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2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。
3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？
五、齐读课文，延伸感情。
带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。
六、小结，升华感情。
1、这节课我们认识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。
2、一起自豪地读句子。
七、学唱《我爱北京天安门》。
《我多想去看看》教案2
教学目标：
1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。
发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式，结合生活实际，以“我想……”开头，表达自己的愿望。
教学重点：
朗读课文，积累词句，练习表达。
教学难点：
以“我想……”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。
教法：
示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法：
生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备：
教学课件
两课时
学习过程：
一、直入课题，指导朗读：
1、今天我们要一起学习篇很有意思的__，题目是《我多想去看看》。
（教师板书课题）
2、谁愿意来读读课题？
（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。
）
3、结合课题质疑：
想看哪里？
看什么？
（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。
二、阅读课文，识字学词：
1、自己出声朗读课文，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2、师生赛读，全体听辨，注意读音，感受节奏和韵味。
3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受__的内容和句式的对比联系。
4、同学练习后，分组分段展示，提升朗读的质量。
5、学习短语：
（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。
（课件出示）
这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？
（学生自主表达，预设：
狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。
（2）你能从文中找出这样的短语吗？
请在下面划横线，看谁找得又对又快。
（学生自主勾画）
（3）和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。
（4）班级交流考验：
课件出示：
弯弯的小路遥远的北京城雄伟的__宽宽的公路遥远的____美丽的天山洁白的雪莲
（出示：
广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别”“十分”。
你能记住他们吗？
（前后变空练习，增强记忆）
仔细观察这些短语，你有没有发现什么？
预设：
结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累，指导“路”的书写，观察“足”作为偏旁的变化，拓展巩固“足”字旁的汉字。
结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。
结合学生的自主发现，尊重个性化发言，拓展短语积累的量。
（5）看图猜短语，将图文结合，巩固短语积累。
（6）回文朗读，抓住特色短语提升朗读水平。
6、了解课文：
（1）“我多想去看看”，这句话是谁说的？
你能从书中找出答案吗？
结合学生发言，引导完整表述，____的小朋友说：
“我多想去北京看看！
”北京的小朋友说：
“我多想去天山看看！
”
（2）可是这两个地方太远了（结合地理位置说明），他们怎么去看呢？
（听爸爸、妈妈讲）
爸爸、妈妈一边说，孩子们就一边想象，那我们在读的时候应该这样――（教师范读）
你能来试试吗？
（学生尝试朗读）
大家的朗读读出了这两位小朋友的心情，他们――特别渴望去看看。
你能从哪句话看出他们特别想去？
（引导学生关注段尾的重复句式，体现出强烈渴望之情。
（3）____孩子们的眼中，北京有“雄伟的__”“壮观的升旗仪式”，其实，北京可不止这些！
（出示图片，引导学生完成填空练习。
爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有（）的（），（）。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子们又会怎么说呢？
爷爷告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
遥远的____，有（）的（），（）的（）。
我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱们的祖国特别辽阔，每一个地方的风情都不一样，你想去哪里？
（出示特色地域风景，引导学生去表达。
（5）“我想去看看”，是一个美好的愿望，其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景，应该还有其他的。
（出示句式：
我想，因为。
）同桌交流，看谁说得清楚。
组织全班交流，听听大家的愿望。
（6）其实，每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望，今天我们虽然没有办法真的去北京，但是我们可以写下这两个漂亮的字，表达我们的愿望。
指导“北京”的书写，注意“北”第三笔的提，第四笔的撇；
注意“京”最后两笔撇和点的位置。
及时关注、点评、纠正。
三、课堂小结：
全国美景都想看，人人爱国在心间。
千里万里不遥远，只要敢想就能见。
四、板书设计：
我多想去看看
新疆北京
天山天安门
雪莲升旗仪式
（美景）（生活）
《我多想去看看》教案3
1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，认识两个偏旁"
心、方"
。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：
生字卡片、课件
一、谈话导入新课，揭示课题。
老师有个问题：
谁去过北京？
看到了什么？
（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？
有什么想法吗？
勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。
今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。
引出课题，板书：
我多想去看看
二、初读课文，整体感知：
（1）、教师范读：
请大家打开课本————页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？
（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。
把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。
（3）、读生字比赛：
这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。
出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。
认识偏旁：
心方。
提问：
你是怎么记住这些字的？
（想：
木目心；
告：
谜语一口咬掉牛尾巴；
安：
宝盖下面一女孩————）
（过渡：
同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？
展示课件，增强感受。
三、再读课文，理解内容。
1。
欣赏课件：
2、学生范读：
同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？
谁把这种心情读出来呢？
要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？
3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？
读后回答。
出示：
妈妈的话
4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。
相机进行词的训练：
弯弯的
5、“我”说了什么？
“我”的话。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比较这两种说法有什么不同？
说话练习。
6、“我多想去看看”，看什么呢？
为什么要去北京看升旗仪式呢？
我们来读几句话。
北京是我国的首都。
对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？
同学们想去吗？
五星红旗是我国的国旗。
你们见过五星红旗吗？
它是什么样的？
（出示国旗）
我们爱北京，我们爱五星红旗。
只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！
同学们，你们想去看看吗？
那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？
指导朗读。
四、激情感悟，指导说话。
1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。
（课件）
2、有感情的朗读。
男———小男孩，女生———妈妈，分角色朗读。
3、学习了这一课，对你有什么影响？
周一升国旗是怎么做？
看见升国旗要怎么样？
4、咱们试着背背这首诗歌：
我多想去看看———————————（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲）
听！
这是什么歌！
《我爱北京天安门》。
一起唱吧！
唱着歌离开座位！
《我多想去看看》教案4
教材分析：
__以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
正确、流利地朗读课文。
教学课时：
二课时
一、看图导入，说话训练
1、出示北京的风景图片：
故宫、天坛、天安门、万里长城。
北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：
“北京太美了”……
2、导入新课：
有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
出示：
初读诗歌
出示多媒体课件。
（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）
刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
同找对读。
朗读比赛。
识字
3、认读词语
这首诗歌中有不少词用的可好了！
下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。
出示词语：
告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。
（多种形式比。
4、认读生字
出示生字。
用笔在课文中圈出后，大声朗读。
5、教师检查。
说话练习：
北京是我国的首都。
个人练读后，检查。
我国的首都是我国的国旗是
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片
复习词语
2、朗读、背诵诗歌
谈谈观看升旗仪式的场景
3、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？
指导有感情的朗读诗歌。
（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
4、背诵课文。
二、扩展练习
1、出示北京的风景图片，当地的风景图片
我多想
三、写字
1、观察字在田字格中的位置。
2、比较字形，识记汉字
3、教师范写。
学生练习，教师巡视。
《我多想去看看》教案5
【教学目标】
1、知识目标：
认识14个生字，认识1个偏旁心字底；
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：
通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标：
激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】
从多讲走向多读，根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
本课学习采用以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带着心中向往，有感情地进行朗读，表达对祖国的热爱。
【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【教学过程】
一、导入。
就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？
（自由发言）有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》（齐读）。
1、多想什么意思？
（特别想，非常想）
2、他那么想去看看，到底要看什么？
听老师读课文，然后说说你知道了什么？
二、识字。
1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。
2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。
3、检查生字：
同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
①课件出示：
大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
②出示生字，学生自己练读。
同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
读得好的当小老师带领大家一起读。
③想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学方字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
④比一比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）（课件）
三、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。
朗读擂台赛。
听一听学习伙伴怎样评价。
四、生字书写
1、学写生字。
注意升的第一笔。
（课件示两次撇的笔画。
2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗？
（点靠近竖中线起笔。
3、走和足：
他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？
（竖在竖中线上。
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。
师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。
（投影）
五、作业
收集有关北京的风光图片和__广场上升旗的有关资料。
教学内容：
复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱京的思想感情。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学准备：
北京风光图、教学课件。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。
这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。
所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；
要让学生学会合作学习。
因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；
在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
一、品读课文，读中感悟。
1、自读课文。
看谁能读准字音，读通句子。
把你认为难读准的字或难读通的句子用标出。
2、小组合作读。
小组长带领着同学们合作着学习，合作着读一读课文。
把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的.小朋友，一起把课文读正确、读流利。
3、汇报合作情况。
在刚才的学习中，谁能勇敢地告诉老师，你什么地方得到过同学的帮助？
或你帮助过谁？
都可以说说。
4、指名读。
谁来试试，能把这些字词读准。
（告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观）
5、范读。
我多想读读这篇课文呀，你们欢迎吗？
（老师范读）
6、比读。
谁敢跟老师比一比。
其它同学仔细听，注意字音是否读准确，读得是否有感情。
7、小组赛读。
以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最认真，最有感情。
二、感悟交流，探究内容。
1、通过刚才朗读练习，你读懂了点什么？
联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想，现在读明白了吗？
（1）我是一个大山里的孩子。
你是从哪句话知道的？
（随机板书：
大山里的孩子）
（2）北京城离大山里的孩子非常非常远。
理解：
遥远。
大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。
北京城、遥远）
（3）我多想去看的是__广场上的升旗仪式。
__、升旗仪式）
2、创设情境，强化感受。
①你想看看__广场上的升旗仪式吗？
（课件播放__广场升旗仪式实况录像）
②现场采访：
看了你们这入神、激动的样子，我想现场采访一下几位小朋友：
（1）你刚才看到了什么？
你觉得北京__广场升旗仪式怎样？
壮观）
（2）看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？
我们来读读这句话。
国旗美丽！
我爱祖国，我爱北京。
（3）你现在最想说的一句话是什么？
（我多想去看看）
（4）你想对五星红旗说些什么？
（北京是我国的首都。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
3、听音乐休息。
《国旗，国旗多美丽》
4、有感情地朗读课文。
__广场上升旗仪式这么壮观，我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪，非常非常想亲眼看看，你呢？
把这种急切的心情再读出来。
三、说话训练。
遥远的北京城，有___________________，我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
四、结束语。
这节课我们共同表这了一个美好的心愿，那就是热爱北京，热爱祖国，表达爱方式有很多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜欢的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。
《我多想去看看》教案6
教学目的：
思想教育要求：
理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
知识教学要求：
认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
能力培训要求：
正确、流利的朗读课文，背诵课文。
生字卡片
板书设计：
11
山村
遥远
天安门广场
看升旗
教学重点及突出方法：
认识13个字，熟练的朗读课文。
结合课文识生字。
教学难点及突破方法：
结合课文内容，培养学生，爱北京、爱祖国的思想感情。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入读课题
谁多想去看看？
齐读问题引入
新授自由读全文。
指名汇报读。
借拼音读准拼音。
指名读、评读。
小组交流
这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？
读读看。
他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？
山区的孩子想去看升国旗。
遥远、没去过。
抓词体会。
看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？
我们来读读这句话。
我爱祖国，我爱北京。
学生自由读。
结合生活讲一讲。
学习生字练读词语。
猜字谜：
一口咬掉牛尾巴。
保盖头下一个女。
你有什么好办法记住这些字？
开火车读。
同学挑战读。
告
安
学习方子旁、心字底。
讨论交流。
读儿歌小组读一读，看谁读得好。
四人读、开火车读。
指导书写观察“广、升”
观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。
描红、书空。
巡视学生自己照田格里的范字写字。
从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。
好的方面得到强化，不足之处得以改进。
分层作业1、熟读课文。
2、正确书写。
《我多想去看看》教案7
教学目标
知识与技能：
认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观：
激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
教学重点认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
教学方法教授法
教学准备课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
教学过程
一、复习检查
1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？
（学生回答）你们学得真好。
2.开火车，读生字。
小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？
它们叫什么？
呜……小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住
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