新高考语文二轮复习第二部分现代文阅读Ⅱ专题五知人论世象境并重现代诗歌戏剧阅读教学案.docx
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新高考语文二轮复习第二部分现代文阅读Ⅱ专题五知人论世象境并重现代诗歌戏剧阅读教学案
专题五知人论世“象”“境”并重
[新题体验] 2020年山东高考模拟卷出人意料地考查了现代诗歌,标志着高考命题指挥棒的转向,即由原来的“考什么学什么”转变为“学什么考什么”。
其实,现代诗歌作为一种重要的文学类文本,一直在之前的《考试大纲》规定的考查范围之内,只是近年没有考查而已。
文学类文本阅读的要求:
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
现代诗歌是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌,它是适应时代的要求,以接近群众的白话语言反映现实生活,表现科学、民主的革命内容,以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
现代诗歌的特点是形式比较自由,内涵开放,意象经营重于修辞,有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性,形式上分行排列。
现代诗歌的分类有多种方法,根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。
基本的有以下几种:
按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗;按照作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。
中国现代诗歌发展史上出现的重要的诗歌流派有尝试派、文学研究会、创造社、新月派、湖畔诗派、象征诗派、现代派、七月派、九叶诗派等。
(2020·山东模拟卷)阅读下面的诗歌,完成1~4题。
刈禾女之歌
辛 笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听 风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
解析:
选D。
“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D.“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快节奏,增强了抒情效果。
解析:
选B。
没有“静与动、空间与时间的结合”,也不是“该诗常用的表现手法”。
3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?
答:
答案:
①“水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而常满;②“空而常满”指“我”的内心空阔,却十分充盈,感到满足;③具有思辨性和哲理性。
(如有其他答案,言之成理亦可)
4.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?
请结合诗歌简要分析。
答:
答案:
①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈禾女的形象更为丰满;②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在的韵律感;③充分调动个人感官,多角度呈现人与原野的关系;④从“我”的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也可指诗人,增加了诗歌的层次感。
(如有其他答案,言之成理亦可)
针对提升一 缘景析情,由象索意
——分析现代诗歌的形象和情感
分析诗歌的形象和情感,既是理解鉴赏的基础,也是高考的重要命题点。
诗人通过塑造独特的艺术形象来反映生活、抒发情感,其形象类型通常为人物形象、事物形象或景物形象。
通过感知作者对所塑造形象的描绘,深刻理解形象的内涵,能够领会诗歌所抒发的情感。
诗歌的本质在于抒发感情,诗歌的巨大艺术魅力也在于此。
理解诗歌的思想感情,需要准确把握诗歌描写的内涵,展开联想和想象,感受诗歌的优美意境,从而体会作者所抒发的感情,在心灵深处产生共鸣。
诗歌是作者对一定时代生活的态度及认知,因此,阅读诗歌,首先要了解诗歌产生的时代背景,这样才能更好地理解诗歌表达的内容以及作者表现出的思想感情。
提升角度一 捕捉意象,领略意境——突破形象分析两题型
[明方法·迷途指津]
【智能素养】
诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。
1.人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公
诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己。
有别于小说中的“我”(非作者本人)。
2.诗中的景物形象是情中景
抒情诗,往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。
诗人一般借“意象”来表现自我,诗人作为主体,往往与“意象”这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系。
3.事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象
诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。
【答题指津】
一般从三个方面来考查诗歌的形象:
(1)分析诗歌塑造了什么形象;
(2)概括形象的基本特征;(3)揭示形象的深层意义。
(一)鉴赏人物、物象型
1.提问方式:
(1)这首诗歌刻画了一个什么形象?
(2)这首诗歌中的××表达了诗人怎样的感情?
2.分析步骤:
(1)找出描写人物或物象的有关诗句,分析形象,识别性质。
(2)概括描述形象特征。
(3)知人论世,结合诗歌主旨分析形象的意义。
3.答题步骤:
(1)描绘诗歌中人物或物象的形象。
(2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。
(3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。
(二)鉴赏景象型
1.提问方式:
(1)这首诗歌营造了怎样的意境?
(2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的感情?
2.分析步骤:
(1)找出描写景象的有关诗句,抓住主要景物。
(2)概括景象营造的氛围。
(3)结合诗歌意境分析作者情感。
3.答题步骤:
(1)描绘诗歌中展示的图景画面。
抓住主要的景物,用描写方式再现画面。
描述时一要忠实原诗,二要想象合理,三要语言优美。
(2)概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节的词语(孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括,准确体现景象的特点、情调。
(3)分析作者借助景象抒发的情感。
切忌空洞,要具体。
答出“为什么”或“如何表现的”。
[学解题·触类旁通]
阅读下面一首小诗,完成题目。
雷[注]
杜运燮
随着陆陆续续的闪电警告:
他们来了!
阵阵风都传播着到来的确讯:
他们来了!
每一叶片每一枝条都遥指着:
他们来了!
每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动:
他们来了!
越过一张又一张被撕掉的树叶标语,他们来了!
越过一个又一个监狱的铁窗,他们来了!
越过一条又一条报纸上的捏造消息,他们来了!
越过一堆又一堆难忘的血泊,他们来了!
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声,他们来了!
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声,他们来了!
为着回响在无数街道和炕头的怒吼声,他们来了!
那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声:
他们来了!
【注】 本诗写于1948年。
(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向20世纪40年代中国社会的政治黑暗,以四个“越过”表明“雷”的来势的不可阻挡。
B.诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的,并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。
C.最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字,意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。
D.以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗,既隐含“雷”到来时由远及近的动态,又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。
此题主要考查对诗歌内容和形象的理解。
答题时要从整体上把握诗歌的思路,抓住思想感情发展的脉络。
此诗第一节是自然图景,从第二节起就转入了对社会现实的描述,本诗所写的“雷”,也就有了“人民解放象征的寓意”,因此,最后一句的“冲破冰冻严寒”就成了一种力量的象征,深层意思指冲破的是那个黑暗的社会,而不再是对自然景物的描绘和照应。
因此,C项中“承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应”显然是不够全面的,因为“雷”在诗歌中已被赋予了更深层的含义。
[试写答案] C
(2)这首诗刻画了怎样的“雷”的形象?
解答此题应注意从以下两个方面分析:
(1)注意参看注释。
本诗写于1948年,要联系当时的社会背景作答。
诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向20世纪40年代中国社会的政治黑暗,以四个“越过”表明“雷”来势的不可阻挡。
(2)要分析物象的含义。
诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的,并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。
以“随着”“越过”“为着”几个词起始的三节诗,既隐含“雷”到来时由远及近的动态,又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。
[试写答案]
答案:
“雷”是一种消灭压迫和剥削的解放的象征,寓意着人民的解放。
阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
昙 花
洛 夫
反正很短
又何苦来这么一趟
昙花自语,在阳台上,在飞机失事的下午
很快它又回到深山去了
继续思考
如何 再短一点
(1)请分析本诗中“昙花”与“飞机”的内涵。
诗人以昙花的自语昭示我们:
生命的价值不在于时间的长短,而在于所体现出来的精神实质和内涵,在于其精神之魂得以延续并历久弥坚。
“昙花”开谢在一瞬间,而飞机的失事也是一瞬间的事情,二者都是在极短的时间内失去生命。
[试写答案]
答案:
昙花开放的瞬间,也正是在飞机失事的瞬间,二者所含意味类似——短暂。
无论飞机失事抑或昙花一现,都意味着生命消逝的时间之短。
(2)诗评家沈奇曾评说洛夫的诗歌有孤绝之美,“想往绝处想,说往绝处说,语不惊人誓不休”。
请分点赏析《昙花》的孤绝之美。
首先理解此题的要求,由“想往绝处想,说往绝处说,语不惊人誓不休”可知,此题考查的是鉴赏语言,因此,可从“短”、字数少而精、凝练含蓄、言简意丰等语言角度加以分析。
答案:
①整首诗短小明快,正合昙花开谢的特点,简到极点,给人以孤绝之美感。
②“短”“苦”“失事”等词含蓄凝练地表现出诗人的哀伤,不铺陈,不繁冗,伤到极点,给人以孤绝之美感。
③诗句言简而意丰,轻逻辑,重意会,给读者留下了充分的空白,空到极点,给人以孤绝之美感。
[试写答案]