一年级上艺术教案Word格式文档下载.docx
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5、画下可爱的小手：
6、学唱歌曲
使生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣和友爱精神，学会与人交流、倾听别人意见，养成富有同情心、乐于助人的好习。
课题三、找呀找，找朋友
在游戏、集体舞中，使学生感受音乐的节奏，会条简单的集体舞。
通过歌舞学会快乐的交往。
感受音乐的情绪和节奏，培养对歌曲的兴趣。
1、听音乐《找朋友》做拍手的律动，感受音乐的情绪和节奏，培养对歌曲的兴趣。
2、欣赏集体舞《我的朋友在哪里》
让生对舞蹈产生兴趣
3、学习舞蹈基本舞步
4、跳集体舞。
儿童需要交往，需要朋友，但他们还没有经验，不懂世上除了“我”，还有“你”和“他”，而友谊就是用“我、你、他”写成的，让生学会了解自我，关注他人。
第二单元我上学了
课题一、校园里的发现
歌曲、手工
引导学生观察学校的新环境，尝试运用语言、绘画和表演，表现校园里的新人、新事物，激发学生对艺术学习的兴趣。
尝试用绘画的方式对自己熟悉的环境、事物进行描述。
磁带、录音机、彩笔、画纸
1～2课时
让生观察校园内外，感受不同心情的事物。
1、观察校园
师引导生观察校园：
哪些事情和东西令你感兴趣？
鼓励学生看看、听听，认真感受发生在自己身边、带给自己不同心情的事物，与伙伴共同分享新感受带给自己的快乐。
2、画校园
让学生把自己在校园中的发现，用自由命题的形式表现出来。
了解、指导学生如何用绘画语言表达他们的感受
3、向同学们介绍撕纸的基本方法
4、作品展示，师生相互交流。
让生讲述自己所画的形象是如何表现情景及自己在校园中所见所闻的。
教师要有针对性地对学生的发现和创作给予分析和引导。
5、复习欣赏《上学歌》加深对歌曲内容的理解和情感体验。
学生在本课中初步感知艺术，学习艺术要素，享受艺术活动带来的快乐。
课题二、我的小书包
表演、节奏
在绘画和表演游戏中，认识“书包”和“我”的关系，知道书包是学习用具。
学习利用废旧材料进行书包的造型表现。
书包、课本、各种文具头饰
让生联系自己的行为进行反思，养成爱护东西的好习惯。
1、认识自己的书包及文具
说说自己的书包如：
颜色、形状、质地、设计特点、书包来历等。
师引导学生认识书包和自己的关系
说说书包的用法：
生自由交流
师引导学生学会使用书包，爱护自己的学习用具。
2、形象生动地讲述一个书包的故事
可编一个具有人文精神的故事，引发学生对亲人的期望与关爱的感受，鼓励其好好学习。
3、表演游戏“新伙伴”
选用适宜的形式、生动的语言、形象的动作，引发学生参与的兴趣。
出示书包等物品引导学生自主选择，尝试表演。
启发生用不同的语调、有节奏地语言，俏皮的动作向大家作介绍。
根据学生的表演，抓住即兴的艺术要素，如角色意识、角色语言进行引导，让生感知艺术要素。
通过对书包的观察，了解，绘画出自己的书包。
手工制作：
书包
充分利用所选材料间的对比美感，巧妙合理地利用材料。
在绘画和表演中，让生了解书包和我的关系，在观察、欣赏的基础上，运用色彩，线条等基本艺术要素，让生联系自己的行为进行思考。
第三单元奇妙的声音
课题一、生活中的声音
欣赏、游戏
通过感受自然界的声音，运用艺术手段创造声音的教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣，在感受、探索、模仿、创造声音等活动中，培养学生对声音的敏锐感模仿能力和丰富的艺术想象力，感受节奏和韵律。
用来敲击节奏的器具碗、瓶子、水、沙子、瓢等。
风声、海浪、流水、喇叭、摩托声等各种音响片段。
感受自然界的声响，用艺术手段进行创作。
1、教师引导学生感受日常生活中的声音。
引导生：
播放的是什么声音？
还有哪些可发出声响？
他们的声音是什么样的？
生举例。
。
2、尝试创造声音：
拿出碗，提问：
怎样让其发声？
声音是什么样的？
有其他办法吗？
师展示多种方法：
用不同材质的器具敲碗
生自选物品创造声音：
如在锅、碗、瓢等生活用品，使其发出两种声音
３、用自己创造的声音做游戏
让生为课本的图配上不同的马蹄声，一群或一匹。
游戏：
随声寻宝
通过感受自然界的声音，运用艺术手段，引发学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。
课题二、图画中的声音
通过绘画作品的观赏，感受、想象体会作品所表现的声音，启发生插上想象的翅膀，使这些画动起来。
空镜框、作品《盲女》、《风雨鸡鸣》
通过对图画的观察、理解、想象、体会图画里的声音。
1、渗透简单的节奏教学
2、让生思考这些画中的景物会发出什么声音，如何模仿？
3、游戏《哑巴游戏》
4、配合节奏朗诵诗词《咏鹅》，引导生发现诗中有哪些声音？
采用：
口读诗歌，手拍节拍，休止处模仿鹅叫一声，感受休止符号
边让诵诗歌，边拍节奏
教师拍击稳定节奏，使生感受节奏和节拍的关系、休止和节拍的关系。
５、欣赏《风雨鸡鸣》《盲女》《呐喊》
了解作品所表现的内容，说说你在作品中感受到了哪些声音。
作者是通过什么样的手段来表现。
5、通过造型表现或色彩表现一幅“有声”的美术作品。
6、为图画配乐。
从学生们对声音的敏锐感入手，引发学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。
课题三、音乐里的声音
欣赏、歌曲
通过配乐故事《金色的小提琴》的欣赏和歌曲学习，使生对美妙的音乐产生浓厚的兴趣，初步感知音乐与生活的联系。
结合歌唱等艺术手段创设情境，在综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。
磁带〈苗岭的早晨〉歌曲〈花瓣〉打击乐器：
碰铃、双响桶、节拍器
２～３课时
引导学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。
活动一、奇妙的乐器
１、听故事〈金色的小提琴〉
２、生看图编故事
３、师介绍故事梗概
用生动的语言讲述故事〈金色的小提琴〉
４、从音乐、故事中看到了什么？
欣赏狮子、袋鼠、大象的音乐片段
想想这些音乐给我们画出了什么景象？
模仿狮子、大象等动物形态进行表演。
活动二、我们的歌声
1、导入：
怎样才能唱出好听的歌？
2、认识一位新朋友——节拍器
让生找出三拍子的规律，并用动作表现。
3、节奏游戏：
设计一个二声部的节奏，并演奏
4、欣赏、学唱歌曲〈花瓣〉
师弹奏旋律，让生熟悉，尝试用乐器为歌曲伴奏
引导生在歌唱时，用手在空中画出音调的高低、体会其变化
5、创作节奏为歌曲伴奏。
学生在模仿声音时，思维较局限，让生回去尝试后再来模仿，效果更好，体验声音的强弱、长短、高低等要素，正确的唱歌姿势及良好的发声是常规的开始，，提醒生别顾此失彼。
第四单元好玩的泥土
课题一、玩泥
识土制泥、泥塑创作
引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力。
用来胜泥的器具、各种不同质地、颜色的土，水，泥土
引导学生展开识土制泥等绘画、表演游戏的活动。
１、寻找多样的泥土
教师带领学生在校园周围寻找各种各样的泥土——营造一种学生与自然的亲和氛围；
２、老师展示寻来的各种泥土，引导生运用多种感官认识泥土：
你的泥土是在哪找到的，在找的过场中看到什么，想到什么？
用鼻闻一闻，土有什么气味，为什么
看看，泥土是什么颜色？
黑、黄、棕
用手捻捻，有什么感觉？
软、硬、松散
泥土有什么作用？
引导生从自己的生活感受中去找：
种花、种粮食，了解泥土与生活的密切关系。
３、尝试用土制泥
４、教师介绍几种能造型的“泥”和制作方法
５、玩泥生自由选择体验“塑型技法”的综合运用
活动二、泥塑创作
教学过程：
1、欣赏泥塑作品
师生共同分析、了解原作的创意及制作方法
2、启发思考
你想用泥做什么，表现什么？
3、泥工创作
引导生自定主题，在泥工的游戏中表现生活中的事物
4、交流
通过引导学生开展识土制泥，泥塑创造的绘画，表演等活动，培养学生的艺术观察能力和创造意识，尝试用泥大胆表现自己的想法，激发探索精神。
课题二小土粒
歌曲、欣赏、猜谜、画一画
关注环保，珍惜泥土，学习用表演和绘画语言表达情感。
不同类型的日常生活物品，绘画纸，投影仪、磁带、彩笔。
培养学生的艺术观察力、创造力、激发他们的探索精神。
1、播放有关保护土壤的童话故事《小土粒》
引起情感共鸣饿积极思考
2、引导声分组讨论，用绘画及讲述展现故事结局
3、对比实验、启发思考：
你想用什么实际活动保护可爱的小土粒
引导生懂得珍惜泥土，关注环境保护，用绘画、表演等语言表达自己的思想情感。
第五单元我们的动物朋友
课题一、猜猜我是谁
节奏、游戏
在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。
通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿、感知艺术的基本要素。
动物图片、有关动物谜语。
多声部的协作能力。
1、游戏“学一学”
让生模仿图片上动物的叫声，并用自己想像的线条画出来。
引导生感受音色，时值的变化，
2、游戏“做一做”
教师出示动物的局部图片或脚印，让生猜猜
用肢体动作模仿该动物的形态、神态
3、游戏“猜一猜”
师生一起通过猜谜、手影认识小动物。
生要能迅速用声音和动作表现出来。
让生即兴创作出各种动物的造型
4、游戏“动物小合唱”
组织学生进行二声部和三声部动物叫声的游戏
让生感知声音的长短，提高学生的多声部的协作能力。
爱动物是孩子的天性，模仿叫声、动作、神态，通过艺术形式，引发他们对动物的兴趣和关爱，，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课题二、画画做做小动物
画一画、做一做小动物
引导学生关注自己身边的动物，能较准确地、传神地绘制出自己喜爱的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
图片、模型、
用基本形、色彩表现动物的可爱之处。
1、说一说：
请生描述自己喜欢的动物。
引导生有意识地运用恰当的词汇描述其外貌、神态。
2、画一画：
引导生用基本形、色彩表现动物的可爱之处。
教师适当给予提示，培养其绘画能力和想象力。
尝试运用多种美术工具、材料、方法增强画面的表现力、感染力
3、做一做：
让生大胆尝试用剪贴、撕纸等方法制作自己的动物朋友。
4、展示交流作品
鼓励学生多画有情节的画面，使绘画真正成为他们交流的语言，用拼音、文字、粘帖、绘画、制作、收集等形式记录下自己最喜爱的动物朋友。
课题三、小熊请客
歌曲、歌谣、表演
表演童话剧片段，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
童话剧《小熊请客》、头饰若干、歌曲磁带
引发学生对角色的想像力与表现力
1、演讲
师生共同表演童话剧《小熊请客》，引发学生对表演的兴趣。
2、设计场景：
让生自主选则角色，用肢体语言有表情地再现故事的情节
教师引导生体验不同角色，能使用恰当语言、动作进行表演。
3、学唱歌曲
采用听唱教学，鼓励学生即兴表演唱。
4、根据歌曲进行表演
5、制作简单舞台布景，设计情节、结尾进行表演。
6、配合小动物，朗读歌谣《吃饭不挑剔》，固休止符
口读歌谣手拍节拍，休止处用各种动物的动作表现出来。
通过歌唱、绘制、表演等艺术形式的展开，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课题四、小鸟的家
欣赏
在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料进行艺术表现，发展其想象力和创作力。
画一棵完整的大树、提供制做的各种工具材料、音乐磁带。
欣赏管弦乐《动物狂欢节》
1、欣赏歌曲〈小鸟的故事〉
引出主题——为小鸟重建家园。
让生体验小鸟失去家园的痛苦，引起同情心和爱心。
２、师生交谈：
想替大树、小鸟对我们人类说什么？
引出“保护环境、爱护小鸟的主题。
３、角色扮演
４、生自由组合、选材，为小鸟绘制一个“家“，感受动物与自然界的关系。
鼓励生用自己喜欢的艺术形式表现。
５、欣赏〈动物狂欢节〉
在孩子心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流的、玩耍的伙伴和朋友，他们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式活灵活现地表现在动物身上。
充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力、创造力。
第六单元神奇的天空
课题一、我心中的太阳
围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
歌曲磁带、绘画工具和材料。
学习线条、形体色彩，节奏等基本要素，
1、说说你所知道的太阳，引导学生的观察和想像。
2、学生模仿表演太阳的各种“表情”
引导学生单独或分组进行想像，模仿太阳几种不同的“表情”，感受不同表情及情绪的变化。
根据太阳故事的情节进行角色表演。
3、画出自己喜爱的太阳，制作头饰
4、作品展示。
自述作品，相互交流观赏。
5、学唱歌曲《太阳》采用听唱教学
6、律动表演。
用身体动作感受音乐的节奏和情绪。
神奇的天空不仅给孩子好奇和幻想，更激发他们丰富的艺术想象和探索天空奥秘的动力，围绕“太阳”
引发感受自然带给人类的幸福和快乐。
课题二月亮和星星
美术音乐作品欣赏、歌曲
通过教学引发学生对学唱歌曲、绘画创作和作品欣赏的兴趣，并培养他们丰富的想象力和好奇心。
尝试运用鲜艳的色彩来表现月亮和星星，感受色彩所表达的丰富情感。
体验三拍子的节拍规律
用身体动作表现出三拍子的强弱规律变化。
1、让学生尝试画月亮和星星
2、欣赏荷兰画家凡高的《星月夜》
看看是如何表现月亮和星星的，
3、欣赏教材中小朋友创作的作品
4、鼓励学生大胆采用美术形式，表现天空中月亮和星星的故事
5、欣赏同学作品，并进行讨论
6、学唱歌曲《小小的船》
听录音范唱，生轻生跟唱
熟悉歌曲后，生边唱边进行歌表演。
手拍节拍，读歌谣《月儿》
请生用图案表示三拍子的强弱变化特点
进一步启发用身体动作表现出三拍子的强弱变化。
体验三拍子的规律。
欣赏、学唱《闪烁的小星》
让生知道歌词的意思，边欣赏边唱，并用自己的动作加以表现
随机评价，随时鼓励学生大胆想象，感受艺术与大自然的联系，用节奏、形体律动表达自己的想象和情感。
课题三、美丽的彩虹
创作彩虹
运用色彩表现彩虹的美丽，体验绘画创作的乐趣，激发生的想象力。
彩笔、蜡笔、绘画纸
想像力和色彩的搭配。
1、说明彩虹产生的原因
2、分析彩虹的色彩
让生了解彩虹是由多种色彩组成的
进一步加深对色彩的认识
3、生创作
运用线条、色彩、基本形、节奏、形体律动等艺术要素，表达学生自己的想像和情感。
课题四、会变的云朵
通过引导观察、想象，运用绘画和表演等艺术形式，引发学生了解云和天气变化的关系。
活动一、
1、观看录像、图片，观察云的变化
2、欣赏教材中的作品，说说云的颜色，看它能变出什么形态
3、启发讨论：
出现朵朵白云，是什么天气？
出现团团乌云，是什么天气？
日出日落，云是什么颜色的？
4、生创作
用画、或撕纸创作云朵。
表演
以歌曲、游戏表演、律动等形式激发学生对彩云的好奇与关注，引导学生展开想象。
第七单元一起玩玩具
课题一我喜欢的玩具
观赏玩具、分类、介绍
生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质，感知艺术要素。
通过交流玩具的来历、玩法、体验集体游戏的快乐。
学生喜欢的玩具
3～4课时
让生介绍自己的玩具
活动一、我喜欢的玩具
1、一起观赏玩具
2、为玩具分类
通过造型、颜色、质地、性能及玩法
3、介绍自己的玩具
鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。
4、变换方式玩玩具
以小组方式，选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。
如声音、动作、节奏、图画等。
活动二、做个玩具一起玩
是结合运用艺术要素，进行自制玩具的教学活动。
通过丰富多彩的自制玩具活动，使学生了解玩具中人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养他们从小学习民族文化艺术。
方式：
可以美术、手工制作为切入，选择和生一起制作合适一年级的简易玩具。
如纸团球、棋子、拼图，或以“带个自制玩具一起玩”活动。
或组织家长一起玩玩具。
活动三、玩具的故事
1、这是一节表演课。
应根据学生现有的玩具，共同设置主题，创编情节，进行表演。
2、利用玩具将生活中的体验，情景，用形象的动作，声音，表情进行戏剧表演。
3、选择音乐片段为主题配乐，启发生感受音乐情绪对戏剧的烘托作用。
爱玩，是孩子的天性，是他们生活中的重要内容，在玩的过程中，孩子们学习了生活与交往，，他们从参与、表现、创造的角度玩玩具，注重在艺术要素、、形式方面感受艺术美。
课题二玩具兵进行曲
模仿玩具兵行进
欣赏音乐《玩具兵进行曲》
欣赏，感受音乐的情绪和节奏特点，在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。
《玩》磁带、节奏谱、彩笔
1、讨论、表演学生的玩具是如何进行行走的。
鼓励他们进行即兴表演。
2、模仿玩具并行走
假如你是玩具兵，那该怎样行走？
引导生思考士兵行走的神、形、声、并让他们尝试，体会步伐与节奏。
3、欣赏《玩具兵进行曲》
感受情绪和节奏特点。
根据对音乐的想象，分段进行“造型、动作、活动的设计，并进行表演。
4、用不同的节奏型和稳定的律动，拍打节拍，感受音乐所表现的神气、整齐的玩具兵。
5、进行节奏模仿
6、学生选择喜欢的艺术活动，再现对音乐的感受和理解。
在对音乐节奏体验、了解的基础上，引导其更多地感受表现音乐。
通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望，使学生由自我为中心向与他人共处转变。
第八单元红绿灯
课题一、小交警
学做小交警、游戏
通过律动、表演、游戏，使学生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力，同时在交流、合作活动过程中，懂得交通规则及相关常识。
录像、方向盘、电话听筒、毛巾、饮料
学会交通规则及相关常识。
通过学习，使生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力。
1、师：
谁能告诉老师，小交警在马路中间干什么？
2、观看录像，提问：
警察叔叔在马路中间做了什么动作，谁能学学？
3、学做小交警
4、对生进行随机评价
5、游戏：
小汽车小交警
说说：
为什么救护车、救火车不用遵守交通规则？
师小结：
同学们要遵守交通规则，注意安全，交警叔叔十分辛苦。
根据低年级学生好动，贪玩的特点，安排这一课，是为了使他们养成自觉遵守交通规则的习惯，将艺术要素与生活紧密地联系起来。
课题二、大马路，小汽车
表演、游戏
了解交通标志、交通常识，懂得遵守交通规则的道理，通过绘画、歌唱、节奏游戏，表演等多种形式感受红绿黄的表现和含义，会运用自然愉快的歌唱。
常见交通标志图。
让生了解交通标志、常识、懂得遵守交通规则。
活动一、交通标志和小汽车
1、请同学们看几幅交通标志图，问：
谁能说出这些标志都在哪里见过，代表什么意思？
2、教师出示更多交通标志图。
斑马线、单行道等。
让生自由画画这些标志。
3、请每个学生找个伙伴，结合标志，演一演“禁止调头”的图标。
4、让生画画自己喜欢的汽车，引导他们区分车的特征。
活动二、大马路、小汽车
1、介绍自己画的汽车造型、性能，
2、介绍所画汽车喇叭的声音，并模仿出课本中的一种节奏型。
3、集体创作一个二声部的
升级会员 