备战中考语文冲刺押题卷 吉林卷 10文档格式.docx
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（4）文段结尾处的句号可以改为（标点符号），原因是（2分）
正确使用标点符号。
注意本句标点符号并不是错误，而是要求改用其它更能表达含义的符号，说明理由即可。
示例：
……表示语意未尽，引人遐想古港的辉煌。
示例二：
！
可以突出古船的骄傲与辉煌（对古港辉煌的热爱与赞美）。
（标点1分，原因1分。
答其它标点不得分。
）
2.古诗文默写。
（12分）
（1）愿驰千里足，（《木兰诗》）
送儿还故乡
（2），巴山夜雨涨秋池。
（《夜雨寄北》）
君问归期未有期
（3），见不贤而内自省也。
（《论语》）
见贤思齐焉
（4）夕阳西下，（《天净沙·
秋思》）
断肠人在天涯
（5）越明年，，（《岳阳楼记》）
政通人和百废具兴
（6）半卷红旗临
易水，。
（《雁门太守行》）
霜重鼓寒声不起
（7）锦帽貂裘，（江城子·
密州出猎））
千骑卷平冈
（8），心远地自偏。
（《饮酒》）
问君何能尔
（9）醉翁之意不在酒，。
，（《醉翁亭记》）
在乎山水之间也山水之乐得之心而寓之酒也
默写常见的名句名篇。
填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。
比如本题要注意的易错字有：
未、焉、涯、废、具、霜、冈、尔、寓，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形声旁来判断正确的写法。
3.根据课文内容填空。
（2分）
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
”可酒店掌柜却不这么看，他因，一直惦记着孔乙己。
范进中举发疯，众人请胡屠夫打范进“一个嘴巴”，胡屠夫勉强打完后，因，觉得“那手隐隐的疼将起来”，连忙问郎中讨膏药贴着。
归纳内容要点，概括中心意思。
回顾所学课文内容，根据情节和人物形象针对问题解答即可。
孔乙己还欠十九个钱认为范进是天上文曲星，打不得（意思对即可）
4.综合性学习：
民俗旅游。
（8分）
【材料一“文都”端午】“东亚文化之都”泉州，节日习俗独具特色。
安溪县
湖头镇端午有“献江”习俗：
端午午时（12时），先在蓝溪边的关帝庙祭请关帝爷，祭祀结束，祭江队伍高唱屈原《招魂歌》。
随后，岸上和桥上的人们纷纷抛出粽子，砸向龙舟。
舟上的人回掷，形成一场粽子大战，至粽子抛完为止。
【材料二“虚拟”端午】网络科技为年轻人提供了一种过节的新选择，他们可以宅在家里，在网络上快节奏地体验别样的“节味儿”：
和网友聚在虚拟社区里参加各种节日活动，既能“吃”到节日特色食品，也可“赛龙舟、扔粽子、编彩带”；
大家畅所欲言、交流心得。
【材料三“采风”端午】北京某旅行团慕名前往安溪县湖头镇参观端午民俗活动，经网络查询，整理出三条线路：
线路1：
北京起乘飞机（约2小时票价约1300元/人）→晋江转乘汽车（约2小时票价约30元/人）→安溪湖头
线路2：
北京起乘火车（约30小时票价约450元/人）→厦门转乘汽车（约2小时票价约30元/人）→安溪湖头
线路
3：
北京起乘动车（约10小时票价约750元/人）→福州转乘动车（约1小时票价约60元/人）→泉州转乘汽车（约2小时票价约40元/人）→安溪湖头
（1）网友们观看湖头端午活动网络直播后，想“拼凑”一副对联表达感受，邀请你参与，将下面对联补充完整。
祭关帝歌招魂传统习俗独具特色
宅家中聚网友
选用、仿用、变换句式。
先分析两则材料，注意材料一以传统活动为内容，材料二以现代活动为内容，而对联的上联与材料一有关联，下联与材料二有关联，根据材料二的内容按照对联的格式要求补写即可。
示例一：
现代科技异彩纷呈示例二：
虚拟社区畅所欲言示例三：
网络科技趣味横生（主谓结构1分，内容恰当1分）
（2）泉州旅游部门想动员更多网民赴湖头镇参加端午活动，你认为最具说服力的理由是什么？
可以从热爱家乡、享受文化、锻炼身体，体验生活等方面说明理由。
亲身参与，真切体验（感受）。
（意思对即可。
其它看法言之成理亦可。
（3）相比“线路2”与“线路3”，“线路1”的优缺点分别是什么？
优点：
缺点：
本题要从“优缺点”两方面来答，从速度和价格两方面面对各线路进行比较说明即可。
快速（快捷、用时短）价格高（贵）
（4）湖头特产丰富，旅行
团购买了大量特产，经费紧张，你会建议旅行团返程时选择哪条线路，
理由是什么？
线路理由：
根据题中“旅行团购买了大量特产”一句，从运输方便来考虑，应选运速较快价格相比便宜的路线。
2中转次数少（避免中转麻烦），且价格便宜。
（意思对即可）
二、阅读（61分）
（一）阅读甲乙两篇文言文，完成5～8题。
（16分）
（甲）陈
太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君
期日中，日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
（乙）崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余大喜，曰：
“湖中焉得更有此人？
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰
：
“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”
5.下列加点词意思相同的一项是（）（3分）
A.去后乃至
乃不知有汉
B.下车引之
肉食者谋之
C.惟长堤一痕
惟吾德馨
D.余强饮三大白而别鸣之而不能通其意
理解常见文言虚词在文中的意义。
C句中“惟”皆为“只”。
6.解释下列加点词。
（3分）
①尊君在不不：
②元方入门不顾顾：
③客此客：
理解常见文言实词在文中的意义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“不”为通假字，根据语境判断字词义。
同“否”，吗回头看客居（寓居）
7.把文中画线句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）非人哉！
（2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
理解或翻译文中的句子。
第一句注意“哉”的感叹语气要译出来，第二句“绝”要解释准确，最后疏通句子。
（1）真不是人啊！
和别人约定同行，却丢下别人走了。
（“期”、“委”、“去”各0.5分）
（2）接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（“雪”、“绝”各0.5分）
8.友人、“亭中二人”都具有直率诚恳的性格特点，请结合相关内容分别简析。
（4分）
欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力。
友人因太丘“舍去”，当即生气怒骂，心直口快；
但经元方辩驳后，他惭愧并“引之”示好，个性率真，态度诚恳。
（2分）“亭中二人”与“我”萍水相逢，当即视同知己，“大喜”，拉余“同饮”，率真恳切，溢于言表。
（2分）（答题要点：
结合文本，解说合理，紧扣“直率诚恳”。
若只答友人“知错能改”得1分。
（二）阅读下文，完成9～11题。
时间都去哪儿了
“时间都去哪儿了？
”是当下最流行的一句话，又被称“马年第一问”。
乍一问，很多人都会语塞：
“哎妈呀，我也不知道呀！
时间去哪儿了，也是科学家永远追崇的课题，很多科研团队发现了时间的奥秘。
世界著名的物理学家、心理学家用实验告诉大家：
支配所有人的时间，从未有人触碰过的时间，就在那儿。
“您的时间都去哪儿了？
”纽约城市大学理论物理学教授加来道雄做过一个实验。
他请街上不同年龄段的志愿者们，随机做了一个测试：
用自己的方式，预测1分钟时间，再跟实验人员的码表核对。
结果是年轻人算的时间比较快，通常还没有到1分钟，他们就认为已经到1分钟的时间了；
而年长的人，他们通常过了1分钟后，才觉得这是1分钟的容量。
对年长的人来讲，时间就这么“漏”掉了。
这也是我们大多数人的感受：
上了年纪之后，不知道时间去哪儿了。
科学家证明，人体内有一只计时器，即便你脱离时钟，仍然能感觉到时间在走。
心理学家大卫·
伊格尔曼博士，进行了一项冒险实验。
一个叫杰西的成为实验志愿者。
科学家们制作了一个感知计
时器，电子屏幕上，数字在有规律地、非常快地“闪”，在正常情况下，人的大脑没
法确定这上面的数字。
杰西站在平地上的时候看，“它快得无法辨认”。
然后，杰西从33米高处自由落体，他的胸前绑着大卫的计时器，屏幕上的数
字一直在跳动。
杰西坠落到弹力网上后，告诉大卫，他看到了计时器上的数字，是56，事实上数字是50，已经非常接近正确答案。
大卫的推测是：
只有杰西的时间变慢了，杰西才能准确辨别出计时器上快速闪动的数字。
为了证实杰西的时间真的变慢了，大卫建议杰西再来一跳。
这一次读到的是96，事实上计时器上的数字是98，这说明，杰西的时间，已经慢到可以几乎正确地看到数字。
大卫的这个实验，首次证实了有些人的大脑能够加速，并且在经历某些刺激（例如兴奋、恐惧、紧张等）时，会大量分泌肾上腺素，就能比较慢速地看这个世界。
也就是说，对这些人而言，他们的时间的确会“慢”下来。
（选自《科海故事博览》2014年第4期，有删改）
9.“时间都去哪儿了？
”文章首先作了怎样的回答，接着又用两个实验分别作了怎样补充？
本题有两问，根据问题在文中找出相关段落，抓住其中关键语句概括作答。
时间就在那儿。
（或：
支配所有人的时间就在那儿。
）（2分）人体内都有计时器，不同年龄的人感受到的时间快慢不一致。
（2分）（若抄写“人体内有一只计时器，即便你脱离时钟，仍然能够感觉到时间在走”得1分）人在经历某些刺激时能够感觉时间“慢下”来。
（2分）（意思对即可）
10.根据提示，填写大卫·
伊格尔曼博士的实验过程。
___________→提出推测→___________→___________
在文中找到此段文字，理清“实验”过程的节点，根据提示的四字短语概括即可。
首次实验（自由落体辨数字）再次实验（再次落体证实数字）得出结论（每点1分）
11.本文首段写法巧妙，请作具体分析。
分析说明性语言的语言特色。
答题要点：
借用流行语“时间都去哪儿了”设疑激趣巧妙引出说明对象（内容）口语“哎妈呀”亲切生动用语生动，体现说明文语言的生动性（答出三点即得满分。
）（意思对即可）
（三）阅读下文，完成12～17题。
（25分）
忘
季羡林
①人一老，就容易忘事糊涂。
②我认识一位著名的画家，年过八旬以后，慢慢地忘事糊涂起来。
我们将近半个世纪以前就认识了，颇能谈得来，而且平常也还是有些接触的。
然而，最近几年来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了。
从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气。
我连忙说：
“我是季羡林，是北京大学的。
”他点头称是。
但是，过了没有五分钟，他又问我：
“你是谁呀！
”我敬谨回答如上。
在每一次会面中，尽管时间不长，这样尴尬的局面总会出现几次。
我心里想：
老友确是老了！
③前几年，中国敦煌吐鲁番学会在富丽堂皇的北京图书馆的大报告厅里举行年会。
我这位画家老友是敦煌学界的元老之一，获得了普遍的尊敬。
按照中国现行的礼节，必须请他上主席台并且讲话。
但是，这却带来了困难。
像许多老年人一样，他脑袋里煞车的部件似乎老化失灵。
一说话，往往像开汽车一样，刹不住车，说个不停，没完没了。
会议是有时间限制的，听众的忍耐也绝非无限。
在这危难之际，我同他的夫人商议，由她写一个简短的发言稿，往他口袋里一塞，叮嘱他念完就算完事，不悖礼仪常规。
然而他一开口讲话，稿子之事早已忘入九霄云外。
看样子是打算从盘古开天辟地讲。
照这样下去，讲上几千年，也讲不到今天的会。
到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国！
我心里急如热锅上的蚂蚁，忽然想到：
按既定方针办。
我请他的夫人上台，从他的口袋掏出了讲稿，耳语了几句。
他恍然大悟，点头称是，把讲稿念完，回到原来的座位。
于是一场惊险才化险为夷，皆大欢喜。
④我比这位老友小六七岁。
有人赞我耳聪目明，实际上是耳欠聪，目欠明。
如人饮水，冷暖自知，其中滋味，实不足为外人道也。
但是，我脑袋里的煞车部件，虽然老化，尚可使用。
再加上我有点自知之明，我的新座右铭是：
老年之人，煞车失灵，戒之在说。
一向奉行不违，还没有碰到下不了台的窘境。
在潜意识中颇有点沾沾自喜了。
⑤然而忘事糊涂就一点好处都没有吗？
⑥我认为，有的，而且很大。
自己年纪越来越老，对于“忘”的评价却越来越高，高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。
苏东坡的词说：
“人有悲欢离合，月有阴晴
圆缺，此事古难全。
”他是把悲和欢、离和合并提。
然而古人说：
不如意事常八九。
这是深有体会之言。
悲总是多于欢，离总是多于合，几乎每个人都是这样。
如果造物主不赋予人类以“忘”的本领，那么，我们人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗？
人生下来，既能得到一点乐趣，又必须忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。
如果不能“忘”，或者没有“忘”这个本能，那么痛苦就会时时刻刻都新鲜生动，时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。
这是任何人都无法忍受下去的。
然而，人能“忘”，渐渐地从剧烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，终于只剩下一点残痕；
有人，特别是诗人，甚至爱抚这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇，这样的例子，文学史上还少吗？
⑦因此，我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。
试问，世界上哪一个圣人、贤人、哲人、诗人、阔人、猛人，这人，那人，能有这样的本领呢？
⑧我还必须给“忘”大唱赞歌。
试问：
如果人人一点都不“忘”，我们的世界会变成什么样子呢？
（选自《怀旧集》，有删改）
12.概括“老友确是老了”的两件事。
通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，概括两个情节，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
每次见面，都反复询问“我”的姓名年会讲话，忘了讲稿说个不停（每点2分意思对即可）
13.找出表明文章写作思路发生明显变化的句子，并抄写在横线上。
“思路发生明显变化”，及话题角度的转变，一般表现在语意的递进或转折上，根据这一特点搜寻相关句子即可。
然而，忘事糊涂就一点好处都没有吗？
14.品析语言。
（5分）
（1）到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国！
（从修辞角度）（3分）
（2）我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。
（从加点词语角度）（2分）
体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“想象生动”“突出”等。
（1）运用夸张的修辞，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂的形象呈现出来。
运用比喻的修辞，将听众比作化石，将老友的讲话比作中国历史，生动幽默地将老友讲话没完没了、忘事糊涂的形象呈现出来。
）（修辞1分，分析2分）
（2）用富含调侃和戏谑意味的笔调称造物主为“小儿”，幽默生动地体现了作者洞察世事、领悟世理之后的欣喜与放达。
15.简要概括第④段的内容，并说说该段在全文中的作用。
理解文中重要语段的作用。
根据人物的活动从什么人做什么事有什么结果这方面简要概括。
从对比的角度，说明“我”与“老友”生活方式的不同而产生的不同的结果，点明承上启下的作用。
“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。
（2分）与老友的忘对比，突出了“我”的自律和欣慰（2分）；
为下文“然而”的自我否定蓄势，既体现了思维的变化及波澜的设置，又实现由叙转议的巧妙衔接。
（2分。
若只答“过渡”、“承上启下”得1分。
16.作者为什么要给“忘”大唱赞歌”？
搜寻文中作者关于“妄”的评述性的语言，即第五段中“那么，我们人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗……”概括作答即可。
“忘”可以使人在悲和离的重压下活下去，使痛苦的感受减轻。
“忘”剩下的残痕能让诗人写出动人心魄的诗篇。
（每点2分意思对即可）
17.结合全文探究“忘”的两层含义。
注意阅读第五段文字，从对待日常生活和对待痛苦的态度来概括。
①日常生活中琐碎小事的遗忘糊涂。
②面对生活的苦痛，人在精神上主动忘却、主动舍弃的一种生活智慧和处事境界。
（四）名著阅读（8
分）
18.下列名著情节叙述正确的一项是（）（3分）
A.鲁滨逊流落荒岛，七年后岛上来了一批野人，他救出“星期五”；
又过了三年，他发现有人肉宴的痕迹；
又过了五年，鲁滨逊独自一人离开荒岛。
（《鲁滨逊漂流记》）
B.鹞子因为夜莺夜晚唱歌太吵闹，
就捉住要吃他，并责问为什么在夜间唱歌。
夜莺回答说，蝙蝠曾告诉他白天唱歌有危险，并请求鹞子去寻找更大的鸟。
（《伊索寓言·
夜莺和鹞子》）
C.唐僧原是如来的二徒金禅子，转世投胎，乳名江流，后与唐太宗结拜为兄弟，并赴西天取经，历经81难，终得正果，受职“旃檀功德佛”。
（《西游记》）
D.祥子第一辆车被抢走后，回到人和车厂。
他先在夏家拉包月，拉了四天就辞工了，又去杨家拉包月，刚离开杨家，买车的钱就被孙侦探抢走。
（《骆驼祥子》）
识记文学常识。
本题要抓住各项表述中的细节，根据所读所记仔细判断，运用反选排除法，有错就排除。
19.阅读《水浒传》（第六十回）选段，完成下面的题目。
当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：
“贤弟保重。
若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。
”言罢，便瞑目而死。
晁盖因何事受重伤致死？
后来“捉得射死我的”人是谁？
简述此人没有“做梁山泊主”的两个原因。
名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读小说的相关情节，根据问题作答即可。
征讨曾头市，被史文恭射伤。
（1分）卢俊义（1分）宋江手下李逵等人不服（1分）。
宋江与卢俊义抓阄分别攻打两座城池，先攻破者为梁山泊主（1分）；
结果宋江攻下两座城池。
（1分）
三、作文（60分）
20.阅读下面材料，按要求作文。
问答，就是发问和回答。
生活中，也许最简单的一问一答，却在心中留下了最深的印象。
历史上，执着地追问，或完满的回答，往往成为影响历史的大事件。
对此，你有何经历、见闻或者看法、感悟。
请自拟标题写一篇记叙文或议论文。
要求：
①不少于600字；
②不得出现真实人名、校名、地名。
略
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