新人教版二年级数学下册第三单元教案Word文档下载推荐.docx

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课题1:

轴对称图形的认识第一课时

课题

1.轴对称图形的认识

主备人

张立钰

授课班级

二年级授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能：

初步认识轴对称图形的基本特征，使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

二、过程与方法：

通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

三、情感、态度、价值观：

在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

教学重点

认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

教学难点

能画出轴对称图形的对称轴。

教学准备

多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。

教学方法

谈话法、直观教学法、自主探究法

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、故事导入，激发兴趣

播放课件，故事导入新课。

学生观察后，全班

汇报发现。

二、探究新

知，感受对

称

1.引导观察，感知对称。

师：

为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都疋豕子的呢？

同学们有很多自己的想法。

下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和

生自由发言。

右边，说说你发现了什么？

把你的发现给小组的同学说一说。

2.认识“轴对称图形”。

同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。

下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？

你们的想法正确吗？

我们可以去验证一下。

教师小结：

如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。

（板书课题）

3.认识对称轴。

刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？

我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。

请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？

好，下面我们就把

学生互相讨论，交

流想法。

学生自由发言。

让学生用手中的

图形对折试一试

它画出来吧！

同学们说说，你觉得该怎么画？

播放课件演示：

画对称轴的方法。

4.说“生活中的对称”。

其实生活中有很多轴对称图形。

请大豕找一找，和小组同学互相说一说。

生讨论交流。

学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。

生互相交流。

1.显身手。

（辨对称）

课件出示：

判断下列哪

独立元成，指名汇

些物体是轴对称图形，是的

报，集体评价。

三、巩固深

请画出它的对称轴。

化，拓展延

2.猜图形、画图形。

（猜

伸

对称）

1.说一说你是怎

①出示图形的一半，请

么知道的？

学生猜这是什么物体。

2.元成后请小组

②在格子图上画出轴对

交流，你是怎么做到

称图形的另一半。

的？

四、课堂

通过今天的学习，我又

学生交流学习感

小结

学会了什么？

教师引导梳理

受。

五、布置

作业

选用课时作业设计

板书设计

教学反思

第二课时

2.平移

让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力。

培养学生的应用意识。

使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。

计算机课件等。

观察法讲解法练习法

一、感受平移，提出冋题

今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。

（出课题）

1交流预习内容

2.举生活中的例子。

冈財小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？

老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移

学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决

先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）

②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？

注意：

让学生展示多种不同形式的平移。

3、出判断题：

找出这些运动中全是平移的一组。

（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）

判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。

这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？

4、小结平移的本质：

刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？

平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？

（先在四人小组里说说你的想法）

5、练习：

鱼图（提要求时强调：

是要作平移）

学生上台表演

二、格子图中数移动距离

1.课件出示：

房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）

请你观察房子做了什

么运动？

（平移）

（配音）移动后烟筒上的小鸟说：

我向上移动了5

格（对）

屋檐上的小鸟说：

我向

上移动了4格（错）

谁说得止确呢？

你觉得它为什么出错呢。

2.移动房子：

整座房子移动了多少格？

让学生对他的做法进行评价。

3.出示：

房子向右移动

图全班一起完成。

向（）移动（）格

4.练习：

动手完成p43

第1题。

学生讨论

让学生发表意见，说说自己是怎么数的。

学生自已动手开书元成其他。

三、用平移的知识尝试解决生活中的问题

出示平移在生活中的应用的画面。

学生针对观看的内容进行全面热烈的讨论。

通过今天这节课，你有

什么收获？

第三课时

2.旋转

让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。

通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力。

培养学生的应用数学的意识。

教具准备：

教科书例题的图片，学具。

讲解法、演示法、观察法

一、体会感受

1.观察电风扇、风车等旋转的物体

2.举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。

象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？

判断：

哪些物体的运动属于旋转。

请同学们用手比划一下它们是怎么动的。

学生举手抢答

二、感受旋

1•展示两类按照不同方

做完以后请小朋

转的方向

向旋转的物体，让学生进行分类。

2•说说你为什么要这样分。

3.出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。

4.给旋转按不同的旋转方向起个名字。

小结：

象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

友们观察并模仿写一下

学生汇报，并说明观察结果。

请在小组内讨论、交流完成。

教师巡视。

指名汇报。

三、动手做

一做

1完成43页第三题。

2.自己表演一个旋转。

让你手里的东西旋转起来。

3.按照指示按照不同方向转动。

4.动手完成课本42页做做一做。

1.学生独立元成

2.小组互相讨论

交流

3.师生共同交流

通过这节课的练习，你有

什么想说的？

用旋转创造出美丽的图案

第四课时

3.单元综合练习

整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象。

培养学生动手实践的能力。

培养学生合作交流互相帮助的合作意识。

画平移的后的图形。

练习题。

练习法、讲解法

一、数平移

距离

1观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。

2.动手涂颜色。

3•让学生说说是怎么样找到那条船的。

几个同学？

1.学生说数的方法。

2.学生动手涂一

涂

3.学生回答问题

二、画平移

后的图形

1.先让学生给43页第二题的四个点标上记号。

2.问学生，图形移动3格上边的点移动几格？

图形的大小还是保持原来的样子吗？

3.学生讨论，该怎么样画平移后的图形。

4.学生汇报方法。

5.老师总结：

先找好四

学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导。

个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。

6•学生自己动手完成第

2题的两个要求。

7.独立完成44页第5题。

三、判断练习，动手操作

1判断哪些物体的运动是平移和旋转。

2.判断哪些角是直角，锐角和钝角。

3.自己动手或小组合

作完成45页的做一做

学生独立元成后，教师讲评。

要求学生认真观察，多与小组其他成员交流合作。

通过今天的学习，我又学会了什么？

教师引导学生梳理。

选用课时作业

第五课时

能独立元成本单兀的基本内容。

练习题

一、复习引

入

出示主题图，思考回顾本单兀学过的内容。

思考学过的内容

学生回答

二、巩固练习，掌握方法

1、找朋友，连连看。

色圃中小学教育网平移现象画“O”，旋转现象画“△”。

（）（）（）

2、根据图形填一填。

先让学生独立写完成，然后再全班讲评。

原图形向上平移了（）

个格；

原图形向下平移了（）

原图形向左平移了（）

原图形向右平移了（）

3、根据要求画一画。

（1）画出向上平移4个格的图

形，标上①。

（2）画出向下平移5个格的图

形，标上②。

（3）画出向左平移5个格的图

形，标上③。

（4）画出向右平移4个格的图

形，标上④。

三、巩固

练习

元成教科书上的其他练习题。

要学生自己独立完成，然后全班讲评。

通过今天的学习，你又学

会了什么