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Whatclassesdoyoulike?
2.Askandanswer.
Step2.Presentation
1.CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2.CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3.Practicethenewwords.
4.Chant
Listenandsaytogether.
5.点击CAI再次呈现一张日课表及JohnZhangPengSarahChenJie的对话:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdowehaveonMondays?
Letmesee.Wehave……
Step3Practice
1.Practicethenewpatternsanddialogue.
2.Pairwork
3.Let’splay
4.Let’ssing
Step4Homework
总第2课时
1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
掌握句型Whatdayisittoday?
Let’stry
小组研讨法,示范法
词卡、图片、录音机、磁带。
1.Let’splay
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s＿＿＿＿.
Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2.Groupwork
1.Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
WhatdoyouhaveonWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
活动设计
活动一:
Cheerleaders
过程:
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
T:
GivemeO
C:
OOO
givemeN
NNN
GivemeD
DDD
GivemeA
AAA
T;
GivemeY
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的：
巩固单词记忆，培养合作精神,增强课堂气氛
活动二:
排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3.Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
Step3.Consolidationandextension
总第3课时
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks.
2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.
并能在情景中进行运用。
3．能听懂chant，并按照节奏来念
四会句型的认读和书写.
了解字母组合的发音规则.
表演法,跟读法,点拨法
1.CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
WhatdoyouhaveonMondays?
WehaveEnglish,P.E.IlikeMondays.
1.点击CAI,呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和ZhangPeng的对话:
e.g.John:
WhatdoyoudoonSaturdays?
ZhangPeng:
2.游戏操练新的单词及词组
活动设计:
Ispy
课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.
小小神枪手
CAI呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.
活动三:
Charades
一生看词组卡片做动作,其他人猜
目的:
操练“Whatdoyoudoon＿＿＿＿?
”及新学词组.
3.听Let’slearn录音\模仿
4.Let’schant
总第4课时
1．能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2．掌握四会单词、词组及句型：
SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooksWhatdoyoudoonSaturdays?
?
掌握四会单词、词组及句型。
在实际情景中熟练运用新单词和词组。
1．Pairwork
Makeasurvey
操练WhatdoyoudoonSaturdays?
做好调查后相互交流
2.Let’stry
a.Let’stalk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计：
抓“鬼”游戏
过程：
听一段教师自编的对话，统计文中出现相关单词及词组的个数。
b.Readandwrite教学
听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习
总第5课时
1．能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?
2．掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词2
掌握句型WhatdoyoudoonSaturdays?
正确运用所学的词组和句型谈论学习和生活实际。
课件、句卡、图片、录音机、磁带。
1.Let’schant
2.表演第四课时的Let’stalk
1.教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2.教师检查学生学习的情况
3.教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类
4.读后面的绕口令
5.教师另外再准备一些绕口令：
Cow,cow,
Friendlyandbrown.
Letdownyourmilk,forthehungrytown.
Howareyou?
Howareyou?
I’mfinenow.
6.还可以让学生自编绕口令
Step3Practise
1.Tasktime
2.Let’scheck
余庆县城关一小备课教案
总第6课时
1．了解西方国家的重要节日
2．基本了解storytime部分的故事内容及能听懂
3．学唱歌曲Mydaysoftheweek
掌握句子，要求学生能在真实情景中运用。
图片、录音机、磁带。
请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2.Storytime教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说
3.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话
活动设计
转转盘
巩固操练WhatdoyouhaveonMondays?
Wehave＿＿＿＿
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioften＿＿＿＿
Bingo
巩固练习一周七天的单词
Hangman
复习单词
活动四:
学唱歌曲Mydaysoftheweek
1.
Pairwork
2.Let’splay
Unit3What’syourfavouritefood?
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike….
2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
能够听、说、读、写本课时四会单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant
能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
1.播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。
2.教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：
3.教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音，学生吟唱歌谣。
4.出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。
教师用拟人的方式以食物的口吻说：
I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
（1）学生说出Let'
sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato
（2）做游戏操练新单词。
教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。
（3）听Let’slearn部分的录音，认读新单词：
cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
（4）教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣
1.Groupwork
2.Listenanddo.
1、能听懂、会说：
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误。
3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。
能听懂、会说：
Ihave…
与Whatwouldyoulikeforlunch?
的不同用法。
1、热身
（1）教师放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?
”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。
（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。
2、预习
（1）Let’stry
播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。
Let’stalk
（1）通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型：
Whatdoyouhaveforlunch…?
（2）教师可用旧句型：
与新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?
进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
（3）请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：
句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。
（4）放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动。
1.Groupwork
2．Goodtoknow..
1.能够听、说、读、写本课时四会单词：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查。
2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?
听、说、读、写：
Thatsoundgood.
示范法,听说法,合作交流法
（1）Let’ssing
教师播放Let’ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
（2）日常口语练习。
放四年级下册Recycle1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。
Readandwrite
（1）问学生一些问题：
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
让学生齐声回答。
教师接着问学生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
呈现一张SchoolMenu说：
Let’sseetogether.一起指导学生看菜单。
（2）让学生就一日三餐的话题进行小组交流。
（3）听Readandwrite部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。
（4）指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
1．Pairwork.
2．Actout.
tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.
2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。
听、说、读、写本课时四会单词。
heathy的发音。
（1）播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）日常对话。
Let’slearn
（1）教师接着预习部分的歌谣出示实物说：
Look,Ihaveanapple.It’sbigandred.唱歌：
Anappleadaykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。
领读该单词。
（2）教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：
salty,sweet,sour，让学生认读新单词。
在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：
It’smyfavourite.
（3）以游戏的方式操练新单词。
以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词。
（4）听Let’slearn部分的录音，让学生跟着录音机读单词。
（5）出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。
让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet…
1.Storytime.
2.Listenandsay.
What’syourfavouritefood?
I/Welike…并能在情景
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