幼儿园中班蒙氏数学数物结合教学设计Word格式文档下载.docx

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超级荣幸大伙儿能够抽出时刻来观看我这次的蒙氏数学观摩课。

在此我代表全部教师向大伙儿的到来表示衷心的感激！

谢谢您们对咱们幼儿园工作的支持与配合！

　　设计用意：

　　我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮忙幼儿熟悉数字。

在生活中应不时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一路，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。

　　本节课教学目的：

　　一、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。

　　二、能认读数字11—15。

　　3、使幼儿尝试与同伴合作完成探讨活动，体验成功感。

　　讲课开始：

　　一、教学名称：

　　蒙氏数学　　二、教学内容：

　　《数物结合11—15》　　三、教学目的：

　　3、尝试与同伴合作完成探讨活动，体验成功感。

　　四、教学预备：

　　一、串珠、数字拼版　　二、彩色纸条、圆形小卡片　　3、彩圈卡片　　五、教学进程：

　　一、预备活动　　师生相互问候，走线，线上游戏：

《小火箭》　　小火箭，真厉害。

一飞飞到蓝天上，发火箭啦——1一、1二、13、14、15，发射！

　　动身到太空喽！

　　二、集体活动　　①感知数物结合　　⑴创设情境：

太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。

金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为宜朋友，如何办呢？

数字王国里的数字卡片决定介绍它们熟悉，咱们帮它们组合在一路吧！

　　⑵提示：

适才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到教师说那几个数字了呀？

（1一、1二、13、14、15）　　⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再掏出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的操纵板上拼成11的串珠、数字拼图。

　　⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的爱好。

　　②游戏：

“找数字”　　教师边鼓掌边问：

“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？

”　　幼儿边鼓掌边答：

“尤教师，告知你，数字11不见了。

”　　然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）　　3、分组活动：

　　创设情境：

还有很多物品想和数字卡片交朋友，咱们一路去帮帮忙吧！

　　①看数字，贴星星。

　　②读一读，涂与数字相对应的彩圈。

（彩圈卡片）　　③玩“串珠、数字拼板”。

　　4、交流小结，整理学具。

　　请每组个别幼儿展现并讲解自己操作的情形，感受成功的体验。

　　六、教学总结：

　　使幼儿在操作的进程中感知11——15数字与数量的对应关系。