学期期中教学检查学院问题汇总docx.docx
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学期期中教学检查学院问题汇总docx
20１6—2０1７—2学期期中教学检查学院问题汇总
1、课堂教学管理
（1）石工学院
问题:
部分教师对学生课堂纪律和座位管理不够严格,对学生玩手机、打瞌睡的现象管理不够及时.
整改措施：
加强教研室活动，宣传教师维持良好的课堂气氛的重要性和必要性.要求教师从授课、课堂引导、课堂管理、教学方法、课程考核等多方面综合治理，扭转学生上课玩手机不认真听讲的问题.
（２）材料学院
问题：
学生听课纪律有待改善。
学生上课时，有看手机、睡觉、做与本课堂无关的作业、讲话等影响课堂教学质量的现象。
解决措施:
积极开展能力提高性质的作业，通过查阅资料、讨论完成的作业比例可适当增加。
鼓励教师进行课程改革、评价方法改革等措施,真正提高学生的素质。
努力构建“师生相互尊重、相互理解、教学相长、庄重严谨”的课堂氛围，畅通师生的沟通的渠道,安排低年级学生多到专业实验室工作、学习,加深学生对专业的了解，培养学生的学习兴趣。
（3）环境学院
问题:
学生听课积极性有待提高, 上午1—２节课，偶有学生带早餐进教室，学生迟到的现象。
解决措施：
学生互相督促，端正学习态度，严格课堂纪律,与任课教师、学工协商,和班干部、学生代表沟通，深入了解学生所思所想，整顿班级学习风气，坚决杜绝迟到及早餐进教室的现象.
（4）信息数理学院
问题:
大一学生学习方法不明确,沿袭高中学习思维,自学能力较差;部分学生课堂纪律性较差,有课上玩手机、睡觉等现象.
解决措施：
学院层面要求辅导员加强和任课教师的联系,加强对学生的管理,进一步加强学生学风建设,提高学生学习兴趣。
学校层面对学习态度差,成绩差且不及格科目多的学生,建议要制定出有针对性的惩戒措施。
2、专业方面
（１）制药护理学院
问题1：
护理专业的学生对自己的专业有所动摇，对自己的未来比较迷茫；学习没有目标,比较迷茫。
整改措施：
学校、学院、学工和教师还应加强对学生的引导，提高学生的学习兴趣,使学生学习目标明确，从而提高教学水平和教学质量
问题2:
药学专业和制药工程专业区分不清，学习没有目标，比较迷茫。
整改措施:
①学生提高学习积极性，上课前要提前预习好，要做到课下消化，经常去图书馆学习，要学会利用图书馆资源寻找一些对自己有用的资料和辅导书；
要与任课老师及时沟通,反映自己在学习中的问题;
学生要主动适应学习环境的变化;
学院组织各专业大一新生去江苏紫龙药业、千红生化、先声卫科、阳湖医院和京东方社区参观，现场进行专业思想教育，并和以前毕业的校友座谈，稳固学生的专业思想.
（2）石工学院
问题：
同学对专业的了解不足,对未来的发展迷茫。
对考研、出国的途径需要指导．
解决措施：
开设专业导论课程，加强专业教育。
增加专业讲座,加强学校与行业联系。
（３）环境学院
问题：
大一、大二、大三学生对于考研与就业难以取舍，考研积极性不高,希望能够尽早了解考研、就业方面的信息，以便早做准备。
解决措施:
组织专业教师增加就业指导,组织专业讲座，提高学生对本专业研究生招生高校行业背景等信息。
3、课程方面
（1）石化学院
问题:
网络课程资源较少,学生自学不通畅．
整改措施:
在学院教育教学研究课题中设立在线课程建设及教学改革专项。
学校通过购买爱课程等网络资源使用权，拓宽学生使用网络资源的渠道。
另学院也在积极加快在线课程建设速度,目前已经完成三门课程（化工原理、无机与分析化学、无机与分析化学实验）的资源建设，另有三门课程（物理化学、有机化学、石油炼制工程）正在建设中。
此外，任课教师充分利用网络教学资源，辅导答疑方式多元化,组建群或微信群，解决辅导答疑的时间和空间限制问题．对主干课程立项建设在线课程,对学习有困难的同学（补考、重修的同学）进行更有效的教学和辅导答疑，做到精准帮学。
（2）制药护理学院
问题:
药学专业学生代表反应《人体解剖学》课程太抽象，学习起来比较吃力，希望老师上课时带些模型到课堂.
解决措施：
人体解剖学是比较难学，记忆性内容特别多,建议专业和学院购买一些相关模型，并改进授课用。
（3）机械轨道学院
问题:
①成型专业模具方面课时量较少，学生不能充分了解基本知识；轨道专业实验次数较少,且在本校无条件可以实施;大学物理、计算机语言及Ｃ程序设计、高等数学等课程学习困难，老师不能虚心回答问题.
解决措施：
学院与专业及相关任课教师联系，尽快解决学生们的问题,建议增加习题课、培养方案修订时注意课程的衔接.
（4）石工学院
问题１：
教学内容陈旧,教材内容更新慢，有些课程内容过于抽象。
解决措施：
教学内容分类，讲授、讨论、作业、实践的内容穿插在课程教学过程中。
鼓励教师多开发使用仿真软件，替代实践教学。
针对目前的个别课程教材选用与教师课程讲述的教材不一致，以及个别课程课件太老的问题,需要对每门课程进行重新研究审核。
结合教改,优化课程内容，创新教学方法.部分课程已经在逐步落实。
问题2:
课程设置时应该将学生竞赛、创新、社会实践纳入学分管理，由教研室统一安排实施。
解决措施：
将学生竞赛、设计大赛社会实践融入课程教学中，通过考核学生获得学分；增加课程讲座内容。
（5）材料学院
问题：
有些专业课程设置需要进行适当调整,实践环节安排过于紧密;有些课程授课内容有待调整、更新，增加实际工程案例的讲解。
解决措施：
学院组织对专业培养方案进行认真讨论、修改，使其更合理、规范、科学。
（6）环境学院
问题1：
部分课程内容有一定重复,课程授课时间安排太紧张,学生来不及午餐或午休
解决措施：
我院组织课程组或在课程大纲中注意不同知识点的设置并提请教务部门合理安排.
问题２：
部分学生反映有些专业课较难，对这些课程内容的接受能力偏弱．
解决措施：
专业课需要一定的力学基础,在力学课授课时应更加强调力学课的重要性，力学功在平时,学生应认真做好预习、听讲、复习;对于有一定难度的专业课，要求学生进行课前预习,对于不能理解的内容课前查找资料多思考,带着问题听课,同时做好课后答疑。
（7）信息数理学院
问题1：
部分教师的课程授课节奏偏快，学生难以跟上.
解决措施:
学院层面要求老师多多关心学生，可适当增加一些习题课.
问题２：
大学物理课难度较大,内容多,课时紧。
解决措施:
大学物理部正在实施大学物理改革，将调整教学内容，使大学物理更好地为专业服务。
问题3:
部分同学反映对于《微机原理与接口技术》课程汇编较难,老师讲课听不懂的问题。
解决措施：
该课程安排在实验室上，目的就是要加强课堂教学互动，汇编语言较难学是正常情况，这需要学生课后多花时间理解，多和老师讨论,学院层面已经要求老师多安排答疑时间。
问题4:
高等数学、大学物理、计算机文化基础三门基础课教学内容往往刻意追求自成体系,过于强调学科自身的系统性，缺乏与其他学科之间的联系与融通,没有能够很好地与专业教育的特殊需求结合起来,不能完全满足不同层次的学习要求。
解决措施:
①修订与专业课相适应的教学大纲.
② 现行教材偏重知识的传授，与专业联系较少，应用性不够,计划编写基础课应用实例小册子.任课教师通过了解和掌握一些基础课在后续专业课程中的应用实例，一方面可以进一步明确专业需要，另一方面，可以告诉学生这些知识将在学习什么专业课程时用到,让学生产生一种期待，从而提高学习兴趣.
③更新考核方式。
一方面考查学生对基本知识、基本方法的掌握，另一方面尝试引入开放性与专业挂钩的试题，让学生利用自己所学的公共基础课知识以及查找的相关资料解决专业课或专业基础课中遇到的问题，综合两方面评定学生的学习成绩。
（8）商学院
问题１：
大一大二学生提前后续选课，由于先修课基础不好,导致教学效果打折扣。
解决措施：
鉴于教学效果不好，可否不放开大一大二提前后续选课.
问题2：
由于所有课程的期中、期末考试时间都差不多，导致学生的作业和考核都集中在一个时段，部分学生认为负担过重.
解决措施:
下一轮培养方案的修订时考虑将课程安排分时段,尝试解决这一问题.
问题３：
部分学期开设的选修课因为选课人数不足而无法开设.
解决措施:
考虑适当增加必修课，或限选课的学分数．
（9）史良法学院
问题1:
低年级同学司法文书撰写能力不足。
解决措施：
将司法文书课放在低年级安排。
问题２：
有些课程设置不合理.
解决措施:
在广泛征求意见的基础上,调整本科课程设置,使之更加合理。
（10）瞿秋白学院
问题：
《社会工作实务》课，学生感觉专业收获少。
部分老师没去实践教学基地指导。
解决措施:
与部分老师进行沟通，强调实践教学的责任心.加强实践教学课程的过程管理.
（１１）马克思主义学院
问题：
部分理论性课程内容抽象、枯燥；部分课程内容陈旧,缺乏新意。
解决措施：
任课教师对部分陈旧内容可做取舍,不必照本宣科，亦可结合实事,加以讨论、点评，增加课程趣味性。
目前，学生对实践课的教学模式比较欢迎，对理论课学习的积极性、主动性不够。
由于理论课内容较为抽象、枯燥，需要精心设计教学案例,密切联系实际,深化学生对于马克主义理论当代意义的认识,才能够提高学生理论学习的积极性和主动性，以树立正确的世界观、人生观和价值观，增强认识问题、分析问题和解决问题的实际能力。
改革考核与评估机制。
当下的课程考核方式多为开卷考试，不具挑战性的通过难度，客观上造成了理论课程的弱势。
实行考核方式多样化，规范平时成绩，考试方式灵活、开放,实现多项成绩的综合评估，使学生的成绩能够反映其真实的思想理论水平.
（１2）艺术学院
问题：
有些专业个别课程上课时间安排不够合理，学生在一段时间内课程过多,作业量大,学生学习效果不理想。
有些专业课程安排不合理，主干课程课时少，影响后续课程的学习。
解决措施：
进一步调整各课程的上课时间,确保各门课程有序进行，在培养方案和教学周次安排上进行调整，授课时间疏密得当,均匀分配,课程授课时间符合需要,满足做到课程教学的合理性。
（13）周有光语言文化学院
问题1：
部分课程授课内容重复。
解决措施:
专业应组织教师对培养方案和教学大纲进行集体研讨．
问题2：
理论课较多，实践环节偏少。
解决措施:
对培养方案进行调整并积极推广混合式教学改革.
（14）体育学院
问题１:
部分课程设置与教学条件、设施冲突。
解决措施：
进行课程优化，在能力范围内提高教学条件与设施.
问题2：
部分课程考核体系不完善。
解决措施：
进行课程考试改革,完善课程考核体系，继续实行教考分离，凸显试题库建设。
问题3：
专业方向课程设置变动频繁。
解决措施：
专业负责人制定培养计划确保常态化机制，并加强对学生导学。
（15）国际交流学院
问题：
个别课程学生缺乏基础。
对于学生来说上课难以同步理解和消化．部分课程没有打印教材，学生课后复习较困难.部分课程习题课较少，学生较少时间消化。
解决措施：
学院分专业召开教师学生座谈会，让上课教师和学生面对面交流和解答问题.班主任和教师一起来加强课堂纪律和学生学习情况的监督,鼓励引导学生投入更多精力学习。
根据学生反馈,完善培养方案的制定,跟踪教材订购情况。
建议上课教师增加习题课程，便于学生理解上课内容.
（16）华罗庚学院
问题:
人文素养类课程需要进一步提升,对于理工科学生来讲，人文素养的提升是学生整体素质提高重要的环节。
对思政、英语等课程，希望进行课程改革，引入平台，全面推进教学改革。
解决措施：
人文素养方面学院也将与相关负责人沟通、商定后，在一定程度上予以改革，加大学生自主人文素养的提升，此外学校马克思主义学院负责人也莅临学院开展调研，进一步推进学院的课程改革，此外引入国内外先进的平台，完善课程的组织架构，使得学生的培养方案更人性化、科学化、合理化.
（17）怀德学院
问题:
学生对部分专业课的任务和将来的作用不太了解；公选课难选，好课报名的人太多；课程安排的较近,导致上课节奏特别快，学生不能很好地跟着老师的上课节奏。
解决措施：
要求专业课开讲前上课教师多讲一些背景知识，对课程任务和作用多做交待，不直接进入内容学习；学院鼓励教师新开公选课；引导学生课上和课下学习联动．
4、教师教学方法及投入度
（1）石化学院
问题：
师生交流少，关注学生的学习效果较少,和学生的互动不够。
整改措施：
学院将通过进一步的“教学融合”机制进行改进。
加强专业教师对学生学习与发展过程的关注,从而在关键时候能为学生的专业发展提供指导。
另外,学院还决定从201７级新生开始，将由学院领导、专业负责人、学术带头人等担任学生班主任，加强对学生的专业思想教育和学业规划引导。
（2）制药护理学院
问题：
部分老师对课后习题讲解较少;教师与学生的互动交流需要进一步加强.
解决措施：
将学生意见反馈给授课教师，提醒并督促教师改进教学方法和毕业环节指导方法。
（３）机械轨道学院
问题1：
老师未能和学生及时交流沟通,解决已存在的问题;毕设老师未把任务具体明确,学生一把抓导致进度缓慢；实验方面的条件有限无法完成时，老师未能详细讲述整个过程或指导学生参加调研。
解决措施：
①多组织恳谈会,了解学生想法,便于老师们做相应的变化；学生的态度要端正,要自觉把事情做好,对自己负责；学生要主动和老师联系,交流存在的问题,学会主动搞清原理、思路,有效地利用好时间.
加强教学环节过程评价.
问题2：
教师教学投入不足的问题仍然比较严重，有部分老师在教学过程中的投入还是很不够的，有的课程开学后没有布置过作业.
解决措施：
学院已决定开展进程式考核评价改革工作量补贴制度,对开展进程式考核评价的课程提交评价方案,课程结束后提交相应证明材料给学院，学院认定后给予工作量补贴。
问题３：
上次期中教学检查时提出要考虑建立较为科学的评教体系，将学生、同行的评教时间由学期末提前到课程中,以便教师及时调整改进教学方法。
解决措施：
本次期中教学检查已经在部分课程中试点,开展教与学情况中期评估问卷调查,教师根据答卷情况分析授课过程和学生学习过程中存在的问题,持续改进下半学期课程的教与学,问卷和分析报告提交学院作为持续改进档案材料。
问题４:
部分教师采用的教学方法仍然较为陈旧，互动不足.许多青年教师的授课还有照本宣科的问题，个别教师上课肢体语言不恰当.
解决措施：
按照学院建议,本次期中教学检查,各教研室安排了“精准帮教”活动，对开新课和新开课教师，教研室组织同行集体听课评讲，装备专业对解决复杂工程问题课堂教学现状进行调查研讨,对听课老师也有很好的借鉴作用，督促大家反思自己在教学中存在的不足，进而改进教学方法,端正教学态度，提升教学能力。
（4）石工学院
问题:
上课老师与学生的互动少，学生参与少.学生对上课的兴趣不高.
解决措施：
改变课堂教学模式，鼓励教师改进课堂教学方法，讨论式、案例式教学。
改变课程考核机制,加强过程考核。
提倡专业教师课堂案例教学,将学生竞赛、设计大赛融入课程教学中。
吸引更多学生参加教师科研活动。
（5）材料学院
问题１：
部分青年教师在课堂教学中,仍然存在照本宣科、授课内容不熟练、理论与实际脱节、授课内容设计不科学、疏于课堂纪律管理等，对教学重视程度不够,教学设计较随意等问题.
解决措施：
进一步加强教学质量监管，组织安排材料科学与工程学院领导全体参与听课环节,督促任课教师高质量完成教学任务的同时努力提高教学素质。
鼓励教师积极将科学研究成果带入到授课过程中，加强学生与教师间的交流和沟通。
学院为此加大了年终考核、评优、职称晋升等课堂教学质量的比重，从政策上引导教师在教学上投入更多精力.学院下一步将组织近两年进校以及评教和座谈会反应不理想的教师开设课堂教学技艺大赛.通过比赛提高教师教学能力，并结合督导听课及学生反馈等信息，有针对性努力改进提高自身教学水平.
问题２：
部分教师对教学研究和教学改革不够重视，参与度不高.积极参与教学改革是提高自身教学素质的重要途径。
例如课程改革、在线课程建设等，教师参与度不高。
解决措施：
制定政策，鼓励教师尤其是青年教师积极进行教学研究与改革活动.对取得的相关成绩给予认可，认定为一定的教研分值（学院内），在职称评定、年终考核等方面给予认可。
（6）环境学院
问题：
课程课堂互动少，课堂气氛欠活跃
解决措施：
加强教师培训。
建议教师教学方法多样化，主动进行教学方法改革尝试．
（7）信息数理学院
问题：
部分教师作业批改不及时，与学生上课互动较少。
解决措施：
学院层面已经督促教研室和教师交流解决。
（8）商学院
问题:
部分教师的教学方法和教学内容存在一定的问题。
解决措施：
加强与教师的沟通,督促新教师听课学习，通过帮带活动帮助他们尽快站稳讲台。
建议学生加强与授课教师的沟通，及时解决上课过程中存在的问题。
（９）史良法学院
教学内容方面问题：
有的课程内容太深、枯燥，学生听不懂;
有的老师所讲内容与教材不一致;
有的课程法学理论与法治实践结合不够;
有的老师提出问题之后没有讲解.
解决措施：
建议教师根据同学的实际状况确定和调整教学内容之深浅，理论与实践相结合；②建议教师所讲授的内容尽量与教材保持一致;③建议教师在授课中适当运用案例教学法;
建议教师对其提出的问题要有讲解。
教学方法方面问题：
有的课程教学手段、教学方法及教学模式单一，教学效果不理想。
有的课程课堂气氛沉闷，互动较少，学生学习不主动。
有的课程作业单一。
有的老师与同学沟通不够，相互不适应.
解决措施：
建议教师根据学生的实际情况采用相应的教学手段、教学方法及教学模式,增加教学效果．
针对课堂气氛沉闷，互动较少的问题，建议教师通过提问来增加与学生的互动;同时,明确平时成绩在总成绩中所占的比例，课堂积极参与、课后认真思考并提交思考成果者，计入平时成绩,回答错误不倒扣分。
课堂作业方面，建议形式多样，不要只采用小论文的形式.
建议师生共同思考，相互适应.老师需要与时俱进，思考和探索适应当代大学生的教学方法;同学需要逐渐适应不同老师不同教学风格，同时加强与老师沟通与互动，共同创造师生双赢的教学效果。
（10）瞿秋白学院
问题：
个别任课教师在讲课时，讲授的概念及知识点，解释不够,播放课件内容与书本上的内容较不一致。
解决措施：
书本内容有滞后性，与老师及时沟通，同时，也可以与老师研讨教学最新成果.
（1１）马克思主义学院
问题:
教师队伍人数偏少,教学及科研压力较大,对教学质量和科研水平产生一定影响。
（１2）艺术学院
问题：
大多数教师课堂授课理论讲解与实践练习、讨论等环节安排较为合理，教师衣着整齐,精神面貌较好,个别教师课堂气氛不够活跃,学生学习积极性不高。
解决措施：
本学期院领导、督导随时巡课、随机听课，与教师交流并提出改进建议,以督促教师严格按照学校要求认真教学,管理课堂纪律，学生认真听课。
学院加强对年轻教师培养，通过师徒结对活动、新老教师座谈会等活动来提高青年教师的教学业务能力。
（13）周有光语言文化学院
问题１：
部分教师在授课内容、授课方式以及与学生互动方面需要改进.
解决措施:
加大对教学能力提升上的力度,邀请专家进行针对性辅导。
问题２：
教师往商务英语方向转型缓慢。
解决措施：
收集相关培训信息,分批对教师进行课程教学培训,鼓励教师报考商科专业硕博士。
（１4）体育学院
问题1：
专业师资存在不足,有些专业方向课程教师缺乏，授课经验不足.
解决措施：
引进或外聘相关课程教师，满足正常专业教学需求，督促新进教师加强业务学习。
问题２：
教师在学习渠道和机会存在不足。
解决措施：
继续加强派遣相关专业教师外出进行学习和业务提高培训。
（１５）国际交流学院
问题:
部分教师使用影印教材,学生没有教材。
个别课程老师过于和蔼,上课不点名,学生借此放松对自己的要求。
个别外教对待学生的要求过于苛刻，态度有待缓和。
解决措施：
加强师生间的沟通,要求班委多和上课教师交流，及时反馈问题.强调专业课教师对学生的引导作用。
与教师沟通，针对国际学院学生特点调整教学方法和内容，加强课堂管理。
与外教沟通，建议其对学生采用合理的教学态度。
（16）华罗庚学院
学院教师在学院的课程改革试点上都做了大量的思考，并在有些课程实施了改革，无论是教学方法，考核过程都有了人性化一面,学院整体情况优良.
学院将继续推进课程改革的步伐，有针对性的将一些存在的问题进行改变，将课堂教学的自主权全部给予任课教师,学院做好相应的质量监督。
（1７）怀德学院
问题：
新教师上课节奏的把握需要提高；教师上课不能过分依赖；个别教师针对课程内容讲解较少,与学生互动不足。
解决措施：
加强教师培训，督导听课制度,同行相互听课，相互指导;定期进行教学讨论和反思，提高课堂把控能力;督导听课以后及时把听课意见反馈给任课教师，让其了解自己的缺点及不足。
5、期中考试成绩分析
（１）制药护理学院
（1）基础课程-高等数学和大学物理从期中考试成绩来看，制药161、1６３和生工161班高数成绩普遍较好,符合正态分布，达到了较好的教学效果,制药１６２、164和药学151班高数不及格率太高，而且成绩偏低,不及格率达５０％以上,需要学院重点跟踪和督促，教师也应总结分析,改进教学方法,提高教学效果.大学物理期中考试成绩比较理想，符合正态分布，不及格的学生很少.我院先后安排教师和学生座谈会，分别从教师和学生方面了解情况，对高等数学的学习情况进行了详细的了解和分析,并会同学工和班主任一起参与整改。
（２） 专业基础课—生物化学（制药15１、１５２和药学１5１，４8学时）的考试成绩符合正态分布,不及格率为6％（最高分92分,最低分0分）,生工1５１（64学时）不及格率偏高,１8.８%（最高9４分，最低分25分）,食品151（64学时）不及格率最高，达20％;药物化学（制药１４1、142、中爱1４1，药学141）期中考试成绩基本符合正态分布,达到了较好的教学效果，生物化学（６4学时）需要教师重点关注成绩偏低学生的学习状况。
（３）专业课-药剂学、儿科护理学、生理学和健康评估等期中考试成绩基本符合正态分布，达到了较好的教学效果。
（2）石工学院
本院学生班级的期中考试成绩总体正常，个别班级个别课程的期中考试成绩不佳.其中,大学物理、流体力学、储运仪表与自动化控制、建筑环境与能源系统测试技术等课程的期中考试及格率在８0％左右，而自动控制原理、高等数学的及格率偏低,有的甚至在1０％左右,值得思考和关注。
以上考核的整体结果表明,本学期学生整体学习状况较好.但是，某些课程在试卷难易程度的掌握上需要调整。
此外，也存在学生对期中考试的重视程度不够的现象。
（３）信息数理学院
从上述期中测验结果可以看出，《高等数学》的不及格率与往年相比有明显下降,但《大学物理》、《数学分析（中）》、《数据结构》和《数值计算方法》的不及格率仍较高，这与期中测验试题偏难以达到警示学生的目的有关。
（４）史良法学院
本学期分别对《民法总论》、《合同法》等课程进行了期中考试。
从成绩分析来看，《合同法》的优秀率与良好率较高,相比之下，《民法总论》课程的成绩分布较低。
这种情况，与课程内容的难易程度、教师的教学方法、学生的课程认同与学习态度等多因素有关。
总体上看，测评情况基本正常,反映了较好的教学效果。
（5）瞿秋白学院
从成绩分析来看,《个案工作》《社区工作》二门课的优秀率与良好率较高，相比之下，《社会学概论》课程的成绩分布较低。
这种情况，与课程内容的难易程度、教师的教学方法、学生的课程认同与学习态度等多因素有关.总体上看，测评情况基本正常,反映了较好的教学效果。
（６）周有光语言文化学院
所有期中考试结果都在合理范围内，具体结果分析如下:
英语专业:
从考试情况来看,综合英语、高级英语等英语综合类课程因试卷考查涉及面广，对学生综合能力要求高,班级平均得分在70-8０分段之间，而其他单项技能类和专业方向类课程所考查能力较为集中,学生成绩较为理想，班级均分在80—90分之间为主，个别听说课程均分
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