三年级下册《道德与法治》全册完整教案未来出版社Word文档下载推荐.docx

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3、有自尊心，能够明辨是非。

正确的事，积极主动地去做；

不对的事，再小也不做。

能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学重点：

1、有自尊心，能够明辨是非。

2、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学难点：

能够明辨是非。

教学方法：

观察、讨论、换位思考

教具准备：

课本、图片等

第1课关注自己的形象

（1）

教学目标:

部队的事，再小也不做。

观察、讨论、换位思考。

教学用具：

课件、录像带、多媒体。

教学准备：

搜集伟人自尊自爱的事例；

搜集生活中一些反面的事例；

搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。

第一课时

教学过程：

教学环节

师生互动

二次备课

导入

1、老师：

你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？

（学生回答。

）你是怎样做的呢？

）同学们说得很多，有一些建议很好。

讲授新课

仪表是指一个人的外在形象。

懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。

好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。

（讲车夫与鲁迅的故事。

）老师：

旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。

可他为什么没留下鲁迅的皮包？

（学生分组讨论回答。

）

1、老师小结：

这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时缓解一下家中的困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。

在他看来，一个人的名誉比金钱更重要。

他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。

请同学再看一篇文章。

（出示扩展资料《美与丑》）

2、老师提问：

你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？

哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？

他们应该怎样做？

3、老师小结：

人们常说“名誉是人的第二生命”。

我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。

懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。

而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。

（板书：

爱惜名誉要从小做起）

板书设计：

关注自己的形象

从小做起

勿以善小而不为

第二课时关注自己的形象

（2）

1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。

3.培养学生初步的荣辱观、羞耻心。

4.让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。

使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。

借助教材第4页的2幅图来引导学生展开讨论：

1、评价：

他们的这些行为会得到别人的尊重吗？

为什么？

2、在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？

你怎么看这些行为？

3、心理换位想一想：

被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？

4、反思自己是否有不尊重他人的行为，谈谈现在的感受。

5、把讨论的结果填写在42页的表格里。

讲一讲：

1、讲例子：

抄袭。

（讨论：

这样做有什么危害？

2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？

3、小结抄袭的危害：

读一读：

教师出示名人名言，学生朗读。

1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。

一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。

——冯雪峰

2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。

——（苏）霍姆林斯基

辨一辨：

1、老师讲王华的故事。

（学生辨析。

2、师问：

他们应该怎样爱惜自己的名誉？

选一选：

填写书上46页的内容。

遇事分清是非

要有主见不要盲目跟随

第2课依法维护尊严

（1）

1、敬佩敢于维护自己尊严的人。

为自己是一名中国人而自豪。

2、维护自己的尊严。

不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

教学重难点：

敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪

引导、感受、了解

课件、录像带、多媒体

广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：

宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。

根据这件事，许多网友发表了评论。

请你以“乞丐有尊严吗？

”参与讨论。

议一议：

乞丐有尊严吗？

小结：

你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。

哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

判断：

1、什么是人格尊严？

2、书47页两幅图。

你的看法如何？

你有什么感受？

3、小结：

任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

联系生活实际：

1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。

2、小组讨论，汇报。

讲故事，谈看法：

1、讲故事《不食嗟来之食》。

春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。

一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：

“喂，来吃粥。

”来人抬眼看着黔敖说：

“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。

”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。

2、教师：

听了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？

（学生：

人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；

人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。

3、教师小结：

这个故事说明人格尊严不可辱。

依法维护尊严

人格尊严不容侵犯

第二课时依法维护尊严

（2）

哪种选择最好，一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。

当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱，这名六年级的同学威胁说：

“不给我钱，我就揍你！

”说着抬起手臂挥了挥拳头。

假设你是那名四年级的小同学，你会怎么做呢？

如果你遇到了这种情况，你会：

1、立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。

2、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。

3、先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。

4、诚恳地表明自己的立场：

兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。

如果他有困难自己可以帮助他。

5、不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。

6、拒绝给他钱，并义正辞严地指责他。

案例辨析：

发生在超市里的故事。

（见教参69页。

对下面四件事，你有什么看法？

（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给她俩照一张。

（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。

（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。

回来后就哭着向外宾要礼物。

（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。

小伟把钱包捡起来，双手递给他说：

“先生，你的钱包掉了。

”

1、组织、引导学生分组讨论，发表看法。

2、小结。

小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。

小兰、小花、小丽的做法是不对的。

五、对照板书，总结谈话。

通过今天的学习，我们懂得了做一个真正的中国人，热爱祖国就要维护祖国尊严。

无论何时何地，不做有损于祖国尊严的事。

希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国的尊严。

人格尊严受法律保护

第二单元健康安全的生活

第3课珍惜我们的生命

第4课注意生活中的安全

第三单元我们的生活真方便

第5课各种各样的公共设施

第6课公共场所的文明

第7课为我们生活服务的人

第四单元《做聪明的购物者》

《这些东西在哪里买》；

《购物的学问》；

《维护我们的合法权益》

1、了解商业、消费与人们生活的密切关系，培养学生探究商业的兴趣，形成正确、合理的消费观念。

2、熟悉和了解不同的购物场所，能够根据不同购物场所的特点和自己的需要，选择适宜的场所购物。

3.能够了解商品价格的变化并考虑原因，学习购物的知识，初步具备合理购物的生活能力。

4、了解一些基本的商业常识，知道与消费相关的法律和机构。

1、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

2、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费者权益。

第8课这些东西哪里买

1.结合生活实际，让学生体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2.能力目标：

通过计划花钱的活动，使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学重、难点：

了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。

食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件。

课时安排：

1课时。

联系生活，问题引入：

提问：

昨天，你们家买了什么东西？

花了多少钱？

老师：

这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。

那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？

今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。

（出示幻灯）

活动一

课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。

哪位同学把你的调查结果汇报一下。

（生汇报调查结果。

看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。

你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？

哪些需要过一段时间？

哪些近期内不能实现？

为什么这样安排？

活动二

由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。

可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。

（学生讲自己的事例，互相分析。

我们在向家长提要求的时候，应想到什么？

（学生自由发言。

我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。

另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

活动三

在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?

师：

老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？

（出示幻灯，小组讨论。

在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。

另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

活动四

下面我们开展一项计划花钱的活动。

假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：

交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？

给大家建议，合理消费，符合实际。

（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

这些东西哪里买

购物计划

购物场所

如何购物

第9课时购物的学问

（1）

1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。

2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。

3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。

4.通过调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

5.形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

6.具备初步的消费者自我保护意识。

懂得购物的常识，学会购物。

具备初步的消费者保护意识。

实物投影仪、购物常识资料。

1、早上6：

00大白菜：

0.5元/500g下午6：

0.3元/500g

2、说说：

商品的价格在什么情况下会变化？

3、做个调查表：

价格变化原因调查表。

1、看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。

2、分组讨论研究，把大家的发现记录下来。

小小辩论会：

以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。

观点一：

便宜没好货，好货不便宜。

观点二：

价廉物美，便宜也有好货。

活动二买东西看什么

一、谈话导入:

购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。

二、实践活动:

1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。

2、指导填写表格：

书上P60。

A、购买物品。

B、需要考虑的问题。

C、其他。

三、辩一辩：

妈妈说买东西，可不能全看广告。

你认为对吗？

发表一下看法吧。

四、活动：

搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？

五、资料学习：

1、什么是“三无”产品。

2、买东西为什么要索要发票。

六、交流平台：

买东西要注意什么？

把你的经验说出来，和大家分享吧！

七、拓展活动。

巧花2元钱：

从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。

购物的学问

观察比较看质量

货比三家索要发票

讨价还价不迷广告

第二课时购物的学问

（2）

老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。

咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？

那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。

谈话导入，交流购物心得：

1.谈话：

上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。

你们都买到了哪些东西？

（食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。

2.小组交流：

通过这次活动，你们都有哪些收获？

购物中还遇到了什么问题？

3.召开“家庭购物交流会”：

请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？

购物时出现了什么问题？

（看质量、价格、功能、外观、售后服务……）

4.小结：

从大家的交流中可知道：

原来购物的学问可真多！

买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

实践操作，了解“三无”产品：

1.出示“大头娃娃”的图片。

在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。

请听这则新闻（课件出示）：

大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。

导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。

这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。

2.联系生活实际谈感想：

你身边有谁受过这样的伤害？

你想提醒大家什么？

第三课时购物的学问（3）

情景导入，认识发票。

1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。

2.创设情境：

邀请小博士介绍发票的作用。

3.联系实际，加强明理：

小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：

售货员阿姨以收据代替发票给小明。

大家开动脑筋思考一下：

收据能代替发票吗？

请先在小组里交流，然后全班汇报。

创设情境，加深明理：

1、多媒体创设教科书P68看广告购物情境：

听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？

你有过小明这样的故事吗？

2、小组交流、汇报后，师小结：

是呀！

广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。

3、创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：

你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？

让我们实话实说！

4、故事赠送，自悟自通。

（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）

5、谈收获：

通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？

6、小结：

学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。

第四课时购物的学问（4）

考考你：

以下的商品可以上哪买到呢？

文具盒、牛奶、面条、灯