在孩子们刚刚开始懂事时
起，老师和家长们为了激励他们好好会把大学描述得十分完美、神圣，从此他们心中
有如此烙印：
幽静的林荫小道，布置有序的石桌石凳，明亮的多媒体教室，笑声琅琅
的宿舍，开阔的露天电影场，学识渊博的教授，多才多艺的同学，振奋人心的讲座，
丰富多彩的业余生活，还有那同桌的你总之，大学是一个四处都洋溢着、自由和浪
漫的天堂。
当真正来到大学的时候，他们发现现实的大学生活不过就是宿舍、食堂、教室、图
书馆四点一线的单调生活，有的课堂也是十分乏味，加上有的高校硬件条件太差，如
食堂伙食质量低下、饭菜难以下咽；寝室拥挤不堪等。
这样形成了臆想与现实的极大
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落差，致使一部分学生感到失望、怅惘，当初的壮志雄心很快灰飞烟灭，不知所措。
3、社会角色的突变
现今高考虽不再是千军万马挤独木桥，但对于金榜题名者来说，他们都是中学时代
的佼佼者。
在高中时期尤其是刚刚金榜题名之时，他们沐浴在一片赞赏声中，自我中
心的优越感进一步膨胀。
正因如此问题也随之而来，当踌躇满志的他们迈入强手云集
大学校园时，感到自己以往的优势微不足道，甚至当发现学习成绩远不如自己的同学
在其他能力以及个人威信方面超过自己时，往日的优越感很快消失，更多的是感到压
抑、苦闷和失望，还会产生自卑感，怀疑自己的能力，入学前的宏伟计划和奋斗目标
一下子全都蒸发掉了，这种角色的突变很容易使他们诉求网络和游戏等无所意义的事
情来宣泄自己，打发时间。
4、对自己所学专业的失望
大学很多专业知识的学习是从零开始，与高中所学的内容并无直接联系。
在高考填
报志愿时，很多同学选择专业时，要么听从老师和家长的建议，要么仅凭自己从文字
上对该专业的主观臆想。
很多人并不真正了解所选专业的实际研究对象，也不确定自
己是否真的对该专业感兴趣。
如笔者经常碰到一些读法学专业的学生这样说：
在高中
时看到电视和报纸上经常分析一些民事、刑事案件，觉得特别有趣，因此，就认为学
法律就是天天分析诸如抢窃、凶杀、合同纠纷之类的充满趣味性的案例。
来校后经过
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一段时间的学习，才发现法学包括很多内容如法制史、法律思想史、国际法、法理
学、法哲学、行政法、宪法等等，要学习大量的枯燥无味的纯理论的知识。
尤其是理
论知识的学习使一些学生对法学的兴趣大打折扣，最后就发表这样的感慨：
早知法学
专业是这样枯燥无味，打死我也不会选，以后的学习态度我们也可想而知了。
刚踏入大学校门，学生难免会听到一些有关自己所学专业的反面议论，就认为自己
入错了行，结果在很长时间内难以使自己的情绪安定下来，这种反差导致心理失衡，
丧失学习动力，最后贻误了学业。
5、人际交往中的障碍
孔子曰：
独学而无友，则孤陋而寡闻。
融洽的人际关系不仅能赢得他人的尊重和
关心，更能让处于困境中的人感受到温暖与希望。
现今多数学生为独生子女，他们在
中学时是学校的重点培养对象，在家里又过惯了百依百顺的生活，入学后，面对来自
不同地方、不同家庭背景、不同性格、不同兴趣爱好和生活习惯的陌生人，他们需要
经过一段时间的接触才能熟悉起来并建立友谊。
但是，
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